高校思想政治教育中人文關懷和心理疏導機制的建構研究

王云

摘? 要：人文關懷是以人為本教育理念實踐的重要表現(xiàn)，心理疏導是大學生身心健康成長的有力保障。高校思想政治教育中，應構建多維的育人空間，凸顯思想政治教育隱性功能，建設充滿人文關懷的心理咨詢室，有計劃性地調(diào)整思想政治教育規(guī)劃。同時，注重參照大學生非智力因素，對思想政治教育內(nèi)容和育人手段進行豐富和優(yōu)化，以構建完善和科學的人文關懷和心理疏導機制。

關鍵詞：高校;思想政治教育;人文關懷;心理疏導

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）10-00-02

思想政治教育是高校培育具有極高思想政治覺悟和社會適應能力人才的重要措施。關于人文關懷和心理疏導機制的建構，高校需在中國特色社會主義共同理想、社會主義核心價值體系兩方面進行深度思考，以此引領大學生思想政治教育工作。教育工作者需在知識教育、情感教育上加強教學設計，在大學生價值塑造和人生理想形成的關鍵時期，構建具有影響力的人文關懷和心理疏導機制，彰顯高等教育的人性光輝，以及多樣教育手段的價值和意義。高校思想政治教育工作需發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新效應，培育出具備正確社會主義核心價值觀、高尚道德品質(zhì)、遠大理想和極強社會服務技能的人才。

一、高校思想政治教育中人文關懷和心理疏導的關聯(lián)性

（一）人文關懷是對思想政治教育內(nèi)涵的延伸

傳統(tǒng)思想政治教育模式下，更注重對學生的思想引導和價值塑造，致力于培育具有正確社會主義價值觀的人才。而人文關懷是以學生的體悟和感受為著眼點，給予學生多層次的心理關照。在學生學習生活的各個方面，教師通過適當?shù)娜宋膹V懷，更易于構建和諧的師生關系，促使學生敞開心扉訴說困擾，以此保證教師的教學設計更具針對性和指向性。人文關懷是滿足學生個性化心理需求的手段，是對思想政治教育內(nèi)涵的延伸。

（二）心理疏導是人文關懷的外顯行為

心理疏導是基于專業(yè)知識提供的心理服務，幫助學生個體解決各種心理問題和心理障礙。而高校思想政治教育中的心理疏導行為，從教育思想本質(zhì)上來看，體現(xiàn)的是以人為本教育理念，從教育決策和策略上來看，心理疏導是展現(xiàn)人文關懷的外顯行為，可對有心理問題和壓力的學生給予實際幫助。高校應充分發(fā)揮心理疏導的作用，根據(jù)學生的經(jīng)濟、心理、學習等實際問題，對他們進行專業(yè)化的心理干預，以此彰顯思想政治教育的根本價值和意義，培育出具有健康心理和健全人格的大學生。

二、高校思想政治教育中人文關懷和心理疏導機制的建構策略

（一）構建多維育人空間，凸顯思想政治教育隱性功能

學生成長的各個階段，會受到復雜文化和思潮的影響。高校對知識教育、人格教育、文化教育、思想政治教育的功能和優(yōu)勢要建立正確的認知，從各個方面加強學生的價值塑造和思想引領。高校需全員、全面、全方位地開展思想政治教育，使學生知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、科研素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等獲得全面培養(yǎng)。針對思想政治教育中人文關懷和心理疏導機制的建構，高校需構建多維度的育人空間，以實現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才目標。高校不僅要幫助大學生樹立堅定的政治立場，全面提高他們的思想政治覺悟，充分發(fā)揮思想政治教育育人的顯性功能，還需根據(jù)學生的心理問題，凸顯思想政治教育的隱性功能。即高校應立足思政課堂，以優(yōu)質(zhì)的理論知識和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為載體，有效陶冶學生情操和凈化心靈。高校需構建健康和多元的校園文化，將民族精神和革命奉獻思想等作為學生在校園討論的話題。高校不應將思想政治教育局限在封閉的課堂上，更不要被統(tǒng)一的教材限制，需將現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化結合、將網(wǎng)絡熱議話題與中國特色社會主義共同理想進行對接。高校應引導學生對生命的價值和意義進行深度思考，并在學生出現(xiàn)成長困擾和實際困難時，給予他們?nèi)宋年P懷和正確的心理疏導。在注重提升大學生思想政治覺悟的同時，助力他們身心健康的成長。高校需在課內(nèi)和課外積極開展文化和思想交流活動，從不同維度和渠道滲透思想政治教育內(nèi)容，培育出具有愛國思想、社會責任感、優(yōu)秀道德品質(zhì)的大學生。

（二）建設充滿人文關懷的心理咨詢室，調(diào)整思想政治教育規(guī)劃

在人文關懷和心理疏導機制的建構中，高校需將物質(zhì)文化和精神文化進行科學融合。教育工作者應注重弘揚大學精神，使學生在學習和成長的各個階段能形成獨立的思考能力，建立強烈的民族文化自信心。高校應注重培養(yǎng)大學生的科學精神與人文精神，令他們樹立遠大的人生目標。在此訴求下，高校若想幫助大學生奠定健康堅實的人生發(fā)展基石，應積極建設具有人文關懷的心理咨詢師隊伍，以保證學生身心健康的成長。教育工作者應認識到大學精神是無形的，必須以學生外顯的不良行為作為調(diào)整思想政治教育的依據(jù)或觸發(fā)條件。教師應根據(jù)學生不同時期的思想成長問題，有計劃地調(diào)整思想政治教育規(guī)劃，不被既往的教育經(jīng)驗和教學規(guī)律制約。多元文化背景下，大學生面臨著嚴峻的生活和學習壓力，容易對未來生存產(chǎn)生消極的思想。在此環(huán)境下，高校必須注重心理健康教育，利用有形的心理咨詢室對學生的負面情緒進行疏導，在誘發(fā)心理疾病的初級階段，能有效對學生進行心理干預和指導。

（三）以學生思想成長情況為參照，設計思想政治課程內(nèi)容

高校既要組織學生正確理解先進的馬列主義哲學思想，還需動態(tài)關注他們的思想成長狀態(tài)和心理問題。教育工作者應以學生思想成長情況為參照，更加具有針對性的設計思想政治教育內(nèi)容。尤其面向即將畢業(yè)的大學生，高校應做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導工作，避免他們因求職受挫而產(chǎn)生嚴重的消極心理。教育工作者應幫助學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，基于對自我價值的正確定位，讓他們能主動進入具有發(fā)展前景的中小企業(yè)工作。高校應致力于培育出踏實肯干、務實創(chuàng)新的新時代人才，使大學生不被金錢至上的狹隘思想所迷惑和影響。而人文關懷和心理疏導機制的建構，必須營造一個健康向上的教育環(huán)境。教師應根據(jù)大學生就業(yè)心理，以及他們當前的思想問題等，將心理健康教育和就業(yè)指導等課程合理地滲透到思想政治教育中。既加強大學生的思想政治覺悟，還能幫助他們形成健康的心理和思想，讓他們對眼前的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)困難保持端正的態(tài)度。高校思想政治教育應保持高度的靈活性和實效性，教師需時刻關注大學生思想成長的各種問題，基于完善的心理疏通機制，使他們順利和有序地融入社會生活。高校需充分體現(xiàn)思想政治教育的人文屬性，注重學生的心理健康教育和疏導，避免他們被高壓和復雜的社會環(huán)境所影響。高校致力于創(chuàng)建豐富和優(yōu)質(zhì)的大學生精神家園，將紅色文化科學融入思想政治教育內(nèi)容中，令學生傳承紅色文化基因，成為不怕苦、不怕累、勇于奉獻和犧牲的時代所需的人才。

（四）以新媒體為媒介，疏通大學生對社會發(fā)展的閉塞認知

高校思想政治教育需嵌入整個社會經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境中，對傳統(tǒng)教育空間進行多維延伸，既要發(fā)揮傳統(tǒng)課堂主渠道育人的功能，還需加強大學生的社會教育。面對當前大學生缺乏堅定理想信念的問題，高校應以新媒體為媒介，引導教育對象對社會經(jīng)濟和政治等領域的發(fā)展趨勢，進行辯證和深度的思考。高校思想政治教育應真正展現(xiàn)出一定的時代性和實效性，加強對大學生的人文關懷，對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃、學習困擾、價值定位等進行全面了解。當學生對社會階層價值定位缺乏正確認知時，高校應以思想政治課堂為載體，對學生進行有效的心理疏導，引導他們對社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉型和升級進行正確理解。關于新媒體平臺中對現(xiàn)實社會貧富差距話題延伸出的偏激言論和思潮，高校應引導學生獨立思考后，使其從不同角度和層面找出誘發(fā)原因和影響要素，以此使大學生對自身的能力和認知進行正確定位，并積極參與專業(yè)教學活動。高校應基于新媒體平臺，引導學生對社會發(fā)展的影響要素進行正確判斷，引導他們建立正確的就業(yè)觀、文化觀和價值觀。避免學生受不良思想和言論的影響而產(chǎn)生反社會等偏激心理，應通過更加具有人文屬性的思想政治教育，幫助大學生樹立正確的價值觀，并促使他們建立健康和完整的人格。發(fā)揮新媒體平臺積極影響，疏通大學生對社會發(fā)展的閉塞認知。以思想政治教育為工具，加強大學生的人格教育和知識教育，令他們積極面對嚴峻的就業(yè)形勢，通過不斷提升自身能力改變生活困境，而不是埋怨社會的不公平。高校應引導大學生正確解讀互聯(lián)網(wǎng)平臺的諸多言論，針對學生焦慮和抑郁等心理問題進行科學干預，全面提高他們的逆商和抗壓能力。

三、結語

綜上所述，新時期下，高校應加強思想政治教育的深化改革，利用人性關懷和心理疏導機制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育工作者應根據(jù)學生學習和就業(yè)的心理問題，設計具有針對性和專業(yè)性的心理服務方案，以保證他們身心健康成長。高校需充分體現(xiàn)思想政治教育的人文屬性，在學生思想成長的各個階段給予人文關懷，令他們在健康環(huán)境中成才。

參考文獻：

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（責任編輯：張詠梅）