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      無(wú)手無(wú)腳,她穩(wěn)“站”講臺(tái)13年

      2021-09-25 20:15:06李英菁
      教育家 2021年33期
      關(guān)鍵詞:合江縣義肢短裙

      李英菁

      當(dāng)看到黑板上靈動(dòng)舒展的粉筆字時(shí),很難想象這是由一位失去雙手和雙腳的教師寫(xiě)下的。她叫杜宣梅,是四川省瀘州市合江縣人民小學(xué)的一名英語(yǔ)教師,人們叫她“梅子老師”。

      感恩 : 從冰糖到棒棒糖

      1985年,杜宣梅出生在四川省瀘州市合江縣榕山鎮(zhèn)的一個(gè)農(nóng)民家庭,兩歲那年,一場(chǎng)重病奪走了她的雙手和雙腳?!澳菚r(shí)候,村子里的人都以為我染上了什么傳染病,路過(guò)我們家都躲著走?!倍判坊貞洝8改付际瞧胀ㄞr(nóng)民,家里經(jīng)濟(jì)困難,村里民辦學(xué)校的教師看她實(shí)在太可憐,便塞給杜宣梅母親一包冰糖,囑咐她帶給孩子,那是杜宣梅第一次吃糖。后來(lái),母親告訴她,那時(shí)候因?yàn)閭谔?,她總是在哭,只有吃糖的時(shí)候不哭,這就是杜宣梅對(duì)疼痛和甜味的第一印象。

      生活是一條奔流不息的河,總會(huì)推著人往前走。年幼的杜宣梅慢慢學(xué)會(huì)站,學(xué)會(huì)走,學(xué)會(huì)系扣子,學(xué)會(huì)寫(xiě)字,學(xué)會(huì)普通孩子理所應(yīng)當(dāng)會(huì)做的一切。付出了幾倍于常人的努力,她終于“走”進(jìn)校園。

      當(dāng)時(shí)老家的村小硬件設(shè)施比較差,學(xué)校操場(chǎng)是一片泥土壩子,一到下雨天就變得格外濕滑。每到這時(shí)候,杜宣梅就會(huì)面臨一個(gè)尷尬的問(wèn)題:廁所不在教學(xué)樓里,要穿過(guò)一整個(gè)操場(chǎng),雨天路面太滑,她沒(méi)辦法走過(guò)去。杜宣梅的班主任發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,從此以后,每個(gè)下雨天他都背著杜宣梅去上廁所,這一背就是兩年,直到她離開(kāi)村小去到鎮(zhèn)上求學(xué)。

      “我以后也要這樣幫助別人?!本褪菑哪菚r(shí)起,杜宣梅萌生了做一名教師的想法,“我高考志愿填的全部是師范專(zhuān)業(yè),當(dāng)時(shí)想的是,我一定要做個(gè)真正的熱愛(ài)教育的好老師,一定要像我的老師一樣,對(duì)學(xué)生特別好?!?/p>

      高中畢業(yè)后,杜宣梅考上景德鎮(zhèn)師范學(xué)校。但對(duì)她這樣身體有殘疾的人來(lái)說(shuō),從學(xué)校畢業(yè)以后,要找到一份合適的教師工作難度之高可想而知,是景德鎮(zhèn)師范學(xué)校的校長(zhǎng)和老家當(dāng)?shù)氐臍埣踩寺?lián)合會(huì)先后伸出援手,才讓她得以順利在家鄉(xiāng)榕山鎮(zhèn)成為一名人民教師。成長(zhǎng)過(guò)程中,接受到無(wú)數(shù)善意和幫助的她,把感恩刻在了自己的心里。教會(huì)學(xué)生感恩,成為杜宣梅教育路上的執(zhí)念。

      從榕山鎮(zhèn)里的村小轉(zhuǎn)到合江縣人民小學(xué)執(zhí)教后,她遇到過(guò)一名離家出走的學(xué)生。把孩子帶回學(xué)校以后,孩子的母親拜托杜宣梅幫忙勸一勸女兒,讓她好好上課。那時(shí)候,杜宣梅一個(gè)人要帶五個(gè)班的英語(yǔ)課,忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),而之所以記得這名學(xué)生,是因?yàn)樗傁矚g在課間叼一根棒棒糖。

      于是,杜宣梅把這名學(xué)生叫到辦公室,遞給她一根棒棒糖,和她聊起天,聊自己過(guò)去的故事,聊各自的父母,聊她的手。杜宣梅還記得,那天學(xué)生摸了她的“手”,說(shuō):“老師,你的手好可愛(ài)?!倍判坊貞?yīng)道:“但我的手批改作業(yè)很不方便,你生了一雙好手,不要浪費(fèi)了。”杜宣梅告訴女孩,她的母親在外面找了她整整一天一夜,要看到母親的關(guān)心和付出,要學(xué)會(huì)感恩和體諒。

      讓杜宣梅欣慰的是,在和她談過(guò)心以后,這名學(xué)生真的開(kāi)始改變了,一改從前的散漫,再也沒(méi)有不寫(xiě)、不交作業(yè),課上也積極許多。

      堅(jiān)韌 : 從不服輸?shù)綗釔?ài)

      成為教師后,因?yàn)橹w的殘缺,杜宣梅也曾面對(duì)過(guò)質(zhì)疑。作為一名殘疾教師,能像普通教師一樣教好孩子,能承受住高負(fù)荷的工作量嗎?不僅是學(xué)生家長(zhǎng),學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事也對(duì)她的能力抱有疑問(wèn)。但經(jīng)過(guò)兩年的鍛煉,杜宣梅將授課班級(jí)教出了穩(wěn)定的好成績(jī),所有的質(zhì)疑也自然煙消云散。

      “我從小到大都特別不服輸。我想我心里是有股勁兒在的,越是困難的事,就越要去做,越要做成?!笔ルp腳,她就用兩條木凳支撐著身體慢慢學(xué)會(huì)站立、走路,用假肢把身體扛起來(lái),再依靠身體其他部分的力量帶動(dòng)自己在教室里行走。失去雙手,她就練習(xí)用自己的一雙殘肢夾取東西,到現(xiàn)在她已經(jīng)可以流暢地化妝、做飯、批改作業(yè)……從容的背后,是她無(wú)數(shù)次一遍又一遍重復(fù)動(dòng)作,不斷地練習(xí)。

      “對(duì)像我這樣沒(méi)有手也沒(méi)有腳的人,普通人往往都會(huì)覺(jué)得,我們什么也不會(huì)做,卻不會(huì)想到我們可以做很多。”杜宣梅坦言,當(dāng)聊到殘疾人的生活現(xiàn)狀時(shí),她總是有些激動(dòng)。在她生活的合江縣,盡管建有特殊學(xué)校,但學(xué)校規(guī)模小,師資薄弱,招生數(shù)量十分有限,供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足需求??粗磉吥切┮?yàn)槊~報(bào)滿(mǎn),無(wú)法進(jìn)入特校學(xué)習(xí)的特殊孩子,她實(shí)實(shí)在在地為他們感到揪心。從小到大的經(jīng)歷告訴她,受教育的機(jī)會(huì)對(duì)于像她一樣特殊的孩子來(lái)說(shuō),是多么重要而又寶貴。

      杜宣梅一直希望,社會(huì)可以給予像她這樣的殘疾人更多機(jī)會(huì),她相信,他們走過(guò)更加艱辛的路,也一定會(huì)更珍惜機(jī)會(huì),努力工作、生活?!坝泻芏鄽埣踩诵枰鐣?huì)的關(guān)愛(ài)和幫助,他們不是不行,只是沒(méi)機(jī)會(huì)證明自己?!?/p>

      生活中,也總有讓她感到格外艱辛的時(shí)候。夏天天氣熱,長(zhǎng)時(shí)間在教室走動(dòng)以后,腿部連接義肢的地方會(huì)經(jīng)常發(fā)炎,疼痛難忍。到了冬天,太厚的褲子套不進(jìn)義肢,杜宣梅就只能穿一條單褲上課,整條腿又腫又涼,只能趁中午休息的時(shí)候拿熱水袋敷一敷。而上肢因?yàn)橐霉P寫(xiě)字也不能戴手套保暖,斷肢處每年冬天都會(huì)生凍瘡,格外難受。

      盡管要面對(duì)諸多生活的磨礪,杜宣梅對(duì)教育的喜愛(ài)并沒(méi)有因此減少一分。對(duì)杜宣梅來(lái)說(shuō),學(xué)生就是她教學(xué)的最大動(dòng)力。她覺(jué)得自己很幸運(yùn),學(xué)生可愛(ài)而懂事,遇到新鮮事會(huì)和她分享,上下樓梯不方便時(shí)會(huì)來(lái)主動(dòng)攙扶。剛畢業(yè)在村小教學(xué)的時(shí)候,杜宣梅還住在學(xué)校安排的宿舍里,課余時(shí)間,學(xué)生也經(jīng)常到她的宿舍里,幫她梳頭發(fā),扎頭發(fā)……

      悅納自我 : 從長(zhǎng)褲到短裙

      為了和學(xué)生有更多交流、互動(dòng),杜宣梅常年戴義肢在教室里行走,她總是習(xí)慣于穿著寬大的長(zhǎng)褲。在得知學(xué)校工作制服改為短裙以后,她始終覺(jué)得有些膽怯,甚至在學(xué)校教師們統(tǒng)一試穿制服的時(shí)候,也沒(méi)有脫下長(zhǎng)褲?!耙?yàn)槭谴┲澴釉嚨娜棺?,拿回家以后發(fā)現(xiàn)大一碼,于是又得拿回學(xué)校換成小碼。”說(shuō)起當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷,她頗有些哭笑不得。第一次真正換上裙子后,杜宣梅緊張得坐在辦公室里不敢出門(mén)。而讓她從此不再畏懼別人目光,是將短裙穿到教室時(shí)。

      “我穿著裙子走進(jìn)教室以后,沒(méi)有和學(xué)生解釋老師今天為什么換裙子,學(xué)生也沒(méi)有表現(xiàn)出特別的驚訝。我才發(fā)現(xiàn),這竟然是一件這樣自然而然的事?!睂W(xué)生的反應(yīng)給了她自信,不會(huì)覺(jué)得尷尬,不需要過(guò)度思慮別人看到露出的義肢是不是會(huì)覺(jué)得不舒服,杜宣梅發(fā)現(xiàn)短裙不僅涼快而且舒適,她再也沒(méi)有為自己的穿著打扮擔(dān)憂(yōu)過(guò)。

      從那以后,她真正接納了自己,不再為自己的不一樣感到自卑,也不再避諱他人投來(lái)的好奇的目光。杜宣梅說(shuō):“反正他們總是會(huì)看的,看多了就習(xí)慣了,不會(huì)再感到奇怪。自己越是放在心上,就越是敏感,不如坦然一點(diǎn)去面對(duì)這些疑問(wèn)?!?/p>

      對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)外界的目光,學(xué)會(huì)接納自己與他人的不同,是成長(zhǎng)路上的重要一環(huán)。身著短裙的杜宣梅,無(wú)疑是他們生活中最好的榜樣。

      “我喜歡教書(shū),喜歡學(xué)校里的孩子們,以后也希望能一直教書(shū)。除此之外,希望父母能身體健康,孩子努力學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),學(xué)會(huì)感恩,不期待他們成為人中龍鳳。”在采訪(fǎng)進(jìn)行到最后時(shí),杜宣梅講起了她對(duì)未來(lái)的憧憬。女兒小升初的去處,是她眼前最大的煩惱,是一位母親最平凡、最普通的煩惱。她平靜的敘述幾乎讓人忽略,從20多年前那個(gè)失去雙手雙腳的小女孩到今天,她走過(guò)的是一條怎樣漫長(zhǎng)的路。

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