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李映霞

摘 要：自信心對于一個(gè)人來說是非常重要的，而在幼兒教育工作中，培養(yǎng)幼兒的自信心也正是教育工作的重心所在。那么為什么說培養(yǎng)幼兒的自信心這么重要呢，在實(shí)際的幼兒教育過程中又該從哪些方面入手培養(yǎng)幼兒的自信心呢，接下來本文就從以上兩個(gè)方面來談一談筆者的建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自信心;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）29-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.087

通過在日常生活中的觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有自信心的成年人和一個(gè)沒有自信心的成年人，其自身的氣質(zhì)、待人接物的態(tài)度以及對自我價(jià)值的認(rèn)可都有不同。對于一個(gè)正常人來說，自信心影響著其心理狀態(tài)，從而影響著其在這個(gè)客觀世界中的活動(dòng)。當(dāng)我們意識(shí)到了自信心的重要性后，在開展幼兒教育的過程中就可以采取相應(yīng)的有效措施來培養(yǎng)幼兒的自信心，使他們在成長的過程中有一個(gè)健康的心理狀態(tài)。

一、培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

（一）自信的幼兒能更好地處理人際關(guān)系

在很多人小的時(shí)候，可能都曾經(jīng)被自己的父母這樣告誡過：“不要和陌生人說話。”對幼兒這樣的保護(hù)固然有它的道理，但也會(huì)造成幼兒在成長過程中與人交往時(shí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，性格也會(huì)偏于內(nèi)向。除了這個(gè)原因之外，還有就是父母或親戚朋友無意中對幼兒的負(fù)面評價(jià)也會(huì)影響到幼兒在處理人際關(guān)系時(shí)的自信心。當(dāng)幼兒無意中聽到了來自父母或親戚們對自己的負(fù)面評價(jià)時(shí)，在他們尚不成熟的頭腦中是沒辦法去判斷這些評價(jià)是否正確的，只會(huì)認(rèn)為是自己不夠優(yōu)秀，這會(huì)導(dǎo)致他們的自我認(rèn)知產(chǎn)生偏差，從而形成自卑自閉等性格。

培養(yǎng)幼兒處理人際關(guān)系的能力應(yīng)該趁早，養(yǎng)成良好的交友觀對一個(gè)人的一生來說都是很重要的，而自信心正好是交友觀的核心。要想幼兒能很好地處理自身的人際關(guān)系，就需要他們能有正面的自我的認(rèn)知和評價(jià)，自信的人能更好地做到自我定位，對于自己的價(jià)值判斷和自我評價(jià)也會(huì)更加正面。所以說培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教育中的重點(diǎn)之一。

（二）自信的幼兒對學(xué)習(xí)更有積極性

在目前的幼兒教育中，重要的教育任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣愛好，并努力地幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們即將進(jìn)入的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

在實(shí)際的幼兒教育中，如果教師能夠在教學(xué)過程中，采用鼓勵(lì)等教育手段，使幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生成就感并在學(xué)習(xí)中找到快樂，為他們建立起自信心，那么他們在將來漫長的求學(xué)生涯中，一定會(huì)對這位教師充滿感激之情。通常來說，學(xué)習(xí)本身并不是一件快樂的事情，因?yàn)槟阈枰獙⒉粚儆谀愕闹R(shí)掌握到自己的頭腦中，這個(gè)過程通常會(huì)需要漫長的時(shí)間和不斷地練習(xí)。但為什么學(xué)習(xí)會(huì)帶來快樂呢？因?yàn)楫?dāng)我們掌握了一門知識(shí)或者一門技術(shù)時(shí)所產(chǎn)生的成就感是難以忘懷的。如果一個(gè)人在幼兒階段的學(xué)習(xí)就體會(huì)到了這種快樂，培養(yǎng)出了對于學(xué)習(xí)的自信心，那么在其接下來的學(xué)習(xí)中，不論遇到了什么困難，都不會(huì)輕易放棄。

（三）自信的幼兒更擅長獨(dú)立思考

幫助幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的前提就是培養(yǎng)幼兒的自信心。因?yàn)橹挥性谙嘈抛约旱那疤嵯?，幼兒才?huì)大膽地去探索和嘗試，而不是處處都依賴著他人。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)身邊就有許多這樣的人，他們習(xí)慣在行動(dòng)上聽從別人發(fā)號(hào)施令，在思考上又習(xí)慣于人云亦云，沒有自己的判斷。我認(rèn)為這些人都是屬于在幼兒教育中失敗的例子。

在幼兒教育過程中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒也有許多大膽和新奇的想法，這個(gè)時(shí)候幼兒教師應(yīng)該對他們正確、積極的想法予以肯定和表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心，而不是胡亂的否定和批評他們。如果幼兒在提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)時(shí)，立刻遭到了教師或者家長的否定或者批評，那么他們下一次再有新的想法時(shí)就不會(huì)說出來了，而在下下次的時(shí)候，他們可能就沒有新的想法了，幼兒的精神面貌也會(huì)變得畏畏縮縮。所以，如果想要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，就應(yīng)從培養(yǎng)其自信心開始。

（四）自信的幼兒擁有更健康的心理狀態(tài)

在現(xiàn)代社會(huì)中，觀察我們的周圍會(huì)發(fā)現(xiàn)形形色色的人在應(yīng)對自身壓力時(shí)不同的心態(tài)。那些自信樂觀的人，往往更能從自己的壓力中突破自我，實(shí)現(xiàn)自我的成長。而那些自信心不夠強(qiáng)的人，每天不是在抱怨自己壓力有多大，就是在逃避自身的壓力。因?yàn)樽孕诺娜烁鼒?jiān)信自己能應(yīng)對一切問題，而自卑者往往還沒走到困難面前就已經(jīng)否定了自我。

在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的自信心能幫助他們擁有更健康的心理狀態(tài)。在我們平時(shí)的生活中，我們也更喜歡和陽光、自信、樂觀的人打交道，因?yàn)榭拷@樣的人，能讓我們感受到溫暖、快樂和希望。同時(shí)，一個(gè)有自信心的人也更能夠贏得我們的尊重和信任。所以說，關(guān)注幼兒心理健康，應(yīng)該從培養(yǎng)他們的自信心開始，除了在家庭教育中要重視這個(gè)部分，在幼兒教育的環(huán)節(jié)也不能忽略了這一內(nèi)容。

二、培養(yǎng)幼兒自信心的策略

（一）用支持和鼓勵(lì)樹立起幼兒的自信心

正如那一句老話“好孩子都是夸出來的”，在幼兒教育過程中，教師和家長的支持和鼓勵(lì)對于幼兒的成長來說極其重要。通過對以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)可以看出，如果對幼兒的獨(dú)特觀點(diǎn)或者行為進(jìn)行一味否定或批評，就會(huì)導(dǎo)致幼兒在生活和學(xué)習(xí)中變得畏畏縮縮，對自身的價(jià)值判斷不清。這樣的學(xué)生一般表現(xiàn)為課堂上不敢積極發(fā)言，不能夠參與到課堂中來，在課后則表現(xiàn)出拒絕參加到其他小朋友組織的活動(dòng)中去，他們更害怕遭到別人的拒絕。而如果教師能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中或者生活中的閃光點(diǎn)，并用言語或行動(dòng)表示支持和鼓勵(lì)，對幼兒的優(yōu)點(diǎn)予以充分的肯定，那么他們就更容易擁有自信心，更加有勇氣去嘗試新的東西。