基于移動學(xué)習(xí)的小學(xué)體育“e”課型教學(xué)思考

黃曉艷

【摘? 要】在小學(xué)階段的教育中，體育是一門增強小學(xué)生身體素質(zhì)的課程，思考如何開展有效教學(xué)十分必要?；谝苿訉W(xué)習(xí)，“e”課型模式在小學(xué)體育教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢，其能轉(zhuǎn)變體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更好地促進師生的交流?；诖?，本文主要分析基于移動學(xué)習(xí)，小學(xué)體育“e”課型教學(xué)的策略，旨在為小學(xué)體育教學(xué)方式提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】移動學(xué)習(xí);小學(xué)體育;e課型;教學(xué)對策

中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）25-0067-02

Thoughts on the Teaching of "e" Course Type of Primary School Physical Education Based on Mobile Learning

（Yuying Experimental Primary School， Wuxi City， Jiangsu Province，China）HUANG Xiaoyan

【Abstract】In primary education， physical education is a course to enhance the physical fitness of primary school students， and it is necessary to think about how to carry out effective teaching.Based on mobile learning， the "e" course model has certain advantages in primary school physical education. It can transform the traditional teaching concepts of physical education teachers and better promote the exchange between teachers and students. Based on this， this article mainly analyzes the strategy of "e" class teaching based on mobile learning in primary school physical education， and aims to provide a reference for primary school physical education teaching methods.

【Keywords】Mobile learning; Primary school physical education; e course type; Teaching strategies

隨著科技的進步，網(wǎng)絡(luò)信息化的新時代來臨，移動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中。移動學(xué)習(xí)環(huán)境主要由移動設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字資源等組成，只要看到“e”就可能聯(lián)想到一系列電子移動網(wǎng)絡(luò)等。中小學(xué)教學(xué)的基本配置主要是信息化技術(shù)，通過移動學(xué)習(xí)環(huán)境對各學(xué)科教學(xué)的資源進行拓展和豐富。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)更多的是多媒體和資源搜集。由于體育的教學(xué)理念和教學(xué)實踐應(yīng)用和其他學(xué)科課程教學(xué)存在一定的差距，小學(xué)體育教學(xué)處在和新時代脫軌的邊緣。因此，應(yīng)用信息技術(shù)開展體育教學(xué)活動具有重大意義。

一、加強教師和學(xué)生的交流互動

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師一般上完課后就會離開，學(xué)生課后和教師進行交流互動的機會較少?；谝苿訉W(xué)習(xí)，“e”課型模式就能很好地解決這一問題。教師和學(xué)生可以通過App軟件進行互動交流，教師可以對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑及問題實時進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解答。教師在課后也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行有效監(jiān)督。例如，在小學(xué)體育“快速跑”教學(xué)中，首先，本節(jié)課教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握快速跑的技能及練習(xí)方法，難點是如何讓學(xué)生對跑步產(chǎn)生興趣。因此，教師在上課前，需要利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源，挑選優(yōu)質(zhì)并適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，精心制作，準備好相關(guān)的教學(xué)課件，在上課時將其導(dǎo)入。通過創(chuàng)設(shè)“學(xué)校即將舉行冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景，讓學(xué)生在競爭及歡樂中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生自由組合以小組為單位進行學(xué)習(xí)。接著，教師讓小組學(xué)生進行一次簡單的跑步，提出問題“怎樣才能跑得快？”針對這個問題讓學(xué)生在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，教師再進行正確短跑動作示范，讓學(xué)生以小組的形式進行模仿學(xué)習(xí)和練習(xí)快速跑，掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)。教師也可以組織小組學(xué)生進行短跑競賽，讓學(xué)生在競爭的環(huán)境中掌握快速跑運動技能。本節(jié)課結(jié)束后，教師需要對運動技術(shù)動作進行優(yōu)化加強，通過用數(shù)字技術(shù)或多媒向?qū)W生展示學(xué)習(xí)過程并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以評價。

二、體育技能教學(xué)中應(yīng)用微信

小學(xué)體育課程中涉及的球類教學(xué)主要有籃球、足球、羽毛球及乒乓球，其中傳球是基礎(chǔ)的技術(shù)。對于小學(xué)生來說，如何傳球不僅是重點還是難點。移動學(xué)習(xí)在體育技能教學(xué)前是首要考慮的問題。在下一節(jié)課上課前，學(xué)生在校外，教師可以利用微信群對學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)進行上傳，如正確傳球的圖片，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)的動作內(nèi)容。傳球視頻能讓學(xué)生對其有更完整的認識，課前就可以明確動作及用力的順序。為了突出教學(xué)的重點，在教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，采用有效的方法激發(fā)學(xué)生對體育運動學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)置問題讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的傳球技術(shù)，讓學(xué)生在課前和課堂上對學(xué)習(xí)的動作進行整體分析，感悟相關(guān)球類的傳球技術(shù)，使學(xué)生傳球技術(shù)動作的重點及難點得到有效解決。體育技能性質(zhì)就體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和教學(xué)方式和其他課程有所不同。掌握運動技術(shù)主要是一個認知的過程。小學(xué)體育課通常一周一次教學(xué)，基本能使學(xué)生掌握相關(guān)的運動技術(shù)，但再間隔一周，容易忘記所學(xué)要領(lǐng)，還要花時間再次復(fù)習(xí)鞏固。因此，課后的強化鞏固對掌握運動技能十分重要，需要反復(fù)的動作練習(xí)來加強肌肉記憶。為了強化教學(xué)效果，教師可通過微信群告知小學(xué)生家長對學(xué)生的練習(xí)進行監(jiān)督，促使學(xué)生鞏固相關(guān)的運動技能。此外，不僅是課上的體育鍛煉，教師還要鼓勵學(xué)生多參與課外體育鍛煉。學(xué)生多學(xué)及勤練，才能更好地掌握運動技能。

三、線上線下進行學(xué)習(xí)成果展示

在小學(xué)體育教學(xué)中展示學(xué)生的學(xué)練成果能增強小學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的信心。教師可以指導(dǎo)學(xué)生充分利用好課堂教學(xué)的資源，如設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)，記錄其學(xué)練成果，并鼓勵學(xué)生進行展示。學(xué)生可用拍攝設(shè)備記錄需要展示的成果，其內(nèi)容可以多樣化：有動作技能類，如跳遠技術(shù)成果;有肢體表現(xiàn)類，如武術(shù)成果;有游戲類，如游戲創(chuàng)編成果等。不管哪種項目成果，確保都要保留完整的過程及突出成果重點。教師還可以讓小學(xué)生根據(jù)要求自行拍攝相關(guān)的動作視頻或圖片，上傳到相關(guān)的軟件平臺上，同時組織學(xué)生對自己和他人的學(xué)習(xí)成果進行欣賞及評價。進行展示的學(xué)生可向全班同學(xué)及教師分享學(xué)習(xí)心得體會、學(xué)習(xí)方式等，教師再根據(jù)自身經(jīng)驗，在線上給學(xué)生進行點評及技術(shù)指導(dǎo)，以加強學(xué)生學(xué)習(xí)理解和認識。通過進行大膽的交流及學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生的體育技能掌握程度。

四、在技術(shù)支持下進行評價反饋

基于移動學(xué)習(xí)，教師要在小學(xué)體育教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中融入評價。透過應(yīng)用信息化評價的工具，即時生成課堂及學(xué)練成果反饋系統(tǒng)。基于移動學(xué)習(xí)，“e”課型模式在小學(xué)體育教學(xué)模式的應(yīng)用中，在展示細節(jié)及有難度的教學(xué)內(nèi)容、整體方面優(yōu)勢突出。基于移動學(xué)習(xí)教學(xué)，小學(xué)生要在觀察-模范-糾正等過程中掌握運動技能。首先，小學(xué)體育教師可根據(jù)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，在移動手機“小學(xué)體育課程”中“我的課程”選項中安排不同的體育教學(xué)目標及相關(guān)的內(nèi)容，使小學(xué)生能夠選擇相關(guān)的體育課程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)需求在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，記錄有效學(xué)習(xí)的時間、次數(shù)及學(xué)習(xí)進度。在小學(xué)體育課程實際的教學(xué)中，教師要對現(xiàn)有的體育教學(xué)資源進行整合，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，合理地將多種有難度的動作進行劃分，用移動手機進行錄播、播放、插播等功能以片段的形式展現(xiàn)，逐一分解相關(guān)體育運動的技術(shù)動作中的重點及難點，幫助學(xué)生修正相關(guān)的技術(shù)動作，逐步明確規(guī)范的動作。同時體育教師利用移動手機視頻功能，為學(xué)困生進行動作指導(dǎo)，增強體育教學(xué)的效果，另外對學(xué)生的表現(xiàn)要予以肯定評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

基于移動學(xué)習(xí)，應(yīng)用相關(guān)的信息技術(shù)開展體育教學(xué)，通過加強師生的交流互動，體育技能教學(xué)中應(yīng)用微信，線上、線下進行學(xué)習(xí)成果展示，在技術(shù)支持下進行評價反饋等教學(xué)方法，能有效增強小學(xué)體育教學(xué)的效果，但在實踐中還需要不斷加以改進及創(chuàng)新。

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（責任編輯? 袁? 霜）