小學(xué)道德與法治課中責(zé)任意識的培養(yǎng)策略

卡孜別克

【摘要】新課改的貫徹與落實(shí)，對小學(xué)教育提出了更高要求。在小學(xué)階段，不僅需要開設(shè)學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與能力，同時還需要推動道德與法治課程開展，引導(dǎo)學(xué)生形成良好道德觀念與法治觀念，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生處于發(fā)展初期，各方面發(fā)展并不完善，教師通過開展道德與法治課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要推動作用。本次研究將主要分析小學(xué)道德與法治課程開展的意義，闡述小學(xué)道德與法治課程開展中存在的問題，最后提出如何通過開展道德與法治課程，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，從根本上提升學(xué)生的綜合品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治;責(zé)任意識;培養(yǎng)

小學(xué)教育開展過程中，重視學(xué)科教學(xué)，忽視道德與法治課程開展，不利于學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。小學(xué)階段開展道德與法治課程，其主要目的是通過教學(xué)，培養(yǎng)有道德以及有法治觀念的人才。教師需要通過開展道德與法治課程，在教學(xué)中滲透責(zé)任觀念，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識。但在實(shí)際工作過程中，道德與法治教學(xué)開展仍存在一定問題，影響了學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。因此，教師需要采取多元化措施，全面提升學(xué)生的責(zé)任意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)道德與法治課程開展的意義

（一）開展道德與法治課程，能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

在小學(xué)階段開展道德與法治課程，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生行為進(jìn)行有效規(guī)范與約束，因此需要在學(xué)生發(fā)展初期，各方面還未定型時開展道德與法治課程。當(dāng)前隨著素質(zhì)教育的落實(shí)與實(shí)施，人們對道德與法治教學(xué)重視程度不斷提升，通過有效的道德與法治學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠樹立完善道德評判標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的人生觀與價值觀，為今后學(xué)習(xí)以及成長奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)階段道德與法治教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德法治基礎(chǔ)知識的重要階段，由于小學(xué)生年齡較小，發(fā)展并不完善，自身不具備一定行為約束能力，活潑好動，教師開展道德與法治教學(xué)，能夠引導(dǎo)小學(xué)生形成良好約束力，改善自身行為。教師在教學(xué)中，也需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮道德與法治教學(xué)引導(dǎo)作用，提升學(xué)生品德素養(yǎng)以及法治觀念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（二）降低青少年犯罪率

現(xiàn)階段，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，造成青少年做出違法行為的主要原因是由于自身道德水平低下，同時缺乏相應(yīng)法治觀念。為避免青少年走上違法道路，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)階段開展道德與法治教育，提高其法治觀念。小學(xué)階段開展道德與法治教學(xué)，從而正確引導(dǎo)學(xué)生思想，避免學(xué)生誤入歧途，同時教師還需要從精神層面為學(xué)生傳遞正確思想意識，在最大程度上杜絕青少年違法犯罪現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長。小學(xué)階段開展道德與法治教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握一定法律知識，當(dāng)學(xué)生在今后成長過程中，遇到權(quán)益受損等問題時，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，通過法律途徑解決問題。

二、小學(xué)道德與法治課程中責(zé)任意識培養(yǎng)措施

（一）充分把握課本，對學(xué)生開展系統(tǒng)教學(xué)

在小學(xué)道德與法治教材中，教材內(nèi)容會依據(jù)小學(xué)生年齡段以及心理特點(diǎn)等多種因素，同時也會將小學(xué)生生活實(shí)際納入課本編訂中。并且小學(xué)道德與法治教材中，其知識點(diǎn)通常較為基礎(chǔ)，學(xué)生理解難度不大，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識點(diǎn)，從而幫助引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀念。在小學(xué)道德與法治教材中，其教學(xué)內(nèi)容通常為設(shè)置相應(yīng)問題、舉例展示、聯(lián)系實(shí)際生活，以及深化主題等環(huán)節(jié)，通過知識以及層次的不斷遞進(jìn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生明確主題知識。教師在開展道德與法治教學(xué)過程中，需要充分依托教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，同時通過舉例的方式，使學(xué)生明確責(zé)任意識，最后通過與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的方式，使學(xué)生對責(zé)任意識有更加深入的了解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟責(zé)任意識

為有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對責(zé)任意識進(jìn)行感悟。同時，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)方式，尊重學(xué)生課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中，在課堂中充分發(fā)表自己的思想與想法。在實(shí)際教學(xué)開展中，教師可運(yùn)用案例教學(xué)法以及自主討論教學(xué)法，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地感知教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。例如，教師在開展《生命最寶貴》這一內(nèi)容教學(xué)時，教師首先可為學(xué)生播放相關(guān)視頻，學(xué)生在觀看視頻過程中，能夠感受的生命的寶貴。同時，教師為學(xué)生播放醫(yī)護(hù)人員抗擊新型冠狀病毒肺炎的視頻，全國各地的醫(yī)護(hù)人員，不畏前途艱巨、不畏病毒，毅然選擇貢獻(xiàn)出自己的一份力量，從而挽救更多人的生命。學(xué)生在觀看視頻時，教師可提出如下問題：這些醫(yī)護(hù)人員為什么要這么做，是什么信念驅(qū)使他們這樣做。學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容，與小組展開討論，從而明確是責(zé)任感推動醫(yī)護(hù)人員這樣去做。在這一過程中，學(xué)生通過觀看相應(yīng)視頻，與小組進(jìn)行討論，從而明確自我責(zé)任意識。

結(jié)束語

在小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生對道德與法治的認(rèn)知情況，開展教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)手段，提升學(xué)生道德品質(zhì)與法治觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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