新時代學(xué)校體育聯(lián)盟的發(fā)展路徑研究

劉清岳 章詠 陳振華 陳傳湞

摘? 要：本文采用文獻資料法、訪談法等研究方法，對深圳市羅湖區(qū)的13個學(xué)校體育聯(lián)盟進行了調(diào)查研究，研究表明：學(xué)校體育聯(lián)盟發(fā)展至今突顯出其特有的時代需求?；诖?，提出了中小學(xué)學(xué)校體育聯(lián)盟的發(fā)展路徑：一是構(gòu)建學(xué)校體育聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)信息平臺;二是建立學(xué)校體育聯(lián)盟質(zhì)量評價體系;三是重視學(xué)校體育聯(lián)盟體育文化建設(shè);四是加大學(xué)校體育聯(lián)盟的宣傳工作力度。

關(guān)鍵詞：新時代;中小學(xué);學(xué)校體育聯(lián)盟;發(fā)展路徑

中圖分類號：G633.96? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1005-2410（2021）09-0047-02

學(xué)校體育聯(lián)盟是突破傳統(tǒng)學(xué)校局限在一定時空范圍內(nèi)自我封閉辦學(xué)的狀況，推行學(xué)區(qū)一體化管理的新形式，是打破傳統(tǒng)運動教育的理念，真正實現(xiàn)幼小中各學(xué)段的一體化、系統(tǒng)性的運動教育。本文的學(xué)校體育聯(lián)盟是指在本區(qū)域教育行政部門的指導(dǎo)下，由有意愿有能力參加的中小學(xué)教師群體及部分學(xué)生群體構(gòu)成，針對某一學(xué)校體育模塊進行一體化、區(qū)域性發(fā)展而成立，旨在加強區(qū)域教師之間的交流，促進某一學(xué)校體育領(lǐng)域的發(fā)展，不斷提升區(qū)域教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展平臺。該聯(lián)盟制定共同的戰(zhàn)略目標，并能夠為實現(xiàn)目標進行資源共享、共建。本文以羅湖區(qū)的13個學(xué)校體育聯(lián)盟為調(diào)查對象，探討羅湖區(qū)學(xué)校體育聯(lián)盟發(fā)展路徑，以此打造體育教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，為中小學(xué)學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展提供理論參考與借鑒。

一、中小學(xué)學(xué)校體育聯(lián)盟發(fā)展的必要性

中小學(xué)學(xué)校體育聯(lián)盟有利于區(qū)域體育教師之間的交流溝通，加強彼此的合作，能夠提高教師自身業(yè)務(wù)水平，促進體育教師的共同發(fā)展，縮小教師發(fā)展水平的差異;另外，學(xué)校體育聯(lián)盟的發(fā)展是教育行政與教研的補充與助手。

（一）教育行政與教研的有益補充

教育行政部門有其自身的功能與職責，并從整體上把控各項教育工作。如何落實上級文件，各地各校則要結(jié)合實際情況，采取針對性措施。這些措施是教育行政部門無法具體指出的。正如教育行政部門出臺的文件中指出，要加強教師隊伍建設(shè)，并強調(diào)促進教師的交流與合作，促進教師的協(xié)同發(fā)展等。換言之，教育行政部門有些工作開展難以做到細化，學(xué)校體育聯(lián)盟可為其做有效補充。各學(xué)校體育聯(lián)盟均有其宗旨，總體而言，都是為了促進學(xué)校體育各項工作的開展。如為了提高教師的教學(xué)技能，提升教師的科研素養(yǎng)，規(guī)范和強化教師訓(xùn)練競賽等方面的工作開展等。學(xué)校體育工作種類繁多，教育行政部門也會通過各種不同的形式提升教師的各種業(yè)務(wù)水平。學(xué)校體育聯(lián)盟的工作開展更具體、更細化、更全面，有其自身的功能優(yōu)勢，并有助于各項學(xué)校體育教研工作的開展，為學(xué)校體育各項教研工作提供了有力支撐和保障，是開展教研工作的得力助手。

（二）體育教師協(xié)同發(fā)展的必然要求

學(xué)校體育聯(lián)盟為教師的發(fā)展提供了良好的交流平臺。不同的體育聯(lián)盟都有其自身的發(fā)展宗旨，能夠提升不同的業(yè)務(wù)能力。體育教師各有所長，同時也存在不足，而學(xué)校體育聯(lián)盟作為教師協(xié)同發(fā)展的平臺，不僅可以增加新老教師交流學(xué)習(xí)的機會，還可以促成不同運動項目之間的合作，促進教師的共同進步。無論是各所學(xué)校之間，還是同一學(xué)校教師之間，發(fā)展水平都存在差異，這是顯而易見的。如何縮小教師發(fā)展的差異，整體上提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，對于教師隊伍建設(shè)而言至關(guān)重要。對于青年教師而言，工作經(jīng)驗不足，通過“以老帶新”的方式提升教學(xué)水平;對于年長教師而言，信息技術(shù)水平欠缺，采用“新老搭配”的方式強化媒體運用能力，打破自身的局限性，這正是學(xué)校體育聯(lián)盟促進教師協(xié)同發(fā)展的作用與功能。

二、中小學(xué)學(xué)校體育聯(lián)盟發(fā)展的時代意義

新時代學(xué)校體育的需求使得學(xué)校體育聯(lián)盟應(yīng)運而生。體育教師專業(yè)發(fā)展的需求和體育教育的需求是新時代對學(xué)校體育的迫切需求。學(xué)校體育聯(lián)盟的產(chǎn)生一定程度上能夠滿足體育教師專業(yè)發(fā)展的需求和體育教育的需求。

（一）新時代體育教師專業(yè)發(fā)展的需求

教師專業(yè)發(fā)展是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。教師專業(yè)體現(xiàn)出師資力量的強弱，也直接影響到教育教學(xué)效果。強化教師專業(yè)發(fā)展，不僅有利于教師個人的發(fā)展，而且有利于整個教育工作的開展。體育教師專業(yè)發(fā)展對于指導(dǎo)和幫助學(xué)生參與體育活動具有重要和深遠的意義。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的體育知識與技能，將使其終身受益。近些年來，學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體上不容樂觀。國家的健康發(fā)展需要國民體質(zhì)的健康。學(xué)校體育也越來越受到國家層面的重視，體育教師專業(yè)發(fā)展也備受關(guān)注。學(xué)校體育聯(lián)盟的發(fā)展為體育教師的專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺，對于提高體育教師各方面業(yè)務(wù)水平具有很大的幫助，一定程度上滿足了體育教師專業(yè)發(fā)展的需求。

（二）新時代體育教育的需求

新時代體育教育得到了高度重視。接受體育教育是國民學(xué)習(xí)體育知識與技能的重要渠道，國民所學(xué)習(xí)的體育知識與技能直接影響到其對體育的重視程度和參與體育活動的積極性。重視體育、積極參與體育活動有助于國民體質(zhì)健康水平的提高。新時代體育教育正是國民體質(zhì)健康水平提高的需求。學(xué)校體育教育工作包括體育教學(xué)、運動訓(xùn)練競賽、課外體育活動等諸多方面。學(xué)校體育聯(lián)盟的發(fā)展正是為了促進學(xué)校體育教育各方面工作的開展。顯然，學(xué)校體育聯(lián)盟的發(fā)展也是新時代體育教育的需求。

三、中小學(xué)學(xué)校體育聯(lián)盟的發(fā)展路徑

聯(lián)盟的發(fā)展，為推動體育強國建設(shè)提供了契機，在新時代體育改革中發(fā)揮了重要作用?；谥行W(xué)學(xué)校體育聯(lián)盟發(fā)展的必要性、新時代學(xué)校體育聯(lián)盟發(fā)展的時代意義，探討學(xué)校體育聯(lián)盟發(fā)展的路徑。

（一）構(gòu)建學(xué)校體育聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)信息平臺

通過網(wǎng)絡(luò)傳播，實現(xiàn)教學(xué)資源開放共享。結(jié)合學(xué)科特點及目標，建立聯(lián)盟的微信公眾號、官方網(wǎng)站以及特色博客等，利用平臺系統(tǒng)建立教育教學(xué)資源庫，提供各聯(lián)盟以及各校優(yōu)秀體育教師的優(yōu)勢課程、優(yōu)秀文章，以供教師和學(xué)生參考，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。此外，利用線上培訓(xùn)，建立合理高效的教師培訓(xùn)機制。在教學(xué)過程中，專項理論知識和技能支撐是必不可少的，開展體育教師的專項培訓(xùn)是不可或缺的。但由于課時較多，或面臨升學(xué)壓力，存在“心有余而力不足”的現(xiàn)象。因此，提供便捷的培訓(xùn)方式，讓教師在業(yè)余時間依然有機會參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高知識和技能。比如通過官方網(wǎng)站、微信公眾號、官方微博，聘請專業(yè)人士進行網(wǎng)頁管理維護，建立教師交流和學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，或通過網(wǎng)絡(luò)平臺參與培訓(xùn)課堂，進行討論交流活動，及時解決教學(xué)工作中面臨的理論和技術(shù)難題。

（二）建立學(xué)校體育聯(lián)盟質(zhì)量評價體系

各學(xué)校體育聯(lián)盟的職能需要質(zhì)量評價體系進行全程監(jiān)測。不同項目聯(lián)盟的建立是為了發(fā)揮各校資源優(yōu)勢，推動學(xué)校體育改革，實現(xiàn)通過體育增強學(xué)生體質(zhì)、提高運動技能、服務(wù)人格塑造的教育功能和提升國民素質(zhì)的社會責任。由此可見，無論是學(xué)校體育聯(lián)盟成員的確定，還是成員工作質(zhì)量的認證和評估等方面都應(yīng)該進行科學(xué)而嚴格的要求;以三年為一個工作周期，制定相關(guān)評價標準，采用調(diào)查訪談、成果檢驗、影響檢測等考核方式，對其發(fā)展概況、培訓(xùn)指導(dǎo)師生和經(jīng)驗輻射等方面發(fā)揮的作用，以及對教育教學(xué)科研中取得的成績進行過程性評價和終結(jié)性評價，以保證各聯(lián)盟自下而上緊密結(jié)合國家政策，為我國學(xué)校體育的發(fā)展作出貢獻;每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級，考核為“不合格”者將撤銷該學(xué)校體育聯(lián)盟建制，考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的體育聯(lián)盟建設(shè)，考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。以此為孵化地，為體育教師搭建平臺，激發(fā)骨干教師的工作熱情，培養(yǎng)各級名師做好人才儲備。

（三）重視學(xué)校體育聯(lián)盟體育文化建設(shè)

體育以其特有的內(nèi)容和形式營造了良好的文化氛圍，這對改善人的認知具有積極作用。要實現(xiàn)學(xué)校體育聯(lián)盟之可持續(xù)發(fā)展，文化建設(shè)必不可少。其一，設(shè)立專門的聯(lián)盟文化管理機構(gòu)。聯(lián)盟的初衷是推動體育教師專業(yè)的提升，激發(fā)骨干教師的工作熱情。換言之，激發(fā)骨干教師熱情旨在培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，實現(xiàn)增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。這在聯(lián)盟文化建設(shè)過程中更要體現(xiàn)出來，保持聯(lián)盟發(fā)展方向始終貫穿文化主線。只有堅持最初的發(fā)展目標，聯(lián)盟才能持續(xù)發(fā)展。其二，不斷完善更新聯(lián)盟文化。聯(lián)盟文化要緊跟社會文化發(fā)展的步伐，把握時代發(fā)展的需要，與時俱進，根據(jù)國家制定的方針政策來調(diào)整聯(lián)盟內(nèi)的文化宣傳，積極配合國家出臺的關(guān)于體育發(fā)展的政策，通過聯(lián)盟內(nèi)的文化宣傳將最新的政策、法規(guī)在中小學(xué)校間廣泛傳播，使得教師和學(xué)生掌握最新的體育發(fā)展動向。

（四）加大聯(lián)盟宣傳工作力度

成功的媒體宣傳不僅能有效提升聯(lián)盟的知名度、影響力及參與度，同時對地區(qū)綜合影響力的提升也有益處。從學(xué)生的角度來看，升學(xué)是最為重要的。聯(lián)盟的成立推動了該區(qū)學(xué)校體育工作的健康高效開展，取得了顯著的效果。學(xué)校、家庭等因素影響著學(xué)校體育工作的開展，如學(xué)校組建運動隊更傾向于競技體育，忽略了體育本身的育人功能，不利于學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。由于諸多因素的影響，限制了學(xué)校體育的發(fā)展，這就需要教育系統(tǒng)的各個單位加大宣傳工作力度，利用新媒體與傳統(tǒng)媒體相互交融的方式，建立特色博客、微信公眾號或?qū)ｎ}網(wǎng)頁等，加強聯(lián)盟的線上推廣工作，營造良好的社會氛圍。

四、結(jié)語

教育的發(fā)展必當緊跟時代發(fā)展才能創(chuàng)造出教育的未來價值，新時代學(xué)校體育必當立足于新的歷史起點，以時代感召為引領(lǐng)，推動中小學(xué)學(xué)校體育聯(lián)盟的健康發(fā)展，充分發(fā)揮其價值與功能。因此，基于學(xué)校體育聯(lián)盟發(fā)展的必要性和新時代學(xué)校體育聯(lián)盟發(fā)展的時代意義，學(xué)校體育聯(lián)盟發(fā)展應(yīng)積極構(gòu)建學(xué)校體育聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)信息平臺、建立學(xué)校體育聯(lián)盟質(zhì)量評價體系、重視學(xué)校體育聯(lián)盟體育文化建設(shè)、加大聯(lián)盟宣傳工作力度，以期將學(xué)校體育聯(lián)盟的作用發(fā)揮至最大化。