論在高校思想政治教育中鞏固馬克思主義話語的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

鄭玉麗 劉紅雨

摘要：高校實(shí)行思想政治教育的目的在于鞏固和加強(qiáng)馬克思主義話語的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，為中國特色社會主義的穩(wěn)定和發(fā)展提供理論支撐和精神動(dòng)力。但目前高校思想政治教育面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，思想政治教育創(chuàng)新是鞏固和加強(qiáng)高校馬克思主義話語領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的必由之路。

關(guān)鍵詞：馬克思主義 思想政治教育 話語 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

一、在思想政治教育中鞏固馬克思主義話語領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的必要性

社會主義國家實(shí)行思想政治教育的目的在于鞏固馬克思主義意識形態(tài)話語的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，從而為社會主義制度的穩(wěn)定和發(fā)展提供理論支撐和精神動(dòng)力。從歷史來看，社會主義運(yùn)動(dòng)始終把思想政治教育作為主要任務(wù)和內(nèi)容之一。

在《怎么辦》一文中，列寧強(qiáng)調(diào)，工人階級的政治意識不是天生自覺的，政治宣傳和政治鼓動(dòng)是培養(yǎng)群眾的政治意識和革命積極性的主要途徑，必須向工人階級積極灌輸社會主義意識。他說：“資產(chǎn)階級思想體系的淵源比社會主義的思想體系久遠(yuǎn)得多，它經(jīng)過了更加全面的加工，它擁有的宣傳工具也多得不能相比。所以某一個(gè)國家中的社會主義運(yùn)動(dòng)愈年輕，也就應(yīng)當(dāng)愈積極地同一切鞏固非社會主義思想體系的企圖作斗爭，也就應(yīng)當(dāng)愈堅(jiān)決地告訴工人提防那些叫嚷不要‘夸大自覺因素等等的蹩腳的謀士?！?/p>

葛蘭西同樣強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，認(rèn)為資產(chǎn)階級不僅依靠暴力維持政權(quán)，而且在更大程度上是鞏固意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)來維護(hù)和強(qiáng)化統(tǒng)治的，即宣傳和滲透廣為人知的世界觀。

欲奪取意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，就需要有人去組織和領(lǐng)導(dǎo)。葛蘭西認(rèn)為，有機(jī)知識分子在這方面的作用尤為重要。“傳統(tǒng)的知識分子把自己看成是獨(dú)立于社會階級之外的腦力勞動(dòng)者，即他們所從屬的階級已退出歷史舞臺，他們又不屬于新生的階級，是一個(gè)相對獨(dú)立的集團(tuán)；有機(jī)的知識分子則是與一定的社會集團(tuán)或階級聯(lián)系在一起的，他們在政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域里表達(dá)一定階級的思想意識。有機(jī)的知識分子是社會各個(gè)領(lǐng)域中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是新世界觀和思想的倡導(dǎo)者和傳播者。”

鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，就要高度重視和加強(qiáng)以宣傳馬克思主義話語為主要內(nèi)容的大學(xué)生思想政治教育，造就大批社會主義的有機(jī)知識分子，以鞏固和發(fā)展社會主義事業(yè)。作為社會主義有機(jī)知識分子的主要來源的大學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的中堅(jiān)力量，他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀直接關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

但是，值得深思和反省的是，在當(dāng)前高校思想政治教育工作中，我們面臨諸多難題和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，影響了馬克思主義話語領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的鞏固。

二、馬克思主義話語權(quán)在高校思想政治教育中面臨的挑戰(zhàn)和問題

（一） 資本主義意識形態(tài)話語對高校的強(qiáng)勢滲透

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，新興媒體蓬勃興起，在提供學(xué)習(xí)和生活便利的同時(shí)，也潛移默化地改變?nèi)藗兊乃枷胗^念和價(jià)值準(zhǔn)則。高校乃是知識人文薈萃之地，大學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)“新知”的渴望和興趣，更容易成為西方“強(qiáng)勢信息文化”侵襲的重地。西方敵對勢力“把我國發(fā)展壯大視為對西方價(jià)值觀和制度模式的威脅，一刻也沒有停止對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透”。西方資本主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀通過強(qiáng)勢的流行文化和所謂的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)理念的方式日益侵入人們的日常生活世界，在很大程度上影響了大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。“晚近的資本主義制度不僅僅是建立在宏觀的國家制度和工廠公司制度上，更是建立在每個(gè)人最脆弱的末梢神經(jīng)纖維上?！蔽鞣桨l(fā)達(dá)資本主義國家通過各種新型媒體進(jìn)行思想觀念的傳播和生活方式的價(jià)值滲透，不僅強(qiáng)化了本國人民對于資本主義制度的認(rèn)同，而且使部分非資本主義國家的年輕人對資本主義社會產(chǎn)生了向往。西方資本主義國家對我國高校進(jìn)行有意識有預(yù)謀的思潮滲透，對高校馬克思主義話語權(quán)的主導(dǎo)地位產(chǎn)生了嚴(yán)重威脅，很大程度上削弱了馬克思主義話語對大學(xué)生的引領(lǐng)作用，降低了部分大學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)同感。

（二）高校馬克思主義話語方式單一化

所謂話語方式，是指主體通過特定的話語結(jié)構(gòu)表達(dá)其觀點(diǎn)的方式，包括表達(dá)方式和闡述方式等。長期以來，高校大都采用“講授一認(rèn)知”這種填鴨式”灌輸?shù)姆绞叫麄黢R克思主義理論和講授思想政治理論課，這種傳統(tǒng)單一的話語闡述方式不僅極大地減少了馬克思主義話語的理論魅力，而且往往容易讓大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。隨著社交媒體和自媒體迅速發(fā)展，大量新奇有趣的信息和文化沖擊著大學(xué)校園，大學(xué)生本能地會被形式多樣、內(nèi)容豐富和極具誘惑力的流行文化和新穎的科技手段吸引眼球，而忽視單調(diào)的思想政治教育。傳統(tǒng)話語闡述方式已不能滿足大學(xué)生多層次的心理需求，因此，在高校思想政治教育中，創(chuàng)新馬克思主義話語方式已成為亟待解決的問題。

（三）高校馬克思主義話語形態(tài)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

青年大學(xué)生是新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們對于社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化走向、時(shí)事變化等較為敏感和抱有熱情。但隨著社會的急劇轉(zhuǎn)型、多元價(jià)值觀的沖擊和競爭壓力日益變大，學(xué)生逐漸失去對未來發(fā)展前景規(guī)劃的興趣和信心。因此高校大學(xué)生渴望和需要科學(xué)的立場、觀點(diǎn)和方法對于急劇變化的現(xiàn)實(shí)世界的正確解答，但是在現(xiàn)實(shí)的思想政治教育中，各高校更偏重于意識形態(tài)的慣性輸出，缺乏對于現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注和對話，難以回應(yīng)和解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困惑，體現(xiàn)不出馬克思主義科學(xué)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，造成學(xué)生對馬克思主義理論的疏離和難以信服。因此，如何運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來科學(xué)地解答學(xué)生關(guān)注的問題和困惑，使馬克思主義話語更具針對性和親和力，是當(dāng)前高校思想政治教育必須要面對和解決的難題之一。

因此，如何正確應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和科學(xué)解決這些問題，是當(dāng)前我國高校思想政治教育工作的主要任務(wù)。

三、在高校思想政治教育創(chuàng)新中鞏固馬克思主義話語的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

為加強(qiáng)和鞏固馬克思主義話語在思想政治教育中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，高校必須堅(jiān)持用馬克思主義創(chuàng)新理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝大學(xué)生，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以創(chuàng)新增強(qiáng)高校思想政治教育的親和力、吸引力、時(shí)效性和感染力，從而加強(qiáng)和鞏固高校馬克思主義話語的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（一）高校思想政治教育要加強(qiáng)理論創(chuàng)新

理論必須解答時(shí)代問題才有現(xiàn)實(shí)的力量。任何科學(xué)的理論必須隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，馬克思主義理論也是如此。馬克思主義之所以科學(xué)，在于它有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，總是能夠跟時(shí)代對接，形成符合時(shí)代要求與社會發(fā)展趨勢緊密聯(lián)系的理論體系，唯有如此，馬克思主義話語才能被廣為接受和認(rèn)同。馬克思、恩格斯曾強(qiáng)調(diào)：“我們的理論是發(fā)展著的理論，而不是必須背得爛熟并機(jī)械地加以重復(fù)的教條?！痹诮ㄔO(shè)中國特色社會主義過程中，會面臨許多新情況和新問題，這些現(xiàn)實(shí)情況與問題需要馬克思主義話語給予及時(shí)的回應(yīng)和解答，對此我們應(yīng)當(dāng)不回避、不隱瞞，在思想政治教育過程中，我們要運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，結(jié)合各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生積極討論和分析，提高大學(xué)生自覺運(yùn)用馬克思主義創(chuàng)新理論去分析新情況、解決新問題的興趣和能力，增強(qiáng)馬克思主義話語的影響力和說服力。

（二）高校思想政治教育要加強(qiáng)方法創(chuàng)新

高校思想政治教育要增強(qiáng)吸引力，還必須針對新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育方法?？梢詮拇髮W(xué)生最關(guān)切的問題入手，以解決思想為切入點(diǎn)和突破口，鏈接學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的具體問題，循循善誘，以情感人，以理服人。

信息化時(shí)代，大學(xué)生學(xué)習(xí)方式和生活環(huán)境發(fā)生巨大變化，教學(xué)方法也應(yīng)隨之改變，通過線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)可以有效增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和效果。教師可借助線上學(xué)習(xí)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，利用多媒體開展形式多樣的情境教學(xué)。線下可以開展思維導(dǎo)圖教學(xué)、問題教學(xué)、案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作、微課題研究等，采取案例分析、課堂討論、分組辯論、演講、研究論文等各種教學(xué)方法，加深理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和興趣。要充分學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生各自提出他們最關(guān)心的問題，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義基本原理對共同關(guān)心的問題進(jìn)行自主分析、討論、辯論，以提高馬克思主義話語的時(shí)效性。

（三）高校思想政治教育要加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用?！鄙鐣?shí)踐是思想政治教育的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的杠桿，是馬克思主義話語內(nèi)化為學(xué)生行動(dòng)指南的必經(jīng)之路。所以，推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，意義重大。要堅(jiān)持學(xué)生自選實(shí)踐和統(tǒng)一實(shí)踐相結(jié)合，精選切合實(shí)際的主題、科學(xué)策劃與穩(wěn)步實(shí)施，以提升學(xué)生自覺用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。社會實(shí)踐方式可以多樣化，如社會志愿服務(wù)、專題走訪、社會實(shí)踐調(diào)查、形勢報(bào)告等。此外，還可以建立信息化平臺，通過網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、微信群、QQ群等創(chuàng)新方式拓寬教學(xué)途徑，讓大學(xué)生能夠通過切實(shí)了解國情、民情的方式，體悟中國社會主義事業(yè)所取得的偉大成就，堅(jiān)定對馬克思主義的信仰。

基金項(xiàng)目：2020年九江學(xué)院教學(xué)改革課題“基于深度學(xué)習(xí)理念的《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)改革與實(shí)踐”（編號：XJJGYB-20-41 ）。

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