淺談趣味游戲在小學英語實際教學中的作用

劉亞娟

【摘要】在當前飛速發(fā)展的國際社會上，國際文化的交流不可或缺。而英語不僅僅是一門語言，也是一門學科，在當代社會的發(fā)展過程中起著重要作用。做好英語教育需要從小抓起，小學生具有活潑好動、愛熱鬧、愛玩的特點，但是他們的記憶力非常好，思維十分敏捷。小學生的英語學習要結合自身的特點，將學習變得具有趣味性。本文主要探討趣味游戲在小學英語教學中的作用，并分析出趣味教學的策略。

【關鍵詞】趣味游戲;小學英語;作用

引言：英語想要在實際運用中得到很好的發(fā)揮，就需要做好英語課程的學習工作，但是對于很多學生來說，死板的學習并不會帶來能力的提升，這就需要在教學過程中增加趣味性，將游戲與教學相結合，達到最佳的教學效果。

一、趣味游戲在小學英語教學中的意義

1.有助于激發(fā)小學生的學習興趣，開放學習思維

小學生天性愛自由，喜歡追求一時的快樂。對于英語的學習，剛開始小學生無疑是帶著興趣的，但是這種興趣和熱情并不能夠長期保持下去，會慢慢減弱的。在英語學習的過程中亦是如此，而趣味性游戲的設計有助于小學生保持對英語興趣和熱情，也能夠調動英語學習的參與性。小學生的思維本身就是開放的、大膽的，趣味游戲在很大程度上能夠在固有的思維基礎上，達到開放思維的目的。

2.有助于增強學生的自信心，培養(yǎng)合作意識

小學英語的趣味性游戲，使得學生對于英語的學習有了濃厚的興趣和充分的積極性，這樣在某種程度上達到了很好的學習效果，這在一方面有助于增強學生的自信心和自我滿足感，也有助于學生獲得自豪感。當然，趣味性游戲不是一個人的獨白，更多的是需要小組合作，這在另一方面有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

二、小學英語趣味游戲教學的策略

1.創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習氛圍

在小學英語的學習過程中，不能夠僅僅依靠課本知識進行教學，從而對英語的情境創(chuàng)設不以為意。在英語的實際教學過程中，要用英語作為課堂的主要語言，不能因為覺得小學生的年紀還小，自認為他們聽不懂就以漢語教學為主，這樣不是為了學生好。讓學生從小感受英語語境，是很重要的。加之，小學生的好奇天性，新的語言、新的語境、新的教學方式都會引起他們的學習興趣。

例如，在四年級上冊課本Unit6 Meet My Family的教學過程中，教師應該提前做好趣味備課的準備，在原有情境的基礎上，創(chuàng)設出另一個新的情境，引導學習無意識下進入這種歡樂的新情境?？梢蕴崆鞍才判〗M內部的試煉，加強小組內部不同成員的交流，在充分準備后，鼓勵學生自主展示介紹自己的father，mother，grandfather，grandmother，brother，me等等，可以延伸到興趣愛好read a book，play basketball，watch TV play，也可以涉及職業(yè)doctor，teacher，worker等，在學習本節(jié)知識的同時進行課外延伸與補充，使得英語的學習不僅僅停留在書本上。

2.游戲設計要注重團隊合作，增強趣味性

小學英語的教學是多種多樣的，但是每一種教學方法都需要注意學生之間的團隊合作。每個學生都是獨立的個體，受各種條件的影響，每個學生的英語思維不一樣，英語表達方式不一樣，不同方式的英語交流有助于英語的學習，因此，學生之間的英語交流是很有必要的。趣味性的英語學習將班集體的成員進行分類，每個小組人員不同，分工不同，會產生很多不可預測的事情，這就需要進行小組協(xié)作，也需要小組內部的合理溝通，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神。

例如，在三年級上冊Unit4 We Love Animals的英語教學過程中，除了課本中的知識學習，也應該進行小組延伸學習，布置學習小任務。小組分工協(xié)作，及時交流，學習了解不同的動物及其特性，lion，rabbit，cat，dog，tiger等等，再對其生活習性進行探討，獅子喜歡生活在forest中，喜歡吃meat，諸如此類，有助于增強英語學習的趣味性。

3.創(chuàng)新趣味性游戲形式，積極引導學生學習

倘若想要保持小學生英語學習的積極性，就需要不斷地推陳出新，創(chuàng)新游戲的新形式和教學的新方法，不要固步自封，一成不變，沒有新鮮感的游戲教學是不能夠長遠發(fā)展的。新的教學方法可以是實物學習單詞，可以是動手拼單詞，可以是情境學習語義，通過學習英文歌曲、表演英文情景劇，開展英文爭辯賽等方式進行英語的學習。在趣味性學習中，也需要實物工具的輔助，比如，認識不同國家的紙幣就需要實物，了解西方的萬圣節(jié)就需要南瓜燈。同時，教學的表達方式不僅僅是書本和語言，也需要展示動態(tài)PPT，觀看小視頻。只有不斷地創(chuàng)新性教學，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地引導學生學習英語。

三、趣味性學習兼顧實用性

英語的學習趣味性固然重要，但是不能因為趣味性而忽視了學習本身的實用性，否則就是本末倒置了。游戲的設計可以包含各個方面，可以是教育性的、有趣性的、知識性的，從這些方面入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。這就需要設計游戲時要具有針對性和實用性，每個游戲的設計都有其存在的意義，都是為了學習英語而存在的。

結束語：

小學英語的教學應該具有趣味性和實用性，趣味游戲對于學生英文水平的提高具有很多積極意義，不僅能夠激發(fā)小學生學習英語的興趣，增強小學生的自信心，也能夠從小培養(yǎng)團隊的合作精神。同樣，研究趣味性學習永無止境，不能固步自封，要勇于探索新的教學方法和形式。

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