微時代下的閱讀對應用寫作主體的影響

楊慎 趙婷

內容摘要：隨著社會科技迅速發(fā)展，各類網(wǎng)絡社交軟件層出不窮，“微時代”早已悄然進入大眾視野，不斷地改變著人們的閱讀習慣。在流量至上的信息化生活中，高品質、深閱讀似乎已經(jīng)“離家出走”許久，淺嘗輒止的閱讀習慣漸漸代替往日里閑事捧讀深思的雅習。在這場閱讀危機下，深受影響的傳統(tǒng)應用寫作創(chuàng)作主體該如何重新尋找自我立場，是值得我們深思的話題。

關鍵詞：微時代 閱讀危機 應用寫作 主體定位

社會經(jīng)濟的高速發(fā)展并不意味著生活的輕松，快節(jié)奏、高效率、超強壓反倒是這個時代每個人的真實生活狀態(tài)，碎片化的生活方式成為了我們的新常態(tài)，昭示了“微時代”的到來。2009年微博出現(xiàn)在大家的視野，方方正正幾十寸的熒幕上鋪滿了世界各時各地上演的悲歡離合故事，幾張圖片，限制在140字以內的“微”文記錄著歡笑與淚水，“微時代”一詞悄然產(chǎn)生，并從此統(tǒng)管了我們每時每刻的QQ、微博、微信等網(wǎng)絡社交軟件，讓微電影、微小說、微課堂等娛樂、學習方式進一步改變我們的生活。在無所不至的信息轟炸下，微時代歷經(jīng)了從萌芽到野蠻成長的發(fā)展過程。

“微時代”其內涵重在“微”，“微”一字常常與渺小為伴，在看起來弱肉強食的自然生存法則中，渺小微弱的事物是如何成為一個時代的代名詞，似乎很值得讓人去考究?！拔ⅰ痹谖覀冞@個時代而言，它不僅僅是“小”，更多是簡而易達、是巧而多變，它在輕易滲透到我們生活方方面面的同時，卻難以讓人產(chǎn)生明顯的抗拒心理。另一方面，在如今惜字如金，惜時如命的時代，“微”的產(chǎn)生是必然的，對我們也是一種警醒?！袄K鋸木斷，水滴石穿”，任何“微”不足道的事物，日益累積下都是足以撼動大樹的不凡存在。

一.微時代下的閱讀危機

（一）閱讀內容的空虛化

閱讀是一種填補心靈與精神空虛的一種途徑，故事內容表露的都是作者某一時刻的經(jīng)歷以及其心境，而作為讀者的我們在閱覽時尋求的便是與作者的感情共鳴。在微閱讀形式逐漸大眾化的當下，部分微文在主題和內容表達方面多是以紀實抒情為主，因為其本身“精”、“細”的特點，讀者在閱讀這百來個文字的簡短時間里更易獲取它的溫情，這也是它之所以受人追捧以及最易打動人心的一面。但除開這些少有的溫情外，更多在網(wǎng)絡上流傳蔓延的是空洞的華麗辭藻。它們?yōu)榱俗非蟠蟊姷狞c擊率與流量，不斷地去迎合讀者的趣味而逐漸迷失了自我的定位與方向。讀者滑動著自己手中的小小熒幕，從眼前掠過的“悲傷”、“寂寞”、“孤獨”、“沉默”等這些抽象或是概念化的字眼中，艱難地尋覓、辨析其背后層層偽飾的陳詞濫調，這些毫無實際內容且缺乏真情實感的微文，榨取了讀者原本就極為寶貴的碎片時間，消磨著讀者的興趣與耐心。

（二）閱讀追求的功利化

古人常說：三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。《紅樓夢》以“氣質美如蘭，才華馥比仙”形容金陵十三釵中妙玉的氣質，而這種如蘭的清雅正源于她自身所閱過的無數(shù)典籍。閱讀不僅使人明智、懂禮，更使人褪盡浮華與急躁，臻于淡雅、從容。但這不是一早一夕產(chǎn)生的，而是在日積月累下，飽覽群書后不請自來的高雅氣質和風度。然而在社會高速運轉，信息飛速傳播的時代下，生活節(jié)奏急促使得人們很難再有捧讀一本閑書的雅性與時間，在得之不易的片刻閑暇里，人們更多選擇的是與手機為伍，通過手機網(wǎng)絡從汪洋的信息浪潮中獲取自己精神休憩的滿足。于是微博、微信、短信、微電影、微小說充斥著手機內存，微閱讀成為了人們在被分割得支離破碎的時間里即刻獲取信息的重要途徑，成為人們趕上時局熱點，尋得時代參與感和存在感的有效方式。在這種功利化的閱讀環(huán)境下，難免充斥著以追尋笑點、八卦等為噱頭的內容，娛樂化、快餐化趨向漸長，那些古書里的 “白衣公卿”似乎再難遇著了。

（三）網(wǎng)絡創(chuàng)作平民化

在網(wǎng)絡社交時代，個體置身其中的作用也被切割得何其可微?！拔ⅰ比恕拔ⅰ闭Z的發(fā)聲者中，不僅僅有真正的作家，還有學生、上班族等等。各行各業(yè)的人聚集在網(wǎng)絡上，不僅僅是在渴求獲取追逐潮流腳步的信息，他們也渴望在這個時代發(fā)出屬于自己的聲音，于是我們閱讀的微文中充斥著魚龍混雜的信息，其中有正能量的傳遞，也不乏夾雜著的負面情緒的滲透與低俗的言語，如何去篩選過濾無用信息，避免自身受到 “侵蝕”，是我們在微閱讀中要做好的閱讀準備工作。而相比之下，傳統(tǒng)應用寫作要做的更多，如何更好地適應網(wǎng)絡社交時代話語權下放后，創(chuàng)作平民化，多種聲音共存的局面;如何更好地遴選、消化信息并將其納入自己的知識框架;如何主動適應規(guī)則，有效地進行信息傳遞，傳達自己的聲音，這都是創(chuàng)作主體在微時代閱讀環(huán)境下要考慮的。那些遍及地鐵、街道上的低頭族們在面對洋洋灑灑的長篇大論時，更青睞于平民化的微文，因為它足夠的新穎，簡練，有趣味性，更因為它能夠隨時隨地讓人們享受到閱讀所帶來的獲得感。與傳統(tǒng)閱讀的曲徑通幽、柳暗花明不同，微閱讀花費在思考上的成本極低，而低成本的事物常常容易讓人忽視其所帶來的滲透和影響。

二.對應用寫作創(chuàng)作主體的影響

崔志鈺對于微時代曾表示：“微時代展現(xiàn)出急于見功，短于獲利的強烈企圖?！毕鄬τ诰W(wǎng)絡上流行的微文，傳統(tǒng)應用寫作類成品似乎變得并不是那么“吃香”了，這也讓我們不得不深思，在微時代下盛行的閱讀局勢下創(chuàng)作主體應如何調整自身的地位。

（一）學會做減法，重視微時代下讀者的時間成本

應用寫作具有實用性、廣泛性、規(guī)范性、時效性等特征。傳統(tǒng)應用寫作多以報刊期文的形式流傳，且用語簡練規(guī)范，多反映時事。對于微文僅有幾十上百字的內容，傳統(tǒng)應用文與之相比，倒像是老太太的裹腳布一樣的又臭又長，這讓原本就處于快節(jié)奏、高效率、超強壓生活下企圖借助閱讀獲得片刻休憩的人們望而卻步。在微時代下，應用寫作主體需要進行創(chuàng)作變革，不僅僅是向當今人們喜愛閱讀的微文學習它的精短簡練，還要借鑒古人作詩寫詞時的字字珠璣，一詩可敵句八百的氣勢。對于應用寫作創(chuàng)作主體而言，改變舊有的創(chuàng)作框架與習慣并不是一件簡單的事，反倒像是個磨功夫顯功底的鏡子，落筆容易精簡難，如何讓自己的作品變得富有內涵且短時間內容易讓人接受，是創(chuàng)作者需要細細考量的問題。

（二）增強話語表達，適度吸收網(wǎng)絡新創(chuàng)詞

微時代下各類新新社交互動平臺充斥著文字、圖片、視頻等鮮活且形象直觀的信息媒介，微文以百余字的容量扛起為人們交流信息及情感的艱巨重任。許多人為了在網(wǎng)絡上借著僅有的話語權傳遞更多地信息與自我感受，自覺地進行新詞創(chuàng)作與傳播，這些新詞代替了傳統(tǒng)的日常用語，活躍了交流氣氛，帶動微文的擴張。以2019-2020年幾個新創(chuàng)詞為例，如：“無齡感”（作者三蠱對該詞定義為：個人拋開自己的年齡的約束，跟隨自己的心意，讓自己保持并擁有一份與年齡無關的青春式追求生活的方式）、“你忙吧，我吃檸檬”（百度百科解釋為：表示婉轉又不失可愛地表達自己不滿情緒）、“我太難了”（表示當下生活壓力的無奈，壓力非常大）、“又雙叒（ruo）叕（zhuo）”（百度百科解釋為：表示強調之前經(jīng)常出現(xiàn)的某一事物在次出現(xiàn)或經(jīng)常發(fā)生）等等。這些新創(chuàng)詞憑借著內涵豐富，簡短好記且與大眾生活經(jīng)歷相貼切而迅速走紅網(wǎng)絡，成為網(wǎng)文內容的一大新寵。適當而不過度的幽默活潑更容易贏得讀者的喜愛，故而應用寫作創(chuàng)作主體應當緊隨潮流時事調整自身的寫作話語。同時要注意的是，這些新創(chuàng)詞往往都有一定的生命周期，這也要求創(chuàng)作主體要深入民眾，隨時了解網(wǎng)絡走向與大眾聚焦，及時更新自我。

（三）保持通變思想，正視全民創(chuàng)作

在網(wǎng)絡社交背景下，微時代的創(chuàng)作由提筆字落，筆落文成轉為在一方小小鍵盤上的敲敲打打，鍵擊而字生。這些“微”人“微”語中，不循章法有之，語出尖新者有之，詭辯邏輯者不乏其人，吟詠情感更是多如牛毛。由于碎片化的微閱讀在時間與精力成本上較為低廉，以是上述的創(chuàng)作通常情況下并不會受到大眾讀者的深究，創(chuàng)作主體的專業(yè)性在一定程度上為人們所輕視。創(chuàng)作主體大眾化、平民化的趨勢漸顯。相比之下，傳統(tǒng)應用寫作在范式、韻律或是篇幅上有著太多的講究，面對輕裝上陣的全民創(chuàng)作浪潮，如何站穩(wěn)腳跟迎面而上，成為時代的弄潮兒，而不是拘束于傳統(tǒng)的一畝三分地，這是一個急切需要轉變的思想問題。優(yōu)秀的創(chuàng)作主體絕不會是脫離了所處的時代而單獨存在，所謂“窮則變，變則通，通則久”，在平民化創(chuàng)作的激烈競爭下，在話語權爭奪的新游戲規(guī)則中，我們更應當及時了解微時代下的寫作形式，親身體驗讀者大眾所選擇的閱讀模式，并在此基礎上，憑借自身豐富的寫作經(jīng)驗，誠摯的情感體驗，在微時代的閱讀危機中引領出路，在全民創(chuàng)作中筑起燈塔，引導新進作家、草根寫手或是其他微文創(chuàng)作者的創(chuàng)作走向積極、散發(fā)正能量的航向，給予讀者最真切的精神慰藉，為當今碎片化下的閱讀奉上“金玉良言”。

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基金項目：本文是2018年度廣西高校中青年教師基礎能力提升項目“微時代下應用寫作的實踐研究”的階段性成果，項目編號是2018KY0895;

（作者單位：南寧師范大學師園學院）