科技傳播的媒介邏輯及發(fā)展演變研究

杭魯萍 趙雅君

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，無(wú)論是傳播手段、傳播模式還是傳播重要性，科技傳播都在不斷發(fā)展不斷革新，媒體對(duì)公眾理解科學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。科技創(chuàng)新及科技傳播已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不可或缺的重要因素。關(guān)注科技傳播的發(fā)展演變與媒介邏輯有利于更好地利用傳播渠道在全社會(huì)實(shí)現(xiàn)科技知識(shí)和信息的充分共享。

關(guān)鍵詞：科技傳播；媒介邏輯；演變

中圖分類號(hào)：TN929.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2021）6-164-002

在時(shí)代發(fā)展、科技迅猛進(jìn)步的背景下，人們?cè)谙硎芙?jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，對(duì)于社會(huì)的全面科技化也提出了新的要求?？茖W(xué)信息的科技傳播能夠幫助大眾更好地了解媒介，樹(shù)立科技創(chuàng)新的精神，打造科技創(chuàng)新的文化氛圍，培育科技創(chuàng)新人才，進(jìn)一步承擔(dān)起科技人才培養(yǎng)、科學(xué)交流互動(dòng)、科技要素聚集平臺(tái)的重任。

1.科技傳播的定義與內(nèi)涵

科技傳播是指“科技知識(shí)信息通過(guò)跨越時(shí)空的擴(kuò)散而在不同個(gè)體間實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的過(guò)程?！笨萍紓鞑儆趥鞑W(xué)的一個(gè)分支，這種對(duì)科技有意識(shí)的傳播離不開(kāi)科學(xué)的誕生。“科學(xué)”誕生于17世紀(jì)，科學(xué)與傳播無(wú)法分割，科技傳播幾乎伴隨著科學(xué)技術(shù)同時(shí)出現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也在很大程度上決定了科技傳播的發(fā)展。19世紀(jì)40年代前后出現(xiàn)了“科普”一詞（最早是在1836年）和被稱為“科普者”的一批人，也正是在這一時(shí)期，科技傳播逐步發(fā)展成為獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)。但直到20世紀(jì)之后，科普才真正成為學(xué)界的研究對(duì)象。

探討科技傳播的定義與內(nèi)涵，首先要明晰科技一詞的含義?！翱萍肌笨梢越庾x為科學(xué)與技術(shù)。目前針對(duì)“科技傳播”與“科學(xué)傳播”二者的定義與關(guān)系，學(xué)界尚未有統(tǒng)一的定論，但都從不同的角度對(duì)其做出了不同的闡釋。其中“信息運(yùn)動(dòng)說(shuō)”“廣義學(xué)說(shuō)”“綜合交流學(xué)說(shuō)”這三種比較具有代表性。但無(wú)論表述如何不同，對(duì)科技傳播概念的解釋整體還是趨向一致的，科技信息、交流、共享是共有的關(guān)鍵詞，因此無(wú)需對(duì)科技傳播與科學(xué)傳播進(jìn)行明確的劃分。首先是由于科學(xué)和技術(shù)兩者本身就是密不可分的，多數(shù)的科學(xué)傳播活動(dòng)都包括了技術(shù)相關(guān)的信息，而單純脫離科學(xué)的技術(shù)傳播也是十分少見(jiàn)的。其次，科技傳播與科學(xué)傳播兩者在語(yǔ)言概念和定義上存在著很多重合，應(yīng)當(dāng)將兩者整合起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)地研究，而不是要求將兩者完全進(jìn)行區(qū)分。最后，綜合前人的使用與研究情況來(lái)看，兩種說(shuō)法都有使用者，且不同觀念的學(xué)者對(duì)兩者定義總結(jié)的關(guān)鍵詞實(shí)際幾乎一致，都離不開(kāi)科技信息的共享。

2.科技傳播的發(fā)展演變

20世紀(jì)30年代，科技傳播在國(guó)際上初顯。1939年由英國(guó)科學(xué)家貝爾納所著的《科學(xué)的社會(huì)功能》中，科技傳播一詞正式出現(xiàn)在大眾視野。貝爾納的研究可以看作是科技傳播學(xué)的發(fā)端，他將科技傳播分為科學(xué)交流和公眾傳播兩大方向，目前學(xué)界也大都沿著他的方向?qū)萍紓鞑ミM(jìn)行研究。

20世紀(jì)上半葉的科技快速發(fā)展與應(yīng)用，使科技傳播事業(yè)快速發(fā)展并引起人們關(guān)注，這一時(shí)期對(duì)科技傳播的研究較為初步，可以概括為“問(wèn)題”研究階段，即意識(shí)到了這一現(xiàn)象并把其作為研究的問(wèn)題。等到20世紀(jì)下半葉，隨著對(duì)科技傳播研究的深入，研究方向逐漸從“問(wèn)題”轉(zhuǎn)向“研究領(lǐng)域”。1962年美國(guó)著名傳播學(xué)家羅杰斯的《創(chuàng)新的擴(kuò)散》，將科技傳播領(lǐng)域分散的相關(guān)研究理論成果進(jìn)行了整合。20世紀(jì)80年代，有關(guān)公民科學(xué)素質(zhì)問(wèn)題在發(fā)達(dá)國(guó)家引起關(guān)注，歐洲開(kāi)始了以通過(guò)科學(xué)普及和傳播提升公眾科學(xué)素質(zhì)為目的的“公眾理解科學(xué)”運(yùn)動(dòng)，1985年，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)發(fā)布了著名的《公眾理解科學(xué)》報(bào)告[1]，這一研究重點(diǎn)的出現(xiàn)是科技傳播向?qū)W科發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。2012年和2013年美國(guó)科學(xué)院舉辦兩次“科學(xué)傳播學(xué)”論壇，則標(biāo)志著科技傳播研究領(lǐng)域正式拓展到學(xué)科發(fā)展。

我國(guó)的科技傳播是隨著20世紀(jì)80年代傳播學(xué)進(jìn)入我國(guó)產(chǎn)生的，也是從這一時(shí)期開(kāi)始，我國(guó)的科技傳播逐步發(fā)展成為獨(dú)立的學(xué)科。1988年，我國(guó)提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的方針。1995年的全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)的召開(kāi)以及科教興國(guó)的戰(zhàn)略，使更多學(xué)者進(jìn)行專業(yè)的科技傳播研究。2006年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》重新強(qiáng)調(diào)了社會(huì)發(fā)展中科技傳播的重要性，使科技傳播事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，其研究方向也朝著專業(yè)化學(xué)科化邁進(jìn)。2014年我國(guó)有關(guān)科技傳播的研究文獻(xiàn)在知網(wǎng)收錄量達(dá)到峰值，伴隨著提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的迫切需求和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，如何提高科技傳播效果以及探討科技傳播的創(chuàng)新模式成為研究?jī)?nèi)容的主流。

3.科技傳播的媒介邏輯

科技傳播包括科技新聞、科學(xué)文獻(xiàn)、科技電影、科學(xué)紀(jì)錄片等不同形式，涵蓋了報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等多種大眾傳播媒介。不同載體的傳播媒介在科技傳播發(fā)展的不同時(shí)期起到的作用也不盡相同。從平面媒介、影像媒介和互動(dòng)媒介三個(gè)層面進(jìn)行分析，有助于梳理媒介環(huán)境下科技傳播的媒介實(shí)踐過(guò)程。

3.1以報(bào)紙雜志為代表的平面媒介

最初的科技傳播主要通過(guò)以文字為載體的紙質(zhì)媒介進(jìn)行傳播，主要包括科技文獻(xiàn)、科學(xué)雜志、報(bào)紙的科技新聞報(bào)道等。15世紀(jì)中葉，近代金屬活字印刷術(shù)為初期科技傳播事業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1665年，《學(xué)者雜志》和《哲學(xué)匯刊》這兩本世界上最早的科學(xué)雜志誕生，科學(xué)雜志的出現(xiàn)，標(biāo)志科技傳播正式登上歷史舞臺(tái)。它們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)的傳播提供了穩(wěn)定的渠道，并且通過(guò)一系列的流程控制規(guī)范化了科學(xué)信息的傳播途徑，使得科技傳播更加的專門(mén)化、集中化、常態(tài)化。雖然這一時(shí)期科學(xué)雜志的刊載內(nèi)容多為新書(shū)消息及摘要、科技新聞等，并不主要用于傳播科技信息，但這意味著科技傳播從私人的小眾交流向大眾傳播轉(zhuǎn)變。隨著技術(shù)革命帶來(lái)的科學(xué)技術(shù)的變革、科學(xué)工作者的形成、科學(xué)信息受眾群的出現(xiàn)，科學(xué)雜志逐步演變?yōu)榭茖W(xué)期刊，并成為當(dāng)時(shí)科技傳播的主導(dǎo)力量。科技文摘雜志保證了科技成果能夠更加廣泛及時(shí)的傳播，是專業(yè)交流層面重要的傳播工具。其檢索與評(píng)價(jià)功能也推動(dòng)了學(xué)界的科技傳播事業(yè)發(fā)展。

18世紀(jì)中后期，人類出現(xiàn)了第一次科技革命，現(xiàn)代印刷設(shè)備的發(fā)明革新了現(xiàn)代印刷技術(shù)，促使人類歷史上第一種大眾傳播媒介——報(bào)紙的誕生，科技傳播開(kāi)始在專業(yè)雜志期刊以外的大眾傳播媒介報(bào)紙上進(jìn)行傳播，科技傳播事業(yè)也因此得到了長(zhǎng)足發(fā)展。以報(bào)紙雜志為代表的紙質(zhì)媒介，主要以文字為載體傳播科技信息，相比于其他形式而言，適合傳達(dá)深度信息。在傳達(dá)科技信息的時(shí)候，不僅可以實(shí)時(shí)報(bào)道科技信息的動(dòng)態(tài)，還可以刊登新聞背景資料、調(diào)查報(bào)道、深度分析報(bào)道等，同時(shí)，紙質(zhì)媒介保存性較強(qiáng)，適用于反復(fù)閱讀，更便于受眾的深度思考與分析。但是，這一紙質(zhì)媒介表現(xiàn)形式比較單一，在傳播過(guò)程中，受眾獲取信息的周期較長(zhǎng)，需要對(duì)信息加以深刻思考再加工，隨著社會(huì)發(fā)展受眾觀看習(xí)慣的改變，在科技傳播過(guò)程中紙質(zhì)媒介已經(jīng)不再是受眾的第一選擇。

3.2以電影電視為代表的影像媒介

20世紀(jì)20-30年代的第二次媒介革命，誕生了廣播和電視。這一時(shí)期的科技發(fā)展水平也得到了巨大提升，航天技術(shù)發(fā)展使衛(wèi)星升空成為可能，衛(wèi)星升空給衛(wèi)星直播設(shè)備、國(guó)際廣播、衛(wèi)星電視的實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)支撐。

1935年，西安廣播電臺(tái)正式建設(shè)，其間開(kāi)設(shè)了農(nóng)林常識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)、無(wú)線電常識(shí)及問(wèn)答、郵電常識(shí)等科技專題欄目，另外在西北文物、民眾教育、軍事常識(shí)等欄目中也涉及大量科學(xué)技術(shù)內(nèi)容。無(wú)線廣播電臺(tái)的創(chuàng)建豐富了早期科技傳播的內(nèi)涵與外延，以科學(xué)教育啟發(fā)了民智，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)進(jìn)步[2]。而電視媒介的誕生，使得影像成為這一時(shí)期科技傳播的主要渠道。影視傳播主要形式有科技新聞、科幻電影、科普視頻、科技類紀(jì)錄片等。1882年，法國(guó)科學(xué)家馬萊用攝像機(jī)拍攝了各種動(dòng)物和人物的運(yùn)動(dòng)軌跡，作為一種科學(xué)的影像記錄，從“科學(xué)紀(jì)錄片”演變?yōu)槿缃竦目破疹惣o(jì)錄片[3]。1902年的《月球旅行記》是世界上第一部科幻電影，隨著信息技術(shù)翻天覆地的變化，科幻電影的表達(dá)也越來(lái)越多元化，傳播的科技信息種類越來(lái)越豐富，電影主題也更具有時(shí)代感更貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求，以其獨(dú)特的藝術(shù)特色實(shí)現(xiàn)了科技傳播功能。

我國(guó)科技傳播在影像媒介層面的實(shí)踐主要是以電視媒介為主。目前，CCTV10科教頻道是我國(guó)面向受眾最廣的科技傳播平臺(tái)，該頻道是2001年響應(yīng)“科教興國(guó)方略”而開(kāi)播，也是目前國(guó)內(nèi)收視率最高受歡迎度最高的科教類電視頻道。頻道中的《探索·發(fā)現(xiàn)》展示中國(guó)的歷史文化故事，探尋自然環(huán)境的奧妙，以達(dá)到科技傳播的目的。其中，《尋找滇金絲猴》獲得了2002年英國(guó)自然銀幕電影節(jié)“TVE”大獎(jiǎng)。

以電影電視為代表的影像媒介作為一種綜合性傳播方式，綜合了報(bào)紙和廣播的特性，兼具了聲音和畫(huà)面，所具有的說(shuō)服力和感染力是單一的文字形式無(wú)法比擬的，有利于科技成果、科技社會(huì)影響等內(nèi)容的再現(xiàn)。但是，由于受眾對(duì)于電視娛樂(lè)化的固有印象以及電視節(jié)目本身科學(xué)性的缺失，很大程度上影響了受眾對(duì)于電視節(jié)目傳播的科學(xué)信息的信任度。不過(guò)電視媒介目前依舊是大部分受眾首要選擇的傳播媒介，在科技傳播領(lǐng)域還是具有一定的影響力的。

3.3以互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)為代表的互動(dòng)媒介

20世紀(jì)90年代，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始出現(xiàn)并大規(guī)模應(yīng)用，這預(yù)示著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息時(shí)代的到來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)給科技傳播進(jìn)一步的發(fā)展提供了更為有效的技術(shù)手段，傳播方式變得愈發(fā)多樣化，傳播范圍的廣度與深度也得到了進(jìn)一步提升。

以網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端平臺(tái)為代表的新媒體是以紙質(zhì)媒介和影像媒介為基礎(chǔ)，繼承了傳統(tǒng)媒介的優(yōu)點(diǎn)，打破媒介種類的限制，傳播文字、聲音、畫(huà)面等多層次信息，打破了時(shí)空限制，適用于所有科技信息的傳播?？茖W(xué)松鼠會(huì)、果殼網(wǎng)、微科普一起并稱為三大科普網(wǎng)站，受眾通過(guò)網(wǎng)站的搜索、分享機(jī)制，能夠輕易的獲取科學(xué)信息?！翱茖W(xué)松鼠會(huì)躥紅”入選2008年度中國(guó)科普十大事件，微科普的內(nèi)容被有關(guān)政府部門(mén)網(wǎng)站、人民網(wǎng)相繼轉(zhuǎn)載?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)在傳播方面所具有的搜索、分享機(jī)制，已經(jīng)成為其相對(duì)于傳統(tǒng)媒體最大的優(yōu)勢(shì)。

此外，微紀(jì)錄片形式也是網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下科技傳播模式的創(chuàng)新發(fā)展，我國(guó)也有在科技傳播領(lǐng)域運(yùn)用微生態(tài)紀(jì)錄片形式的嘗試。CCTV官網(wǎng)創(chuàng)立了專門(mén)的《微紀(jì)錄片》合集，中國(guó)紀(jì)錄片網(wǎng)也設(shè)有微紀(jì)錄板塊，《丹頂鶴之鄉(xiāng)》等微生態(tài)紀(jì)錄片在網(wǎng)絡(luò)上有著不俗的播放量，微紀(jì)錄片形式以其獨(dú)有的互聯(lián)網(wǎng)特征已經(jīng)在科技傳播領(lǐng)域擁有了一席之地。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的最大特性就是將以往點(diǎn)對(duì)面的傳播轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播，從單向傳播變?yōu)殡p向乃至多向傳播。這種交互改變了科技傳播固有的模式，將以傳播者為主導(dǎo)的局面打破，由受眾共同參與形成雙向交流模式。隨著微博、微信、抖音等短視頻平臺(tái)的應(yīng)用推廣，大眾更能作為信息發(fā)布者實(shí)現(xiàn)科技知識(shí)和信息的充分共享。

4.結(jié)語(yǔ)

媒體作為橋梁連接了科學(xué)與公眾，承擔(dān)了科學(xué)普及的作用。媒介能夠提升社會(huì)整體科學(xué)水平，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)，普通受眾可以通過(guò)接受學(xué)習(xí)科技信息去解決生活中的問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)媒介在社會(huì)生活中的作用愈發(fā)明顯，科技創(chuàng)新及科技傳播已經(jīng)成為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不可或缺的重要因素。每個(gè)人不但是技術(shù)傳播的接受者，而且是技術(shù)傳播的生產(chǎn)者，通過(guò)自媒體平臺(tái)各種各樣的技術(shù)傳播內(nèi)容被生產(chǎn)、被檢索、被分享。除了科學(xué)技術(shù)行業(yè)內(nèi)部，政府、社會(huì)、媒體和普通大眾也注意到了科技傳播的重要性，承擔(dān)起了科技傳播的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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