淺談小學音樂教育策略

吳蘭蘭

摘 要：音樂學科的教學主要是以提高學生們的音樂綜合素養(yǎng)和藝術綜合素養(yǎng)為目標。在小學階段，學生并沒有太多的學業(yè)任務，他們學習的知識難度較小，內容較少，有著充足的課余時間，所以教師更需要在學生的小學階段提升學生的綜合素養(yǎng)。在新課標的指導下，教師需要在小學音樂教學的過程中貫徹以人為本的教學策略，提高學生的綜合素養(yǎng)，增加學生的自我競爭力，以便于學生在打基礎的時候可以全方面綜合發(fā)展，為自己以后成為新時代所需要的新型人才做鋪墊。

關鍵詞：小學音樂;高效教學;綜合素養(yǎng)

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0145-02

【Abstract】The teaching of music is mainly aimed at improving studentscomprehensive musical and artistic qualities. In primary school，students do not have too many academic tasks，they learn less difficult knowledge，less content，have enough spare time，so teachers need to improve studentscomprehensive quality in primary school. In under the guidance of new curriculum standard，teachers need to be in primary school music teaching in the process of implementing people-oriented teaching strategies，improve the students comprehensive quality，to increase the studentsself competitive power，so that students can all aspects of the comprehensive development，when laying for his later became the new era need new talent.

【keywords】Primary school music;Efficient teaching;The comprehensive quality

如今，大部分學校以及教師對于音樂學科的教學并不重視，認為這一門學科沒有安排進國家級的重要考試，學生在學習的過程中學習音樂學科就沒有太大的必要性，有的教師還會會占用音樂課給學生上一些數(shù)學、語文等科目，這種做法存在很大的弊端。音樂課既然作為一門學科課程，就一定有它存在的價值。作為小學的教師，不可以只是讓學生為了應付考試而學習。隨著新課改的不斷深入，新時代對人才的要求也越來越高，素質教育成為當下每一個教師都應該注意的點。本文也就小學音樂教學過程中綜合素養(yǎng)的提升途徑做出幾點討論。

1.激發(fā)學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的教師。在傳統(tǒng)教學過程中，由于受到應試教育思想的影響教師往往會忽略這一點，他們認為教學的過程中只需要單純的去追求學生的學習成績。學生如果能夠在考試的過程中取得一個漂亮的考試分數(shù)，那么就意味著教學的成功。其實這有著很大的局限性，小學音樂的教學更是這樣，音樂學科本身就是一門充滿趣味性的學科。然而很多教師在教學的時候，為了追求學生的考試成績，教學時仍然固執(zhí)死板的按照傳統(tǒng)教學方法來，讓學生們機械的去練習發(fā)音，或者是背誦記憶那些樂理知識點。在這樣的教學下，學生很可能會對于音樂學科產(chǎn)生一定的抵觸心理，也會去討厭這一門原本很有意思的學科。小學生年齡都比較小，教師在教學的過程中，不妨去抓住學生們的性格特點，想辦法去提高學生的學習興趣。這樣一來，小學生就會在學習的過程中感受到學習所帶來的樂趣，使得自己學習更加具有主動性。而且這有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于學生在學習的時候感受到快樂，能夠讓學生覺得學習不是自己的負擔，能夠自發(fā)的去學習，提高自己的綜合素養(yǎng)，學生也會在今后沒有人督促學習過程中更加的自覺，做到自我嚴格要求，自我提升。音樂學科對培養(yǎng)學生的學習興趣有著很大的必要性，教師在教學的時候需要去注意這一點。

例如，教師在教學的過程中就需要去注意利用好學生的年齡特點，以提高他們的學習興趣為主。教學一些山歌的過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)，由于學生年齡比較小，社會閱歷也很少，對于山歌總是不能夠很好地產(chǎn)生學習興趣。這個時候學生大多數(shù)的學習熱情都集中于演唱流行歌曲或者是兒歌上面。教師這個時候就不可以還是和傳統(tǒng)的教學那樣，給學生們去硬灌輸相關的知識點，讓學生們去背誦相關的樂理知識，以及要求學生們重復機械的歌唱。在當前這個時代高速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著大量有趣的視頻資料和動畫形式的教學內容，教師在教學的過程中，不妨就去利用這些視頻資料來讓學生在學習的時候擺脫枯燥無味的課本和單純地聽教師講解，而是可以在互聯(lián)網(wǎng)的視頻資料或者圖片中去學習自己所要學習的知識點，這更加具有直觀性。而且小學生年齡比較小，他們對于圖片，視頻資料的內容學習興趣要遠遠的大于課本，教師要利用好科技發(fā)展帶來的便利，創(chuàng)造出新型的教學策略來提高學生們對于音樂學科的學習興趣。這樣，學生在音樂學習的過程中就會更加的具有主動性，想辦法去進行自我提升。不僅僅是山歌教學的這一部分內容，教師在其他部分和環(huán)節(jié)的教學過程中也需要去注意調整自己的教學方法，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，讓他們產(chǎn)生了足夠的學習興趣，增加學生的學習熱情，從而達到讓學生自主學習，自我提升，增加自己綜合競爭力的目的?？梢哉f，在今天小學音樂的教學過程中，提高學生的學習興趣是高效率教學的第一步，也是新時代音樂教學過程中必不可缺少的一個環(huán)節(jié)。