幼兒園教育中幼兒自信心培養(yǎng)探討

張欣

摘 要：自信心對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展有著巨大影響，培養(yǎng)幼兒的自信心能夠促進(jìn)幼兒健康積極成長(zhǎng)，讓幼兒能夠展現(xiàn)自我的風(fēng)采，勇敢地表達(dá)自身的想法，并充分抒發(fā)情感，從而促使幼兒建立起正確的思想價(jià)值觀念，形成健全的人格。本文筆者就主要針對(duì)幼兒園教育中幼兒自信心的培養(yǎng)進(jìn)行深入研討，分析培養(yǎng)幼兒自信心的重要性，找出教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并提出增強(qiáng)幼兒自信心的有效策略，期望能夠給學(xué)前教育工作的可持續(xù)推進(jìn)提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;自信心;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0051-02

【Absrtact】Self-confidence has a huge impact on the growth and development of children. Cultivating childrens self-confidence can promote the healthy and active growth of children，so that children can show their own style，express their own thoughts bravely，and fully express their emotions，so as to encourage children to establish correct ideological values，forming a sound personality. In this article，the author conducts an in-depth discussion on the cultivation of childrens self-confidence in kindergarten education，analyzes the importance of cultivating childrens self-confidence，finds out the problems in teaching work，and proposes effective strategies to enhance childrens self-confidence，hoping to provide preschool education provide help for the sustainable advancement of work.

【Keywords】Kindergarten education;Self confidence;Training strategy

1.引言

自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的重要輔助因素，因此，在學(xué)前教育中，幼兒教師和家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注兒童的心理變化，給予幼兒鼓勵(lì)與肯定，幫助幼兒建立起自信心，這樣才能夠使兒童獲取自信心，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，并同時(shí)感受生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)享受生活，形成積極的個(gè)性。

2.幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

（1）促進(jìn)幼兒個(gè)性的形成與發(fā)展

通過(guò)對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，能夠很好的塑造幼兒的個(gè)性，讓兒童能夠始終保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中建立起良好的社交關(guān)系，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，快速地適應(yīng)新鮮的環(huán)境，勇于展現(xiàn)自己。

（2）培養(yǎng)幼兒的個(gè)人能力

自信心的養(yǎng)成能夠促使幼兒在生活中突破自身，克服日常生活中出現(xiàn)的困難，并且激發(fā)幼兒的思維意識(shí)，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和生活能力，真正實(shí)現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，并且培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的提升。

3.培養(yǎng)幼兒自信心過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）對(duì)幼兒的關(guān)注度不足

很多家長(zhǎng)為了給幼兒提供更好的生活條件，每天都忙碌于工作，這導(dǎo)致了家長(zhǎng)自身對(duì)于幼兒的關(guān)注度普遍偏低。再加上現(xiàn)階段家庭與幼兒園之間合作聯(lián)動(dòng)的不足，導(dǎo)致了幼兒教師能夠從家長(zhǎng)方面獲取到的教育信息少之又少。而且幼兒教師為了追求教學(xué)效率，通常會(huì)將教學(xué)任務(wù)擺放在首要位置，并沒(méi)有在日常的教學(xué)工作中給予幼兒充足的關(guān)照，這導(dǎo)致了教師對(duì)于幼兒的關(guān)注度嚴(yán)重不足，無(wú)法及時(shí)地感知到幼兒的情緒變化，這對(duì)于幼兒自信心的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的教學(xué)影響。

（2）幼兒缺乏鼓勵(lì)與肯定

在現(xiàn)階段的學(xué)前教育工作中，教師對(duì)于幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題通常持批評(píng)和指責(zé)的態(tài)度，并沒(méi)有耐心地引導(dǎo)兒童克服自身的缺點(diǎn)，這時(shí)的幼兒始終在缺乏鼓勵(lì)與肯定的環(huán)境下成長(zhǎng)。這種教學(xué)的方式很容易導(dǎo)致幼兒逐漸產(chǎn)生自我否定的情緒，讓幼兒形成自卑的情緒，進(jìn)而導(dǎo)致個(gè)性逐漸變得陰暗消極，無(wú)法形成自信心，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致幼兒的自尊心受到影響。

（3）過(guò)度參與幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程

部分教師為了讓幼兒能夠適應(yīng)幼兒園的生活，從生活中的方方面面為幼兒進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃，這種方法雖然能夠讓兒童在幼兒園中感受到家庭的溫暖，但是卻并沒(méi)有在實(shí)質(zhì)上讓幼兒脫離家庭的懷抱邁入社會(huì)。這種過(guò)度參與幼兒成長(zhǎng)的方式，使得幼兒的個(gè)人能力也無(wú)法得到提升，對(duì)培養(yǎng)兒童的生活能力也存在著負(fù)面影響，無(wú)法使幼兒的自主能力得到提高。還容易導(dǎo)致幼兒變得孤立，對(duì)外界的新鮮事物抱有抵觸的情緒，不愿意結(jié)交新的朋友，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有極大的限制，對(duì)幼兒的自信心成長(zhǎng)也有負(fù)面的影響。

（4）對(duì)幼兒家庭教育背景的了解不夠充分

部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)幼兒過(guò)分的溺愛(ài)，或者是對(duì)兒童的成長(zhǎng)過(guò)程不聞不問(wèn)，這些現(xiàn)象都導(dǎo)致了幼兒的心理健康成長(zhǎng)受到影響。而幼兒教師對(duì)這些孩子們的家庭背景了解得不夠充分更是加劇了這種現(xiàn)象，很容易導(dǎo)致教學(xué)思路出現(xiàn)偏差，無(wú)法培養(yǎng)幼兒的自信心。

4.幼兒園教育中培養(yǎng)孩子們自信心的有效策略

（1）轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，注重幼兒素質(zhì)教育