鋼琴基礎(chǔ)課程中思政教育元素的發(fā)掘

陳元峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國(guó)中職院校和高職院校中，思想政治教育的地位毋庸置疑，需要將思想政治教育滲透于中職和高職院校的各學(xué)科教育之中，從而真正使“立德樹(shù)人”的目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)。在中職和高職院校的課程之中，鋼琴基礎(chǔ)課程在開(kāi)設(shè)后取得了良好的教學(xué)成果，院校能夠通過(guò)對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課程之中的思政教育元素進(jìn)行發(fā)掘，讓全體學(xué)生在掌握鋼琴?gòu)椬嗉记傻耐瑫r(shí)，形成正確的“三觀”，道德品質(zhì)得到培養(yǎng)，為將來(lái)畢業(yè)后走上工作崗位打好基礎(chǔ)，因此，中職院校和高職院校應(yīng)當(dāng)積極尋找發(fā)掘思政教育元素的策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 鋼琴基礎(chǔ)課程;思政教育;元素;發(fā)掘策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）38-0148-02

當(dāng)前我國(guó)中職院校和高職院校的思政教育之中，已經(jīng)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，如質(zhì)量低下、效率難以保證等，因此中職院校和高職院校必須對(duì)此有所重視，然后積極尋找思政教育的新途徑，從而使思政教育的育人功能真正得以實(shí)現(xiàn)。鋼琴基礎(chǔ)課程在我國(guó)中職院校和高職院校內(nèi)部已經(jīng)開(kāi)設(shè)，并且受到學(xué)生的歡迎，因此可以在鋼琴的基礎(chǔ)課程內(nèi)部挖掘思政教育的相關(guān)元素，以促進(jìn)全體學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面發(fā)展。

一、當(dāng)前思政課程開(kāi)展相關(guān)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生朝著個(gè)性化與觀念多元化方向發(fā)展

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展潮流，我國(guó)步入信息時(shí)代以后，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在我國(guó)人民群眾之中得到普及，各種各樣的電子產(chǎn)品尤其是智能手機(jī)的更新?lián)Q代十分迅速，每個(gè)人都可以運(yùn)用智能手機(jī)去了解世界的變化，因此我國(guó)中職和高職院校的學(xué)生也產(chǎn)生了多元化思想，產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的個(gè)性，簡(jiǎn)單的說(shuō)教已經(jīng)不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效的作用。中職和高職院校的學(xué)生大多數(shù)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀持認(rèn)同態(tài)度，國(guó)家和民族的認(rèn)同感也比較強(qiáng)，但是依舊有一小部分學(xué)生被實(shí)用主義等觀念左右，在理想信念、政治意識(shí)、國(guó)家觀念上有時(shí)存在兩面性的現(xiàn)象。

例如，很多中職和高職的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中很少會(huì)提及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)此持有尊敬態(tài)度;日常生活中并沒(méi)有強(qiáng)烈的國(guó)家觀念，但是在一些特殊事件發(fā)生后，積極支持國(guó)家;平時(shí)的生活很容易被享樂(lè)主義的思想支配，但是在遇到弱勢(shì)群體的時(shí)候，依舊能夠給予一定的幫助。

（二）缺乏應(yīng)有的抗挫折能力

當(dāng)前我國(guó)廣大人民群眾的生活水平已經(jīng)得到大幅度提升，使得中職和高職學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程比較順利，有時(shí)候遇到事情也會(huì)被父母“包辦”，遇到挫折和困難的情況很少，因此缺乏強(qiáng)大的抗壓能力和面對(duì)挫折的處理能力。一部分中職和高職院校的學(xué)生有著“唯我獨(dú)尊”的錯(cuò)誤思想，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生自負(fù)心理，但是在遇到挫折后很容易灰心喪氣，并且抵觸難以理解的或者自身不能認(rèn)同的事物，傳統(tǒng)的說(shuō)教模式已經(jīng)不能對(duì)其產(chǎn)生有效幫助。

（三）思政教育與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)脫節(jié)

當(dāng)前我國(guó)一些中職院校和高職院校的思想政治教育依舊停留在“過(guò)去式”中，并且出現(xiàn)了“三多”以及“三少”的不良情況。首先，方法單一說(shuō)教多，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合少。一部分教師在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，經(jīng)常引用固有觀點(diǎn)或者教材內(nèi)容，無(wú)法全面地對(duì)某些事情進(jìn)行恰當(dāng)闡述，甚至有時(shí)候會(huì)因?yàn)榻忉尣划?dāng)而產(chǎn)生反作用，沒(méi)有理解“學(xué)術(shù)無(wú)禁區(qū)、講授有規(guī)則”的含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒。其次，單向灌輸多，雙向交流少。思想政治教育當(dāng)前依舊是“教師臺(tái)上講、學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)”的被動(dòng)情況，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的“滿(mǎn)堂灌”，很難與教師進(jìn)行雙向互動(dòng)，久而久之會(huì)打消學(xué)生接受思想政治教育的積極性。

二、鋼琴基礎(chǔ)課程之中思政教育元素的價(jià)值

在中職院校和高職院校之中開(kāi)設(shè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)課程，能夠有效提升學(xué)生的演奏技巧和水平，是中職院校和高職院校音樂(lè)課程的一個(gè)重點(diǎn)。鋼琴教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力以及批判性思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在鋼琴學(xué)習(xí)中形成過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平，并且養(yǎng)成持久的學(xué)習(xí)能力，對(duì)適合自身學(xué)習(xí)的相關(guān)方式進(jìn)行探索。不僅如此，在學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，學(xué)生的意志也能夠得到磨煉，從而提升自身的自制能力。

無(wú)論是中職院校的學(xué)生還是高職院校的學(xué)生，最終都會(huì)結(jié)束校園內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在畢業(yè)以后走入社會(huì)，但是步入社會(huì)并不代表學(xué)習(xí)過(guò)程到此為止，而是打開(kāi)了新的學(xué)習(xí)大門(mén)。鋼琴教學(xué)能夠使學(xué)生在脫離學(xué)校的教育以后，依然能夠進(jìn)行自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使終身學(xué)習(xí)的信心得以樹(shù)立，從而不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。因此，將思想政治教育的元素在鋼琴基礎(chǔ)課程內(nèi)部進(jìn)行發(fā)掘，可以將課程作為根基，提升中職和高職院校學(xué)生的思想道德品質(zhì)以及正確的“三觀”導(dǎo)向，從而使專(zhuān)業(yè)課與思政教育真正做到有機(jī)結(jié)合。

三、發(fā)掘鋼琴基礎(chǔ)課程之中思政教育元素的策略

（一）在教學(xué)過(guò)程中明確學(xué)生的主體地位

中職院校和高職院校的德育建設(shè)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為主體，從而幫助學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性，主動(dòng)參與鋼琴教學(xué)的感知和思考去尋求答案，幫助學(xué)生不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維，真正促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課程的教師而言，應(yīng)當(dāng)將“以人為本，以學(xué)生為本”的理念作為指導(dǎo)思想，在課程教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，發(fā)掘思想政治教育相關(guān)的元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)培養(yǎng)。

通過(guò)鋼琴教學(xué)德育模式把鋼琴教育與思政背景下的德育相結(jié)合，首先，應(yīng)當(dāng)突破鋼琴這一專(zhuān)業(yè)技能的局限性。其次，應(yīng)當(dāng)將鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)與思想政治活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，利用思想政治對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行深化教育。在進(jìn)行鋼琴的基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，不能只是著眼于全體學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生提升自身的道德修養(yǎng)以及音樂(lè)綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之中獲得可持續(xù)發(fā)展的空間。