中職英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育策略研究

張敏

【摘 要】 中職院校的教學(xué)目標(biāo)和主要職責(zé)是為社會(huì)培育更多適用型人才，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量逐年上升，同時(shí)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，不但要求學(xué)生具備完善的英語(yǔ)知識(shí)體系和基礎(chǔ)技能，同時(shí)還要求學(xué)生具有一定的文化素養(yǎng)，滿足企業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)也是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的必然要求，深厚的英語(yǔ)功底并不能代表人才是優(yōu)秀的，培養(yǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)應(yīng)用能力固然重要，但是學(xué)生的文化素養(yǎng)水平?jīng)Q定著未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃以及學(xué)生的發(fā)展方向，新的教育理念要求中職院校加強(qiáng)英語(yǔ)教育體制改革，并在實(shí)際的英語(yǔ)教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)進(jìn)行培育，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】 中職教育? 英語(yǔ)學(xué)科? 文化素養(yǎng)? 策略研究

引言

隨著教學(xué)改革的深入，2020年3月教育部頒布了最新的《中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)提出了新的要求。中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)緊跟教學(xué)改革的方向，深入分析新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，理解標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，在實(shí)際教學(xué)中有效融合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，探究培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑和方法。

一、中職英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育的意義

（一）有助于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培育

中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行中，提高文化素養(yǎng)的培育，有助于學(xué)生樹立良好的思想品德，由于中職教學(xué)階段，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于德育教育培育問(wèn)題沒有被重視，容易導(dǎo)致學(xué)生在處理實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式產(chǎn)生了不利的影響，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。通過(guò)以往的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于缺乏文化素養(yǎng)的培育，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)階段，思想道德意識(shí)不夠健全，容易對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生偏激和錯(cuò)誤的情緒。所以，要從根本上進(jìn)行杜絕傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，將優(yōu)秀的文化思想和品德教育融入到具體的教學(xué)過(guò)程，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

中職英語(yǔ)教育中增加文化素養(yǎng)的培育，可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，使學(xué)生得到全面的進(jìn)步和發(fā)展。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該注重學(xué)生讀、寫、說(shuō)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，不僅能為社會(huì)企業(yè)輸送更多高素質(zhì)的人才，同時(shí)也滿足和符合新時(shí)代教育理念的要求。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但要對(duì)英語(yǔ)本科相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行了解，同樣要對(duì)文化背景、歷史、地理和政治等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行掌握，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的全面性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，中職教育的目標(biāo)不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳授，也是推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育和人格品質(zhì)提升的重要途徑。

二、中職英語(yǔ)教育文化素養(yǎng)培育的策略分析

（一）在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位。教師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師必須遵循“少講述、多自主”的教學(xué)原則，將傳統(tǒng)的一言堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程改革倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為主體，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以自己分析和探索他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是像以前那樣死記硬背。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師使用各種指導(dǎo)方法使學(xué)生更清楚地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，然后讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成活動(dòng)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)布置相關(guān)的課后作業(yè)，以使學(xué)生了解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師專注于課文的詞匯和語(yǔ)法，學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法是提高學(xué)生語(yǔ)言技能的一種方法，教師不應(yīng)該只重視詞匯教學(xué)，而應(yīng)該將聽力和寫作技能與豐富課程所需的口頭表達(dá)相結(jié)合。

（二）優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式

我國(guó)教育部門在近些年來(lái)大力推廣教育改革，在中職教育院校中，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和教育觀念進(jìn)行創(chuàng)新和改革，樹立新的教育理念，符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。教育理念的創(chuàng)新，要求教師能夠有效地應(yīng)用新的教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使教學(xué)思路和教學(xué)水平滿足當(dāng)代社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需求。在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提前做好課前準(zhǔn)備，將所要講述的課程內(nèi)容進(jìn)行自主的分析和拓展，并收集和準(zhǔn)備與課程相關(guān)的資料和圖片在課堂上進(jìn)行分享，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多樣化。并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)題的交流，提高學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的問(wèn)題思考，并將思考的結(jié)果和效果用英語(yǔ)的形式進(jìn)行表達(dá)和分享，創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用，將學(xué)生視為教學(xué)主體，并尊重學(xué)生的主體地位。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立人文意識(shí)

整個(gè)教育階段，人文精神和文化素養(yǎng)都貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的始終，作為中職英語(yǔ)教師，應(yīng)該提倡學(xué)生樹立正確的人文觀念，不僅要對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，完成既定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行傳授。在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要對(duì)文章的內(nèi)容和所涉及的人文因素進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生理解應(yīng)用學(xué)科之中所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵，了解中西方的文化差異，并通過(guò)文化的學(xué)習(xí)和了解，提升個(gè)人的思想道德品質(zhì)，樹立愛國(guó)情懷，培養(yǎng)自己正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。

結(jié)束語(yǔ)

隨著教育體制改革的不斷深化和發(fā)展，社會(huì)企業(yè)對(duì)中職院校的英語(yǔ)專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育，是整個(gè)教育工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，本文對(duì)中職英語(yǔ)教育中文化素養(yǎng)教育的重要性進(jìn)行分析，并提出了一些優(yōu)化文化素養(yǎng)培育的方式和方法，為我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周桃.淺析中職英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育[J].讀書文摘，2016（18）：143-143，144.

[2] 陳林.淺析中職英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育[J].校園英語(yǔ)（下旬），2016（4）：61.