優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育匯聚校園潤澤心靈

孫曉麗

[摘 要]中華傳統(tǒng)文化博大精深、底蘊深厚，是中華民族的血脈、靈魂和根基。習近平總書記曾經(jīng)指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的沃土”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園有著特別深遠的意義，發(fā)揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是擺在我們教育教學中的一項重要任務。我校針對當前農(nóng)村學生的需求，開展豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化;農(nóng)村學校;傳承發(fā)展

我校是一所寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，學生一周七天，五天在校兩天在家。我們針對農(nóng)村寄宿制學校的獨特教學模式和學生在校學習生活時間較長的特點，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生每天的學習和生活中去，創(chuàng)建獨特的寄宿制學校傳統(tǒng)文化氛圍，培養(yǎng)具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣息的教師和學生。

一、規(guī)劃設置傳統(tǒng)文化校本課程，授課時間得到保障

為了加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知，讓師生感受中華五千年的燦爛文化魅力，為自己是中華子孫而驕傲自豪，我校從幼兒園到六年級分別設置了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化課程，每班每周至少一節(jié)作為校本課，選擇優(yōu)秀的教師任課。

幼兒園注重學生日常文明禮貌教育，教會孩子如何尊重他人、如何孝敬長輩、如何與小朋友相處等。把幼兒教育與活動緊密結(jié)合在一起，讓學生在活動中加深理解，從而內(nèi)化成自己的行為。利用節(jié)日向?qū)W生介紹一些民俗，如元宵節(jié)吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等;春節(jié)吃年夜飯、發(fā)壓歲錢、貼春聯(lián)、拜年等;端午節(jié)做香包、包粽子、采艾蒿;清明時節(jié)緬懷先烈等。一二年級學生以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主要授課內(nèi)容。不僅讓學生背誦，還讓學生演一演，幫助學生理解其內(nèi)涵。帶領(lǐng)學生讀《中華孝道》，通過一個個故事，更深層次理解“孝道”的真正意義。三四年級以《笠翁對韻》《時節(jié)之美》《論語》為主要授課內(nèi)容，背誦內(nèi)容的同時，采用多種方式進行學習，如《笠翁對韻》的古詩新唱、《論語》的故事新編等。五六年級以《道德經(jīng)》《大學》《中庸》為主要授課內(nèi)容。每個班級都可以根據(jù)自己班級的實際情況適當調(diào)整教學內(nèi)容。三年時間，大部分學生能夠背誦所學內(nèi)容，背誦能力明顯提高?！短圃姲耸住?、成語接龍對答如流，學生們不僅在古詩詞積累方面有所進步，在語言表達和演繹能力方面也有所提高。

組織學生利用早晚自習時間全班誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學》《中庸》節(jié)選、《論語》節(jié)選、《道德經(jīng)》節(jié)選、《笠翁對韻》等。教師制定詳實可行的計劃，每學期完成幾本書的誦讀，達到什么程度。低年級僅限讀和誦，高年級更重要的是理解和運用。每學期末班級評選經(jīng)典誦讀小能手，學校進行誦讀展示。周六周日回家的誦讀由父母陪伴，誦讀的視頻或者照片要發(fā)到班級群里。經(jīng)過幾年的誦讀，90%以上的學生對《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《道德經(jīng)》《笠翁對韻》等倒背如流。教師自己搜集成語接龍內(nèi)容，編成成語接龍小冊子讓學生背誦，為語文教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、以豐富的活動為載體，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.利用班隊會開展古詩文誦讀，體會作者的思想感情和愛國之情。每學期我們都要組織一個大型主題隊會，如《勞動最光榮》主題隊會，通過隊會讓學生懂得父母早出晚歸，給我們帶來的幸福生活是多么不易，學會珍惜勞動成果，不能總是一味索取，要學會感恩，要孝順父母，在家里要做一些力所能及的事情?！逗霌P中華傳統(tǒng)美德，爭做文明的小學生》主題大隊會使每位學生懂得：在校園里，我們是文明的學生;在家庭中，我們是文明的孩子;在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個講文明、守公德的好學生?！段逍羌t旗 我為你自豪》《緬懷革命先烈 傳承紅色基因》主題大隊會讓學生知道今天的幸福生活來之不易，我們應該倍加珍惜，不忘歷史，奮發(fā)圖強，讓曾經(jīng)屈辱的歷史成為不可磨滅的記憶、成為明日成長的階梯。

2.以“讀神話、講神話、演神話”“喜迎祖國70華誕 乘著書籍 分享書香 讀書匯報會”一系列讀書活動為契機，讓師生真真正正沉下心來自覺讀書，愛上讀書，養(yǎng)成讀書習慣，讓讀書成為師生心底自覺生發(fā)的行為習慣。通過“讀——講——演”主題神話誦讀，打造朗讀特色，構(gòu)建有特色的書香校園文化。我校的經(jīng)典誦讀匯報演出，六年級的《精忠報國》、五年級的《水調(diào)歌頭》、四年級的《笠翁對韻》、三年級的《唐詩表演》、二年級的《追月》、一年級的《古詩新唱》，展現(xiàn)出我校學習傳統(tǒng)文化和讀書活動開展的成果。讀書節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等活動，開展文藝演出、知識競賽、講故事、演講、朗誦、聲樂、課本劇等形式多樣的比賽活動，各班級圍繞活動主題開展手抄報制作、主題班會等活動。

三、精心布設，讓樓層文化潤澤學生心靈

“禮、義、廉、恥、忠、孝、信、悌、仁、愛、和、平”時刻警醒學生，做一個禮儀之國的謙謙君子。一進大廳左右兩側(cè)是兩面浮雕，光芒四射的太陽，預示著孩子們心向陽光，也預示著孩子在太陽的沐浴下健康成長。孩子在書籍的海洋中自由、快樂地舞蹈，最后定能像天上翱翔的大雁，一飛沖天，綻放生命的精彩。浮雕充分體現(xiàn)了我?！翱鞓穼W習，健康成長，為每個學生的精彩人生奠基”的辦學理念。三層樓的墻壁上每層樓各有四副畫卷分別是禮、義、廉、恥、忠、孝、信、悌、仁、愛、和、平，這是我們做人的根本，也是德育內(nèi)容的全部精髓。

一樓走廊左側(cè)是我校的生本教學片段，“自主學習我能行”“合作學習我最棒”“全班交流我精彩”“教師點撥我受益”，這四個板塊很好地體現(xiàn)了生本教學的各個環(huán)節(jié)。月牙形、V形、扇形的書架和書架上面擺放著頗具特色的小人書、拼音讀本及學生喜愛的繪本，都是我校為了學生能夠時時有書讀，處處有書讀而精心設計和挑選的。在走廊的右側(cè)，是我校特色活動的剪影?！白哌M大自然”“七彩社團”“知我家鄉(xiāng)了解璦琿”“我是小小解說家”“精彩晨讀”，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《笠翁對韻》《論語》等伴隨著我們每一天。樓梯處的“八禮四儀”每天都在告誡學生應該怎樣做才是一名文明守紀的小學生，學生在充滿禮儀的校園氛圍中成長。

二樓墻壁上的十字繡是我校漂亮的女教師們用休息時間繡出來的?！按合那锒彼母笔掷C是我校教師對學生寄予的希望，“梅蘭竹菊”四副十字繡是教師品行的寫照，中國人在一花一草、一石一木中承載了自己的一片真情，而梅蘭竹菊則是教師淡泊名利、無私奉獻精神的寫照。十字繡下面擺放了教師親手制作的色彩絢麗、形態(tài)各異、栩栩如生的手工作品。這些作品多是以農(nóng)村特有的秸稈、松塔、苞米葉、樺樹皮等材料制作而成，頗具農(nóng)村地方特色。

三樓樓梯的兩側(cè)為我們展現(xiàn)的是“小解說員在成長”，圖片與文字共同見證了我們小解說員的成長過程。走廊右側(cè)分為兩部分內(nèi)容，一部分為“古城歷史”，一張張稚嫩的臉龐，一句句生動、細致的講解，使我們深入了解古城、熱愛古城，并立下宏志——保護古城，歷史不該忘，歷史不能忘，保衛(wèi)家國，寸土不讓。另一側(cè)展示的是“滿族文化”，包括“ 滿族體育”“ 滿族文字”“滿族服飾”“滿族飲食”“滿族剪紙”等滿族特色。走廊的左側(cè)，筆直的白樺樹干，茂密的枝葉，仿佛將要置身于一片藝術(shù)之林。取名為“藝林”，就是藝術(shù)薈萃之地，是我校每年的“金色童年”藝術(shù)節(jié)展區(qū)。除了展示我校師生的藝術(shù)節(jié)作品之外，我們平時具有創(chuàng)意的作品也可以隨時放在這里展示，一件件藝術(shù)品承載著學生、家長、教師對生活的熱愛和對藝術(shù)的追求，也為我們的第二課堂提供了便利的條件。

學校注重從孩子抓起，讓孩子們從小知禮儀、識經(jīng)典、懂孝道，將來做一個對社會有用的人。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)教師和學生具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣息，我們將繼續(xù)努力前行，不斷總結(jié)自己的做法，努力讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在農(nóng)村小學校園中沉淀、升華、綻放，熠熠生輝。

參考文獻：

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（責任編輯 史玉英）