中職汽修專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的探索

劉偉

摘要：機(jī)械基礎(chǔ)課程專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)，基于信息技術(shù)的微課、多媒體、新媒體等資源可以服務(wù)于中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)課程。教師需要分析現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性地利用信息技術(shù)促進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課程的改革?；诖耍疚膶?duì)中職汽修專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的探索進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：中職 汽修專業(yè) 機(jī)械基礎(chǔ)課程 教學(xué)

引言

中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)主要就業(yè)崗位是汽車維護(hù)、機(jī)械及電路的故障診斷、鈑金修復(fù)、車身涂裝、新能源車輛檢修等，這些崗位對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力、解決問題能力及專業(yè)技術(shù)技能等均有較高的要求。

一、中職汽修專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)形式單調(diào)

在機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師利用課程中的教學(xué)形式直接影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。如果教師不采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，會(huì)影響學(xué)生的能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣產(chǎn)生許多負(fù)面影響。在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的開展中，教師的教學(xué)活動(dòng)仍停留在機(jī)械原理和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等方面。不培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不積極創(chuàng)新基礎(chǔ)課的教學(xué)形式，必然會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)產(chǎn)生諸多不利影響。

（二）課時(shí)安排不合理

汽車維修專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課課時(shí)少，但需要講授的內(nèi)容很多。教師把課內(nèi)大部分時(shí)間用來講授課程知識(shí)，課堂練習(xí)的時(shí)間很少，導(dǎo)致基本技能訓(xùn)練效果差。而該課又安排在一學(xué)期內(nèi)講完，導(dǎo)致進(jìn)度快、難度高，教師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得吃力，教學(xué)效果不佳。學(xué)生的基本理論知識(shí)不深也不扎實(shí)。

（三）缺乏能力培養(yǎng)

在機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的能力建設(shè)不夠重視，阻礙了學(xué)生整體水平的提高。只注重理論知識(shí)的傳授，不利于學(xué)生的能力建設(shè)。一些教師沒有將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，沒有設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)方案，沒有重視學(xué)生的能力建設(shè)，可能會(huì)影響教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（四）理論講授重于實(shí)踐操作

汽修專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程零散、抽象，為了讓學(xué)生能夠很好地學(xué)會(huì)并記住，教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間向?qū)W生講解課程的概念，試圖強(qiáng)行讓學(xué)生記住這些概念和理論。這種教學(xué)理念反映出教師認(rèn)為理論知識(shí)學(xué)習(xí)比實(shí)際操作更重要，不利于提高學(xué)生整體素質(zhì)。

二、中職汽修專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的策略

（一）分層式教學(xué)模式下的教學(xué)實(shí)施

在實(shí)施分層次教學(xué)時(shí)，教師必須熟練地掌握好課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)。我們將教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)單元（必修課）和提高單元（選修課），相應(yīng)的教育目標(biāo)分為三個(gè)層次：a、b和c。上課前，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容發(fā)布課前作業(yè)，課前作業(yè)的編制應(yīng)注重學(xué)習(xí)和指導(dǎo)所需的內(nèi)容。在課堂上，教師應(yīng)該在敘述、提問和課堂活動(dòng)的教學(xué)中需要視班級(jí)學(xué)生的水平和組合而確定適當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)和教學(xué)難度。分層教學(xué)主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的分層實(shí)現(xiàn)上，在這一過程中，a層學(xué)生被要求達(dá)到a層教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力的b層學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)現(xiàn)a層級(jí)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)b層教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)、需要上高等學(xué)校的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試c層教學(xué)目標(biāo)，以及對(duì)b層和a層內(nèi)容或目標(biāo)的拓展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（二）利用新媒體輔導(dǎo)教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，那么在教學(xué)中也要好好地運(yùn)用信息化教學(xué)手段，這樣才能把教學(xué)搞得更好。對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程來說，在眾多新媒體中，動(dòng)畫演示的效果是比較好的。以平面連桿機(jī)構(gòu)為例，如果我們只是利用書本的圖片來給同學(xué)們上課，第一學(xué)生不感興趣，第二學(xué)生很難想到桿件是怎么運(yùn)動(dòng)的，以至于效果很差;而在教學(xué)中利用多媒體把這些鉸鏈就像播放視頻一樣讓它們動(dòng)起來，學(xué)生看到既興奮也能夠看懂，會(huì)收到很好的效果。還有就在課后復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)候，我們可以把這些課件發(fā)給同學(xué)們，他們就可以隨時(shí)播放，促使及時(shí)復(fù)習(xí)并理解運(yùn)用。

（三）課堂后的慕課實(shí)施

機(jī)械基礎(chǔ)課程知識(shí)的教學(xué)不僅要提升課堂中的教學(xué)質(zhì)量，還要注重在課后對(duì)學(xué)生能力、素養(yǎng)的發(fā)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動(dòng)起來，激發(fā)他們的求知欲，讓他們?cè)谡n后能夠積極主動(dòng)地去找資料學(xué)習(xí)。教師在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中不能只注重課堂中的理論知識(shí)講述，還要在課后帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目式教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這一基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，從整體上提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。慕課這一教學(xué)方式，主要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，教師結(jié)合機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的方案，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用與價(jià)值，能夠?yàn)閷W(xué)生在課后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供動(dòng)力。為強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用下積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究專業(yè)知識(shí)，將課后的時(shí)間充分利用，這樣能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

綜上所述，在中職汽修專業(yè)中機(jī)械基礎(chǔ)這門課程，只是專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程內(nèi)容比較多，課時(shí)量也大，同時(shí)它對(duì)以后的汽修學(xué)習(xí)有很好的鋪墊作用，所以，我們要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，把機(jī)械基礎(chǔ)這門課程講好講透，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)課和步入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職汽修機(jī)械基礎(chǔ)課程應(yīng)納入專業(yè)創(chuàng)新能力建設(shè)，重點(diǎn)是過程監(jiān)測(cè)和問題反饋，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要緊跟學(xué)科的技術(shù)前沿，并不斷擴(kuò)大新技術(shù)和新方法方面的教學(xué)資源;在實(shí)施方案時(shí)引入學(xué)校企業(yè)之間的合作，使方案改革繼續(xù)滿足有關(guān)企業(yè)的實(shí)際需要。

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