春風拂面，溫暖心田

吳玲瑜

《放牛班的春天》里，孩子的品行在一般人看來已經“無藥可救”。當馬修第一次走進這里，就遇到了驚心動魄的砸傷事件，就遭遇了搗蛋、搶包、羞辱。他愛著這群“魔鬼”般的孩子，把孩子的人格尊嚴放在了第一位，處處尋找感化孩子的載體。最終，在孩子偷走了馬修的樂譜隨意亂唱時，馬修卻找到了這個“點”。孩子們在歌唱的時候是能夠靜下心來的，是能夠感受到偉大的愛的力量的。

馬修與學生的故事有很多，他給與所有人寬容與鼓勵，同時又善于隨機應變，還很幽默風趣，孩子們漸漸感受到馬修與其他教師的不同。被音樂和真誠的愛喚醒了心中美好的一面。

可是，一味的寬容也許會造成孩子的叛逆。在莫翰奇用墨水潑向馬修以后，馬修在隨后的排練中取消了他的獨唱部分，這對一個很有唱歌天賦而且已經被賦予重要角色的人來說，是一種打擊。但沒有這樣的打擊不足以讓這個孩子自省。莫翰奇的情緒顯得異常的低落。特別是全體合唱隊員為公爵夫人獻歌的時候，他一個人呆在一邊，孩子很后悔，很渴望自己也有這樣的機會，甚至他對馬修還有恨意。但沒有想到的是，到了莫翰奇的獨唱部分時，馬修忽然轉向他，用指揮的手勢告訴他獨唱開始了。看到這一手勢，莫翰奇既震驚，又感動，以實際行動彌補了自己的過錯，而我又一次被折服了。

馬修的教育方法讓我明白了：孩子們犯了錯誤，我們需要包容，也需要讓孩子適當反省，并給予機會去改正，去證明自己。

喜歡這部影片，喜歡馬修令人倍感舒適的教育管理模式，喜歡那“風輕云淡”下給人春風拂面、溫暖心田的感覺。希望自己在現實的教育過程中，成為馬修那樣的老師，看到孩子的亮點，幫助孩子書寫屬于自己的春天！