微視頻在幼兒游戲教學(xué)中的實(shí)踐策略

倪紅麗

【摘要】幼兒教育以游戲?yàn)橹?，游戲能夠培養(yǎng)幼兒的想象力、團(tuán)結(jié)合作能力，開發(fā)幼兒的智力等。但是有些游戲幼兒不能夠理解，影響了游戲的開展。微視頻可以幫助幼兒理解和分析游戲，提升幼兒游戲開展的質(zhì)量。文章闡述了微視頻在幼兒游戲教學(xué)中應(yīng)用的意義與原則，提出了微視頻在幼兒游戲教學(xué)中的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】微視頻;幼兒游戲;意義;原則;策略

一、引言

新課程改革強(qiáng)調(diào)確立學(xué)生在課堂中的主體地位。這一理念和目標(biāo)的提出，使得當(dāng)下教育界迎來了改革。幼兒教育應(yīng)遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，杜絕傳統(tǒng)的提前式教育行為，以游戲?yàn)檩d體開發(fā)幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒良好的性格與品質(zhì)。在當(dāng)前的幼兒游戲教學(xué)中，教師一般以傳遞式的方式教幼兒進(jìn)行游戲，使得幼兒在整個游戲中不能夠做到自主分析、自主安排，影響了游戲的效果。借助微視頻講解，可以讓幼兒自己理解并實(shí)踐，真正確立幼兒的主體地位，還可以提升幼兒的理解力，增強(qiáng)課堂的趣味性。

二、微視頻的概述以及其在幼兒游戲教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）微視頻的概述

微視頻指的是個體利用手機(jī)、電腦或者攝像頭等工具錄制的簡短的視頻，并將其上傳至互聯(lián)網(wǎng)共享的一種形式。微視頻短則30秒，長則20分鐘左右，視頻形態(tài)多種多樣，具有互動性、娛樂性等特征，受到觀眾的普遍喜愛。

（二）微視頻在幼兒游戲教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于豐富幼兒課堂

當(dāng)下的幼兒教育以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲發(fā)展幼兒的一系列能力，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。然而，這種形式是非?？菰锏?。在開展游戲的過程中，通常都是教師安排，幼兒被動參與整個游戲，課堂中缺乏一些趣味性的事物，整個課堂非常單一。教師可以將各種各樣的游戲講解、材料講解等融入微視頻中，讓幼兒在課堂中觀看，更好地理解一些游戲的玩法，豐富了幼兒課堂。

2.有利于提升幼兒參與游戲的積極性

微視頻是一種簡短的視頻，通過視頻講述某個事物。將微視頻和游戲進(jìn)行結(jié)合可以使傳統(tǒng)的單一式課堂變得更加豐富多彩。在觀看微視頻中，幼兒可以主動思考，提升對游戲的理解度。另外，幼兒在觀看游戲的過程中會產(chǎn)生一種興趣，就會積極參與其中，從而提升整個游戲開展的效率。

3.有利于實(shí)現(xiàn)對幼兒教育的創(chuàng)新

在學(xué)前教育中，幼兒的年齡普遍在三至六歲之間，具備一定的自我意識，但是理解能力并不強(qiáng)，同時對于外界的認(rèn)知也比較少。這就需要教師在開展游戲的過程中對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)前的幼兒教師在開展游戲時，往往以灌輸式的方式向幼兒傳遞游戲開展的方式，安排幼兒的一些行為，必然會限制幼兒在游戲過程中的發(fā)展。而融入微視頻，再配以教師的講解，可以確立幼兒在游戲中的主體地位，讓幼兒基于自身的理解開展游戲，也實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)幼兒教育的創(chuàng)新。

三、微視頻在幼兒游戲教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)遵循的原則

（一）幼兒的主體性原則

之所以要在幼兒游戲教學(xué)中融入微視頻，就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教師在整個游戲過程中擔(dān)任的主角角色。微視頻可以向幼兒傳遞游戲的規(guī)則，展現(xiàn)出整個游戲的內(nèi)容。幼兒自主地觀看微視頻，理解游戲的玩法，能夠提升理解能力、思考能力。因此，在整個微視頻和游戲教學(xué)結(jié)合的過程中，幼兒教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓幼兒主動對微視頻中的游戲內(nèi)容進(jìn)行觀看、分析。

（二）便于理解原則

微視頻的制作是非常重要的，如微視頻內(nèi)容過于深奧，幼兒在看完之后完全不知道視頻中所講述的內(nèi)容，那么這段微視頻就是失敗的，也不利于幼兒游戲教學(xué)的開展。因此，幼兒教師要遵循便于理解原則，從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)制作微視頻，供幼兒在課堂中觀看和學(xué)習(xí)。

（三）趣味性原則

幼兒的年齡特征決定了其更喜歡有趣的事物。因此教師在制作微視頻的過程中，應(yīng)圍繞趣味性原則，將幼兒喜歡的一些元素融入微視頻中，激發(fā)幼兒觀看微視頻的興趣，發(fā)揮出微視頻在幼兒游戲教學(xué)中的作用。

四、微視頻在幼兒游戲教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）基于微視頻展示游戲內(nèi)容，提升幼兒對游戲的興趣

游戲是學(xué)前教育階段運(yùn)用的一種最為普遍的教育方式。傳統(tǒng)的幼兒教師在開展游戲教學(xué)時，通常會先向幼兒介紹游戲的規(guī)則與內(nèi)容，在介紹的過程中激發(fā)幼兒對游戲的興趣，促進(jìn)幼兒對游戲的理解，便于幼兒更好地參與到游戲中。但是經(jīng)常單純采用這種口頭傳輸?shù)姆绞?，很難讓幼兒對游戲的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，甚至有些幼兒在聽教師講解的過程中出現(xiàn)走神等情況。游戲內(nèi)容介紹存在問題，將會影響整個游戲教學(xué)的質(zhì)量。因此，幼兒教師要采用多樣化的形式來展現(xiàn)游戲內(nèi)容，避免口頭講述所帶來的一些弊端。

幼兒通過觀看微視頻，能夠迅速理解游戲的規(guī)則與內(nèi)容。幼兒都喜歡看視頻，教師充分應(yīng)用信息技術(shù)，將游戲的規(guī)則與內(nèi)容融入微視頻中讓幼兒觀看，使幼兒掌握游戲的玩法，感受到游戲的樂趣。

例如，“抬轎子”游戲是一個民間游戲，需要3個幼兒一起合作，其中2個幼兒當(dāng)轎夫，1個幼兒當(dāng)新娘，能夠鍛煉幼兒的手臂力量，培養(yǎng)幼兒之間相互信任以及團(tuán)結(jié)友愛的精神。扮演轎夫的幼兒需要蹲下，右手握住自己的左手腕，左手握住另一個轎夫的右手腕;新娘的兩只腳跨進(jìn)轎夫的兩個手臂之間。這個游戲的難點(diǎn)就是兩個轎夫的手如何擺放才能夠使得轎子更加穩(wěn)固。教師提前制作“抬轎子”游戲的整個過程，將游戲過程分解，讓幼兒通過觀看視頻了解如何和另外一名搭檔搭建轎子，讓轎子更穩(wěn)固，也可以讓幼兒當(dāng)堂和搭檔試驗(yàn)。這種方式不僅提高了幼兒對于游戲的興趣，而且保證了整個游戲的質(zhì)量。

（二）基于微視頻展示游戲的易錯點(diǎn)，提高幼兒對游戲的理解度

幼兒的年齡比較小，對于游戲的理解千差萬別。即使教師在微視頻中詳細(xì)地闡述了整個游戲的過程，在真正開展游戲的時候，幼兒仍然會存在很多易錯點(diǎn)。這些易錯點(diǎn)必然會影響整個游戲開展的進(jìn)程以及幼兒開展游戲的信心。因此，教師除了要基于微視頻展示游戲的內(nèi)容之外，還應(yīng)該指明游戲可能存在的易錯點(diǎn)或者安全問題，同時鼓勵幼兒在課堂中表達(dá)對游戲的理解，提升幼兒游戲開展的質(zhì)量。

例如，“小兔賽跑”這個游戲，需要幼兒在某個范圍之內(nèi)用腳踝夾沙包跳躍跑，培養(yǎng)幼兒在跑的過程中的靈活性，使幼兒體會到游戲的樂趣。然而，在游戲過程中，有的幼兒把沙包丟了直接跑，有的幼兒把沙包拿在手上跳著跑。這些動作都違反了游戲規(guī)則，造成了游戲結(jié)果的不公平。為了不打擾幼兒的游戲進(jìn)程，教師在微視頻中可以先將這些易錯點(diǎn)用圖像的方式列出來，并鼓勵幼兒說出錯誤的點(diǎn)，保證幼兒游戲開展的質(zhì)量。教師先利用微視頻展現(xiàn)出“小兔賽跑”游戲的整個過程，接著用動畫的形式展示出“小兔賽跑”中幾個易錯點(diǎn)，如：“某個幼兒在‘小兔賽跑的過程中把沙包丟了，最先到達(dá)終點(diǎn)，請問這個幼兒是否是第一名嗎？”幼兒通過觀察游戲視頻，了解其是否遵循了游戲規(guī)則。這種方式可以幫助幼兒更好地理解游戲的規(guī)則與內(nèi)容，保證整個游戲開展的進(jìn)程以及游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的促進(jìn)作用。

（三）和家長進(jìn)行合作，聯(lián)合進(jìn)行微視頻教育

微視頻在幼兒游戲教學(xué)中的應(yīng)用不僅體現(xiàn)在課堂上，而且可以用來加強(qiáng)家長和幼兒之間的聯(lián)系。教師將所開展的游戲的微視頻發(fā)送給家長，讓家長通過觀看微視頻對游戲進(jìn)行了解，便于家長和幼兒之間的溝通。當(dāng)下很多家長都存在一種認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為將幼兒送入幼兒園之后就是教師的事情，自己每天只需要負(fù)責(zé)接送孩子即可，這種想法是不利于幼兒健康成長的。家長需要和幼兒之間保持良好的親子關(guān)系，了解幼兒的日常生活，這樣才可以促進(jìn)幼兒健康成長。家長通過觀看微視頻了解幼兒日常所做的游戲，在家中也可以和幼兒開展這類游戲。

例如，“丟雪球”這個游戲就非常適合家長和幼兒一起玩耍。在幼兒園中，教師事先將廢紙揉成團(tuán)變成雪球，請幼兒根據(jù)教師的要求說出某個單詞，答對的可以進(jìn)行“丟雪球”游戲，誰丟得多誰就獲勝。這個游戲?qū)μ嵘變旱闹橇Α⒂^察能力與靈活性具有重要的幫助。在家庭中，家長可以不經(jīng)意地對幼兒說“想要玩‘丟雪球的游戲”。媽媽做教師，爸爸和幼兒進(jìn)行比賽。當(dāng)然，在這個過程中，爸爸需要盡可能地讓幼兒回答，自己也要積極參與，體現(xiàn)出游戲的趣味性。在家中基于微視頻開展游戲，便于家園之間的合作，提升幼兒的各項能力和水平。

五、結(jié)語

信息技術(shù)的快速發(fā)展使得教育界迎來了改革。教師在幼兒教學(xué)中應(yīng)該把握住信息技術(shù)的優(yōu)勢，合理地開展游戲教學(xué)，通過融入微視頻的方式提升幼兒對游戲規(guī)則與內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長。

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