國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心：以信息化開(kāi)辟中國(guó)特色社區(qū)教育之路

劉增輝

國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心打破社區(qū)教育信息化瓶頸，在教育理念、機(jī)制、模式、體系等方面開(kāi)展持續(xù)創(chuàng)新，走出了一條中國(guó)特色社區(qū)教育信息化之路。

關(guān)鍵詞 社區(qū)教育 學(xué)習(xí)資源 教育信息化 精準(zhǔn)扶貧

2020年9月，媒體發(fā)布一條新聞：在四川省涼山州金陽(yáng)縣丙底鄉(xiāng)調(diào)研教育脫貧攻堅(jiān)工作的教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任田學(xué)軍，在丙底洛村和村民共同上了一堂推廣普通話課程，了解當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捦茝V和“智富課堂”的應(yīng)用情況。

“智富課堂”是由國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心提供技術(shù)支持的國(guó)家開(kāi)放大學(xué)扶貧項(xiàng)目。多年來(lái)，國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心將信息技術(shù)與社區(qū)教育深度融合，把海量?jī)?yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源輸送到基層，走出了一條中國(guó)特色社區(qū)教育信息化之路，“智富課堂”就是其顯著成果之一。

社區(qū)教育以“三生教育”為重點(diǎn)

國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)依托教育部、財(cái)政部“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)項(xiàng)目”建立的，其使命是有效整合多方教育資源，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)放與共享，為高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育提供資源支持，進(jìn)而助力學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，社區(qū)教育、老年教育是其重要的服務(wù)領(lǐng)域之一。

“教育是人類社會(huì)的本質(zhì)屬性之一。當(dāng)今社會(huì)處在知識(shí)生產(chǎn)和傳播發(fā)生巨大變化的節(jié)點(diǎn)上，人類的教育方式發(fā)生了根本性變革。終身教育是信息時(shí)代的必然要求，數(shù)字化學(xué)習(xí)成為終身教育的主要選擇?！辟Y源中心主任單從凱表示，在這樣的大勢(shì)面前，亟待探索不同于傳統(tǒng)學(xué)校教育的數(shù)字化教育模式、學(xué)習(xí)方式。10多年來(lái)，資源中心的工作就是圍繞信息化時(shí)代教育的兩個(gè)難題展開(kāi)：一是如何匯聚全社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源;二是如何共享、應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源。

邁向現(xiàn)代化的中國(guó)已和傳統(tǒng)中國(guó)不同，它對(duì)社區(qū)教育提出了新要求。一方面，中國(guó)正在經(jīng)歷著史無(wú)前例的社會(huì)變遷。經(jīng)過(guò)新農(nóng)村建設(shè)、脫貧攻堅(jiān)，鄉(xiāng)村人口大量涌入城市，2020年，中國(guó)城鎮(zhèn)人口占比高達(dá)63.89%，未來(lái)5年中國(guó)還將有0.8億人口進(jìn)入城鎮(zhèn)。另一方面，中國(guó)處于工業(yè)化、信息化“雙進(jìn)程”發(fā)展階段，在工業(yè)化還未完成時(shí)，信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。

“在大時(shí)代面前，社區(qū)教育發(fā)揮著極其重要的作用。”單從凱表示，社區(qū)教育可推動(dòng)居民再社會(huì)化，塑造社區(qū)共同價(jià)值觀，提升社區(qū)居民科學(xué)文明素養(yǎng)，從而夯實(shí)社區(qū)治理基礎(chǔ)。

在他看來(lái)，社區(qū)教育應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，拓展與時(shí)代要求相適應(yīng)的內(nèi)涵，強(qiáng)化“三生”教育。其一，生存教育，使居民具備職業(yè)技能，提高其生存能力。其二，生活教育，使居民養(yǎng)成新的生活習(xí)慣，形成具有共同價(jià)值觀的文化群落。其三，生命教育，使居民認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，并把這種價(jià)值觀傳遞給下一代，形成社會(huì)發(fā)展的文化資本。

以國(guó)家級(jí)公共服務(wù)體系推動(dòng)信息化建設(shè)

國(guó)家一直重視社區(qū)教育信息化建設(shè)，尤其是2016年《教育部等九部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見(jiàn)》發(fā)布后，社區(qū)教育信息化速度明顯加快，但諸多瓶頸仍很明顯：社區(qū)教育需求與供給的矛盾日趨加大、開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)不足、信息化平臺(tái)和數(shù)字化資源制約、信息化起點(diǎn)低與經(jīng)費(fèi)不足等。

為打破瓶頸，破解難題，2017年10月，以資源中心為理事長(zhǎng)單位的全國(guó)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)聯(lián)盟成立。聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)王強(qiáng)介紹說(shuō)，聯(lián)盟是面向全國(guó)各級(jí)各類社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的信息化服務(wù)組織，目標(biāo)是大規(guī)模整合建設(shè)社區(qū)教育資源，建成覆蓋城鄉(xiāng)、開(kāi)放便捷的國(guó)家級(jí)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系。

聯(lián)盟成立后，資源中心在社區(qū)教育理念、機(jī)制、模式、體系等方面開(kāi)展了持續(xù)創(chuàng)新，使社區(qū)教育信息化工作在已有基礎(chǔ)上躍上新臺(tái)階。聯(lián)盟官網(wǎng)“日新網(wǎng)”開(kāi)通，為社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源交易和在線展播提供了平臺(tái)。為促進(jìn)資源共享，資源中心創(chuàng)新性提出1：10大比例資源交換機(jī)制，即從擁有5000個(gè)“種子”資源的資源池中，會(huì)員單位可以以一換十，以十換百，以百換千……從而形成生生不息的資源生態(tài)圈。

為促進(jìn)信息技術(shù)與社區(qū)教育深度融合，以點(diǎn)帶面，形成全國(guó)示范效應(yīng)，資源中心對(duì)“社區(qū)教育數(shù)字化推進(jìn)行動(dòng)”加大了工作力度。該行動(dòng)選擇2個(gè)省、20個(gè)地市開(kāi)展數(shù)字化社區(qū)教育，提供解決方案、平臺(tái)、數(shù)字化資源、培訓(xùn)等全方位服務(wù)。資源中心以“義工”精神推出很多優(yōu)惠舉措，使獲選單位節(jié)省建設(shè)經(jīng)費(fèi)60%以上。目前申請(qǐng)參加推進(jìn)計(jì)劃的單位超過(guò)60家，已批準(zhǔn)參與推進(jìn)計(jì)劃的單位33家，已交付上線學(xué)習(xí)平臺(tái)共28家，累計(jì)為獲批單位節(jié)省社區(qū)教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)及資源采購(gòu)經(jīng)費(fèi)超過(guò)1200萬(wàn)元。

社區(qū)教育需要資源共享，而資源共享需要源頭活水。為促進(jìn)有地域特色的本土化課程建設(shè)，提升基層社區(qū)教育機(jī)構(gòu)選題及制作能力，資源中心連續(xù)舉辦了六屆“NERC杯全國(guó)社區(qū)教育優(yōu)秀微課程評(píng)選”活動(dòng)。六屆微課大賽已累計(jì)有全國(guó)1700多個(gè)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、11692個(gè)微課作品參加評(píng)選，評(píng)選產(chǎn)生了3000多個(gè)在選題、內(nèi)容、制作方面突出的優(yōu)秀作品。

為創(chuàng)新社區(qū)教育載體和學(xué)習(xí)形式，遴選推廣一批優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，資源中心舉辦了“NERC杯全國(guó)社區(qū)教育‘互聯(lián)網(wǎng)+’優(yōu)秀項(xiàng)目評(píng)選”活動(dòng)。兩屆評(píng)選活動(dòng)共收到來(lái)自全國(guó)83個(gè)單位的90個(gè)參評(píng)項(xiàng)目，評(píng)選出成都社區(qū)大學(xué)“市民線上線下學(xué)習(xí)空間‘人民優(yōu)學(xué)’”、合肥社區(qū)大學(xué)“家庭教育父母‘童’學(xué)公益課堂”、上海市徐匯區(qū)華涇鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)?！袄夏杲∧X珠算心算”等15個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目。

為推動(dòng)從資源瀏覽到課程學(xué)習(xí)，探索社區(qū)學(xué)習(xí)新途徑，資源中心面向基層社區(qū)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展了“社區(qū)教育移動(dòng)課程應(yīng)用試點(diǎn)”，推出“向大師致敬—莫奈油畫(huà)”“我愛(ài)吉他”“中華經(jīng)典誦讀”等三個(gè)微信課程。舉辦了“我愛(ài)吉他”移動(dòng)學(xué)習(xí)示范班、“向大師致敬—莫奈油畫(huà)”課程示范班。通過(guò)開(kāi)展免費(fèi)體驗(yàn)、試點(diǎn)應(yīng)用，與會(huì)員單位共同探索“資源服務(wù)”向“學(xué)習(xí)服務(wù)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。

以社區(qū)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略

“社區(qū)教育要服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，以信息化優(yōu)勢(shì)把國(guó)家戰(zhàn)略落到實(shí)處，從而為社區(qū)教育發(fā)展注入活力。”單從凱表示。

在扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，資源中心以教育精準(zhǔn)扶貧為全面建成小康社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，其中“智富課堂”表現(xiàn)尤為亮眼?！爸歉徽n堂”是資源中心為助力扶貧攻堅(jiān)而研發(fā)，是“社區(qū)云課堂”進(jìn)鄉(xiāng)村的典型應(yīng)用?！吧鐓^(qū)云課堂”是資源中心全力打造的服務(wù)基層黨員干部、社區(qū)居民、邊防官兵等群體，進(jìn)行黨史教育、實(shí)用技能培養(yǎng)、素質(zhì)提升的產(chǎn)品，在農(nóng)村、在城市、在高原海島都有廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。

2020年，在教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司指導(dǎo)下，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)始實(shí)施“智富課堂”進(jìn)鄉(xiāng)村項(xiàng)目。項(xiàng)目秉承“扶貧先扶智，扶智先通語(yǔ)”原則，同步推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言推廣與職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)扶貧與扶智深度融合。項(xiàng)目聚焦52個(gè)未摘帽貧困縣，包括四川涼山州昭覺(jué)縣、喜德縣，新疆和田地區(qū)洛浦縣、莎車縣、柯坪縣等，每縣遴選2個(gè)貧困村，重點(diǎn)面向推普工作難度較大的少數(shù)民族聚集村開(kāi)展試點(diǎn)。

資源中心負(fù)責(zé)將“智富課堂”設(shè)備和配套教材發(fā)送試點(diǎn)村，并提供安裝、使用和維護(hù)等技術(shù)支持服務(wù)。據(jù)產(chǎn)品策劃部總監(jiān)呂英娜介紹，“智富課堂”資源可謂海量，包括聚焦生活、學(xué)習(xí)、工作、出行、應(yīng)急五個(gè)常見(jiàn)情境的《普通話1000句》，涵蓋種植、畜牧、水產(chǎn)、林業(yè)四大方向的五分鐘課程，《中華經(jīng)典資源庫(kù)》課程改造資源，涉及農(nóng)林牧漁、經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)村環(huán)境與衛(wèi)生等方面的農(nóng)村教育資源等。

尤其是，考慮到貧困地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)條件，“智富課堂”打通了“最后一公里”，即使在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的地方，手機(jī)也可以鏈接設(shè)備的WiFi熱點(diǎn)，查看或下載設(shè)備內(nèi)置的學(xué)習(xí)資源。

當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)負(fù)責(zé)人普遍反映，“智富課堂”為農(nóng)牧民提供了很好的學(xué)習(xí)途徑，提升了農(nóng)牧民對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字和農(nóng)業(yè)技術(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是《普通話1000句》備受青睞。

2019年，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)啟動(dòng)了“長(zhǎng)征帶”教育精準(zhǔn)扶貧工程?！皣?guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心示范點(diǎn)項(xiàng)目”是精準(zhǔn)扶貧的一項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)在17個(gè)貧困縣建立國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心示范點(diǎn)，提供教育資源精準(zhǔn)扶貧服務(wù)。資源中心在17家示范點(diǎn)完成了資源管理與應(yīng)用系統(tǒng)安裝部署，搭建起符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的教育資源庫(kù);整合、設(shè)計(jì)了符合示范點(diǎn)需求的資源包，為每個(gè)示范點(diǎn)配送了4000節(jié)微課;對(duì)各示范點(diǎn)的專職教師和技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的信息化教學(xué)應(yīng)用能力。資源中心配備了專門(mén)服務(wù)人員，與各示范點(diǎn)工作人員隨時(shí)溝通。

將信息技術(shù)與社區(qū)教育深度融合，資源中心走出了一條頗具特色的社區(qū)教育信息化之路。那么，應(yīng)該如何把社區(qū)教育向深度和廣度拓展？單從凱表示，“社區(qū)教育是落地的教育，數(shù)字化資源一定要有用、適用。如果制作的資源連自己都不愛(ài)看，那還談什么喜聞樂(lè)見(jiàn)？把握住這一點(diǎn)，就有很多事情可做，在鄉(xiāng)村振興和現(xiàn)代化中國(guó)建設(shè)中，社區(qū)教育信息化之路就會(huì)越走越寬廣?！?/p>

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