踐行生本理念，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

李斐

【摘? 要】在新時代教育的背景下，踐行生本理念來構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂是大勢所趨。將這種教學(xué)模式應(yīng)用在日常教學(xué)當(dāng)中，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要闡述了在生本理念下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】生本理念;小學(xué)語文;高效課堂

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0056-02

Practicing the Concept of Student-oriented and Constructing an Efficient Chinese Classroom in Elementary Schools

（The First Experimental Primary School in Zouping， Shandong Province，China） LI Fei

【Abstract】Under the background of the new era of education， it is a general trend to practice student-oriented concepts to build an efficient Chinese classroom in elementary schools. Applying this teaching mode in daily teaching can well stimulate students' interest in learning and lay a good foundation for the cultivation of students' comprehensive Chinese ability. This article mainly expounds the effective way to construct an efficient Chinese classroom in elementary school under the concept of student-based.

【Keywords】Student-based concept; Elementary school Chinese; Efficient classroom

生本理念的宗旨就是一切為了學(xué)生，高度重視學(xué)生，以全面發(fā)展學(xué)生為核心。在語文教學(xué)當(dāng)中秉持著這種教學(xué)理念來達(dá)到高效課堂的構(gòu)建，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，這就是生本理念所包含的重要意義。在這過程中，教師要切實明白生本理念可以為學(xué)生帶來的知識收益和教學(xué)質(zhì)量，要革新自己的教學(xué)方式，貫徹時代教育變革下的生本理念教育方針，增強(qiáng)學(xué)生在語文方面的綜合能力，為語文高效課堂的構(gòu)建做出實質(zhì)性的努力，真正為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

一、生本理念下小學(xué)語文高效課堂的重要意義

（一）有效提高了教學(xué)效率

生本理念下，一切都要從學(xué)生的角度出發(fā)去看待問題，要完全突出學(xué)生的主體地位，這樣才可以有效提高教學(xué)效率。在以往語文教學(xué)過程中，教師一直都是教學(xué)主體，所有的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向全部都由教師主導(dǎo)，學(xué)生只是被動地接受知識，幾乎沒有發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)。但在這個過程里，教師忽略了學(xué)生在語文上的實質(zhì)性需求，每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，是個體就會存在差異，也會存在不同的思維，對學(xué)習(xí)上的需求也大不相同，教師盲目地對學(xué)生一概而論，而忽略了學(xué)生的本質(zhì)需要，這就是在傳統(tǒng)教學(xué)理念下存在的教學(xué)弊端。如今，新課實施，教師要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)，積極貫徹新時代的教學(xué)方針，在生本理念下要時刻將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在心上，高度重視學(xué)生，切實了解學(xué)生所需所想，才能有效提高教學(xué)效率。

（二）改善了課堂氛圍

生本理念下，語文教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)生的切實需要去擬定的，教師能很好地突出學(xué)生的主體地位，改善課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到高效課堂的構(gòu)建。過去的課堂，介于一切都是從教師的主觀出發(fā)，又因為受到教學(xué)觀念的限制，課堂氛圍總是嚴(yán)肅且枯燥，在那樣的氛圍下，學(xué)生會感到壓抑、緊張，以這樣的心態(tài)自然不能很好地傾注精力進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。因此，在一切為了學(xué)生的生本觀念下，教師可以很好地改善課堂氛圍，只有讓學(xué)生在和諧輕松的氛圍下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)高效課堂的完成，這也是生本理念所帶來的積極效應(yīng)。

二、生本理念下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建應(yīng)用

基于生本理念構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，在具體的實施中教師要注意規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，切實保證學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高。

（一）生本理念下以學(xué)生興趣為切入點

在小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建中，秉持著生本理念的教育方針，對學(xué)生的興趣點進(jìn)行有效的融合，也是高效課堂構(gòu)建的開端?；谏纠砟钜磺袨榱藢W(xué)生的特性，在語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師要切實地以學(xué)生的興趣為切入點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，只有讓他們對教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能促進(jìn)他們語文學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在學(xué)習(xí)課程《黃山奇石》時，教師就可以先介紹黃山的背景，觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果學(xué)生對此內(nèi)容非常感興趣，那么就可以以此作為學(xué)生感興趣的切入點。黃山是中華十大名山之一，天下第一奇山，那上面的奇石更是引人入勝，教師可以借黃山的相關(guān)內(nèi)容，一步一步地將整篇課文的內(nèi)容代入其中，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會吸引他們的注意力，讓他們更好地投入語文學(xué)習(xí)中。這樣，不但結(jié)合了學(xué)生的興趣，也很好地將課堂內(nèi)容傳達(dá)給了學(xué)生，整個教學(xué)都非常輕松愉悅，不會讓學(xué)生感到壓抑。這就是生本理念下所帶來的可觀效應(yīng)，對語文高效課堂的構(gòu)建起到了重要作用。

（二）生本理念下靈活地布置作業(yè)

課后作業(yè)也是高效課堂構(gòu)建不可或缺的部分，課后作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。以往教學(xué)中，教師在布置作業(yè)的時候過于局限，大部分作業(yè)都是抄寫類型，這樣的作業(yè)只會讓學(xué)生感到厭煩，起不到任何鞏固的作用。生本理念下，教師對于作業(yè)的布置要靈活，要真正對學(xué)生起到鞏固知識的作用。例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》中，在課堂上，教師已經(jīng)對此內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但又怕學(xué)生沒有完全掌握，那么對于課后的作業(yè)可以進(jìn)行靈活布置。比如，教師可以要求學(xué)生摘取小興安嶺這樣課文當(dāng)中所描繪的情境，從中摘取自己喜歡的語句和詞匯，整合出一篇讀后感。對讀后感的內(nèi)容和字?jǐn)?shù)不做硬性要求，即使只是一句話，那也代表了學(xué)生的觀點。在沒有硬性要求的情況下，學(xué)生反而不會有那么大的壓力，可以很好地解放思維，對于作業(yè)的投入度也會更高。因此，在作業(yè)的布置上教師要做到靈活變通，要真正為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供實質(zhì)性的幫助。

（三）生本理念下開展互動學(xué)習(xí)

生本理念下加入互動學(xué)習(xí)，對高效課堂的構(gòu)建尤為重要。生本理念下要全面發(fā)展學(xué)生，學(xué)生是個人，也是群體，在課堂教育中，教師不會針對某個人，而是針對一個班級群體進(jìn)行教學(xué)。在這當(dāng)中，學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)可以有效提高個人的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。教師可以利用語文當(dāng)中的實踐性，讓學(xué)生彼此之間成立學(xué)習(xí)小組，增加他們之間的互動學(xué)習(xí)，讓彼此就實踐課題都發(fā)表自己的不同意見，從中取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。這樣不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的互補(bǔ)，實現(xiàn)雙贏的局面。例如，在口語交際課程“請教”中，教師就可以學(xué)生進(jìn)行互動式的學(xué)習(xí)，而且這個題目也非常符合互動學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生們可以就不懂的知識難點互相請教學(xué)習(xí)，在交流的過程中，不但對難懂的知識點進(jìn)行了解讀，而且有效提高了口語交際方面的能力，可謂是一舉兩得。因此，在生本理念下增加學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展，也間接提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

生本理念對于小學(xué)語文課堂的構(gòu)建尤為重要，教師要對生本理念有一個全新的概念認(rèn)知，確切地了解生本理念下所帶來的積極效應(yīng)。首先，在對高效課堂構(gòu)建的具體實施中，貫徹一切為了學(xué)生的生本理念，注意結(jié)合學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)效果;其次，基于高度重視的生本理念，對于作業(yè)布置一定不能枯燥乏味，要具有靈活性，不能故步自封;最后，秉持著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的生本理念，在課堂教育中加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，形成有效的互補(bǔ)，這樣才能提高學(xué)生的語文綜合能力，切實為高效課堂的構(gòu)建提供有力保障。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）