淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

海斌岳

【摘? ? 要】不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在追求的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效率與教師使用的教學(xué)模式和方法有著直接的關(guān)系，也受學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。本文結(jié)合對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探討提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率;策略

中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）27-0030-02

On the Strategies to Improve the Efficiency of Primary School Mathematics Teaching

（Chaisi Primary School， Baimiao Hui Village， Kongtong District， Pingliang City， Gansu Province，China） HAI Binyue

【Abstract】Continuously improving the efficiency of primary school mathematics classroom teaching is the teaching goal pursued by primary school mathematics teachers. Teaching efficiency is directly related to the teaching mode and methods used by teachers， and is also affected by students' learning attitudes. This article combines the analysis of the status quo of primary school mathematics teaching to explore ways to improve the efficiency of mathematics classroom teaching.

【Keywords】Elementary school mathematics; Classroom teaching; Efficiency; Strategy

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程中存在的問題分析

（一）教學(xué)模式過于僵化

數(shù)學(xué)是一門與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，認(rèn)真開展教學(xué)活動(dòng)對于促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高有著重要意義，可以使學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維來展開對問題的思考和分析。但是在很多數(shù)學(xué)教師開展的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)模式存在過于僵化的問題，沒有對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生無法利用數(shù)學(xué)思維來思考數(shù)學(xué)問題，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的不斷提升，需要教師認(rèn)真反思并加以改善。

（二）課堂教學(xué)趣味性不足

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能否產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教師的教學(xué)效率。但是很多教師并未重視提升課堂教學(xué)的趣味性，他們在教學(xué)過程中習(xí)慣了按照自己對數(shù)學(xué)問題的理解和認(rèn)識(shí)來開展課堂教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣無法得到激發(fā)，這在目前也是影響數(shù)學(xué)教師教學(xué)效率的主要原因。

（三）缺乏對學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題方面的指導(dǎo)

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的各種問題。但是很多教師在教學(xué)過程中，習(xí)慣于讓學(xué)生死記硬背教材中的理論知識(shí)和教師解決問題的方法，由于平時(shí)的教學(xué)過程中不注意對學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題進(jìn)行系統(tǒng)全面的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生很難靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來解答實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，這在目前也是制約小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要原因。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的特征

（一）師生之間能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)

構(gòu)建小學(xué)高效課堂是每一個(gè)小學(xué)教師都在追求的目標(biāo)，借助對高效課堂進(jìn)行的分析可以發(fā)現(xiàn)高效課堂開展過程中，師生之間能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)，在互動(dòng)中師生之間可以加深了解，這對于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮出非常積極的作用，使課堂教學(xué)取得理想效果。

（二）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理變化

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂還具有一個(gè)非常明顯的特征，那就是教師在教學(xué)過程中不僅經(jīng)常關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，也非常關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理變化。教師只有做到了這一點(diǎn)，才能從學(xué)生的表情、動(dòng)作中分析出學(xué)生對章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，對于教師更加有針對性地做好對學(xué)生的指導(dǎo)有著非常積極的意義。

（三）注重對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

新課程改革的不斷推進(jìn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，集中體現(xiàn)在教師更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這與構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂也有著密切聯(lián)系，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)與構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)是一致的，都是為了更好地促進(jìn)學(xué)生理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)，不斷提升小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，所以構(gòu)建高效課堂要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

（一）積極運(yùn)用多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué)

為了不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不斷提升，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要積極運(yùn)用多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)有很大不同，能夠借助形象生動(dòng)的資料展示使學(xué)生在腦海中形成深刻的印象，同時(shí)也能提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須注意的問題。由于多媒體教學(xué)具有非常強(qiáng)的趣味性，因此小學(xué)生會(huì)對數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師只要將趣味的教學(xué)課件與教材中的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地展開對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更快地理解和掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

（二）積極做好教學(xué)情境的營造

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)情境對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師營造教學(xué)情境的能力提出了更高的要求，需要教師在平時(shí)不斷加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教材和學(xué)生的研究，注意從學(xué)生日常生活中尋找教學(xué)素材，利用學(xué)生最熟悉的場景為學(xué)生營造出良好的教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入教學(xué)情境中，以此做好課堂教學(xué)的導(dǎo)入，使小學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并借助教師系統(tǒng)全面的指導(dǎo)，積極利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的各種問題。這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)活動(dòng)，在營造教學(xué)情境的過程中，教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備或游戲教學(xué)法做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使課堂教學(xué)取得理想的效果。

例如：在講解“圓的周長”這一節(jié)知識(shí)的過程中，為了幫助學(xué)生更快融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以積極借助生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。教師可以借助多媒體向?qū)W生展示一個(gè)圓形的水池，讓學(xué)生探討計(jì)算圓形水池周長的方法，學(xué)生就會(huì)提出直接用尺子測量的方法。教師對學(xué)生的測量方法表示認(rèn)同，同時(shí)提出另一個(gè)問題讓學(xué)生思考，“如果圓形的面積非常大，大到無法用尺子測量了，應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生就會(huì)感覺無從下手，由此教師就可以引出本節(jié)課所要教授的主要內(nèi)容，圓周長的計(jì)算公式C=2πr，并借助公式的變形使學(xué)生掌握計(jì)算圓的直徑、半徑的方法，以此提升課堂教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生掌握了問題計(jì)算的方法之后，教師可以結(jié)合學(xué)校圓形的花壇，引導(dǎo)學(xué)生借助對花壇半徑的測量來計(jì)算花壇的周長，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生利用尺子測量來驗(yàn)證公式的有效性，以此加深學(xué)生的印象，提高課堂教學(xué)效率。

（三）積極開展小組合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了不斷提升課堂教學(xué)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要多使用小組合作教學(xué)法，利用這種教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)模式下，教學(xué)活動(dòng)能夠充分激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下認(rèn)真展開對章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師只要在課堂教學(xué)過程中做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生解答合作學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，就能使學(xué)生快速理解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生在參與小組合作學(xué)習(xí)的過程中，個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力也能得到不斷提升，學(xué)習(xí)積極性也能得到增強(qiáng)。

以扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)點(diǎn)為例，教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中統(tǒng)計(jì)知識(shí)的用途，并在小組合作學(xué)習(xí)過程中討論自己見過的各種統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)對統(tǒng)計(jì)有了初步認(rèn)識(shí)之后，教師積極借助多媒體向?qū)W生展示學(xué)生在課后運(yùn)動(dòng)的畫面，就可以組織各個(gè)小組結(jié)合對畫面的觀察，統(tǒng)計(jì)出畫面中各種體育項(xiàng)目的參與人數(shù)，在學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并指導(dǎo)他們運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來計(jì)算參與各種體育項(xiàng)目的學(xué)生在總?cè)藬?shù)中所占的百分比。當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下利用小組合作學(xué)習(xí)模式通過教師提供的案例對統(tǒng)計(jì)方法有了初步了解之后，教師就可以引出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念和繪制方法。教師先要向?qū)W生介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的原理，讓學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)圖其實(shí)就是用圓來表示一個(gè)整體，各個(gè)百分比就是扇形圖的一部分，教師就可以結(jié)合學(xué)生計(jì)算出的各個(gè)體育項(xiàng)目所占百分比來引導(dǎo)學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生可以借助小組合作學(xué)習(xí)展開對扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，在親自動(dòng)手繪制的過程中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到不斷提升，同時(shí)也能夠提升課堂教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性對教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很高的要求，需要教師不斷加強(qiáng)對學(xué)生的研究，積極改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用好多媒體教學(xué)設(shè)備，積極借助問題做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)過程中還要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合開展課堂教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]成千瑞.關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育效率的策略探析[J].學(xué)周刊，2019（05）.

（責(zé)編? 侯? ?芳）