文化潤(rùn)疆：新疆職業(yè)院校班級(jí)文化建設(shè)的“六重維度”研究

邢軍梅 賈文龍 劉德英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過(guò)對(duì)新疆職業(yè)院?，F(xiàn)存的制約班級(jí)文化建設(shè)的因素進(jìn)行分析，提出了新疆職業(yè)院校班級(jí)文化建設(shè)面臨的問(wèn)題，闡明了新疆職業(yè)院校班級(jí)文化建設(shè)的“六重維度”，即班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)、核心、關(guān)鍵、載體、保障及抓手，以期在“文化潤(rùn)疆”戰(zhàn)略工程視域下為構(gòu)建新疆職業(yè)院校班級(jí)文化建設(shè)提供有效范式。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 文化潤(rùn)疆;班級(jí)文化建設(shè);問(wèn)題;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）38-0110-03

新疆位于歐亞大陸的內(nèi)陸，向西直通中亞地區(qū)，是我國(guó)西部邊境的要塞，是絲綢之路經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略要地。新疆肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展、邊防建設(shè)、祖國(guó)統(tǒng)一和穩(wěn)定的重要?dú)v史使命。新疆高職院校在新的歷史條件下，承擔(dān)思想政治教育、文化傳承和傳播、為社會(huì)輸送各類合格人才的重要?dú)v史使命。班級(jí)作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)單位，文化建設(shè)很重要。新疆職業(yè)院校的班級(jí)有著獨(dú)特的民族特色、風(fēng)俗等多文化交叉。優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)是保持校園穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，要開(kāi)展新疆各大學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)研究，不斷提高新疆各大學(xué)班級(jí)的文化建設(shè)理論和實(shí)踐研究水平。

一、班級(jí)文化的內(nèi)涵和構(gòu)成體系

（一）班級(jí)文化的內(nèi)涵

自古以來(lái)，文化的定義就很復(fù)雜。但是，我認(rèn)為，從范圍來(lái)看，文化是人類所有文明的成果，而且文化能熏陶人、促進(jìn)人的發(fā)展。班級(jí)文化是校園文化的組成部分，是穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，是班級(jí)風(fēng)貌和班級(jí)成員價(jià)值的一種形式展示。職業(yè)學(xué)院中的班級(jí)文化和普通班級(jí)的文化不同，除了有普通班級(jí)文化的共同屬性外，也有職業(yè)文化的屬性，這是由?？茖W(xué)校的教育和職業(yè)屬性決定的。學(xué)生入學(xué)的專業(yè)選擇以及大學(xué)三年的知識(shí)儲(chǔ)備期間，為了畢業(yè)后走向職業(yè)生涯，需要確立學(xué)生關(guān)于專業(yè)的職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)技能。所以在建設(shè)班級(jí)文化之前要強(qiáng)調(diào)職業(yè)文化的屬性。

（二）班級(jí)文化的構(gòu)成體系

班級(jí)理念文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，是一個(gè)班級(jí)最重要的價(jià)值體系，是其他班級(jí)集體最根本的部分。只有確立適合自己班級(jí)的文化，才能形成強(qiáng)大的集體，打造出鮮明的品牌。班級(jí)理念文化主要包括班級(jí)核心理念、班級(jí)教育和班級(jí)理想等。

二、新疆職業(yè)院校班級(jí)文化建設(shè)的意義

青年一代是我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的主要承載者、傳播者，而對(duì)青年高職學(xué)生的理想信念的培育，是靠家庭、社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)這些主要渠道來(lái)完成的。新疆高職院校應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，對(duì)高職學(xué)生思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行細(xì)致的疏導(dǎo)，強(qiáng)化其科學(xué)的世界觀、方法論。班級(jí)文化建設(shè)在思想政治教育內(nèi)容上、形式上，都要嚴(yán)格把關(guān)，筑牢高職學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的銅墻鐵壁，高職學(xué)生是利用互聯(lián)網(wǎng)最多的群體，當(dāng)前新疆高職學(xué)生面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尤其復(fù)雜，因此應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、新疆職業(yè)院校班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

新疆職業(yè)院校現(xiàn)階段的班級(jí)文化建設(shè)，在班級(jí)文化建設(shè)意識(shí)、形式、目標(biāo)和后勁方面，還存在如下問(wèn)題。

（一）班級(jí)文化建設(shè)意識(shí)不足，缺乏主動(dòng)性

部分班主任老師為非師范院校畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，缺少班主任工作必需的職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)歷練和工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何做好班級(jí)文化建設(shè)，更多的是“摸著石頭過(guò)河”。部分班主任不是專任班主任，教學(xué)工作、行政工作占據(jù)了大部分工作時(shí)間，班主任工作時(shí)間無(wú)法得到保障。加之存在對(duì)學(xué)生“敢不敢管、能不能管”的顧慮，導(dǎo)致對(duì)班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)涵理解不透，缺少探索班級(jí)文化建設(shè)的主動(dòng)性。

（二）班級(jí)文化建設(shè)形式單一，缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的班級(jí)文化建設(shè)多為名言警句、勵(lì)志故事、黑板報(bào)等“上墻”方式，雖然具備一定程度上的教育意義，并且營(yíng)造了一定的班級(jí)文化建設(shè)氛圍，但存在未考慮到學(xué)生能否將班級(jí)文化做到“內(nèi)化于心”和“外化于行”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。特別是在面對(duì)眾多“00后”個(gè)性張揚(yáng)、接受情況參差不齊、個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境迥異等問(wèn)題時(shí)，存在班級(jí)文化建設(shè)形式單一，班級(jí)文化缺少創(chuàng)新性的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生接受效果不佳。

（三）班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)不清，缺乏導(dǎo)向性

一些班主任在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中存在盲目性、缺少預(yù)見(jiàn)性、必要的導(dǎo)向性和規(guī)范化指導(dǎo)。往往是想到哪里就做到哪里，忽略了學(xué)生的理解與接受能力，更有甚者班級(jí)文化建設(shè)成為“廣告欄”“通知欄”。班級(jí)文化育人功能目標(biāo)不清，學(xué)生找不到班級(jí)文化建設(shè)方向，找不到班級(jí)文化歸屬感、認(rèn)同感，使部分學(xué)生脫離了班級(jí)、脫離了同學(xué)，甚至脫離了教師，因而清晰的班級(jí)文化建設(shè)整體目標(biāo)顯得尤為重要。

四、新疆高職班級(jí)文化建設(shè)主要問(wèn)題的原因分析

（一）新疆社會(huì)文化環(huán)境的影響

文化傳播整合了人們的思想和言行。隨著開(kāi)放程度的提高，文化領(lǐng)域的交流也與日俱增。國(guó)外的文化以各種形式流入，一方面促進(jìn)新疆的社會(huì)文化繁榮，豐富新疆的文化生活;另一方面也沖擊新疆社會(huì)主流文化地位，會(huì)讓年輕人分不清主次，喪失對(duì)本土主流文化的信心，崇尚外國(guó)文化思潮。

（二）新疆學(xué)生受家庭教育的影響

家庭教育越來(lái)越受到關(guān)注。一個(gè)人要成長(zhǎng)，就離不開(kāi)自己的家庭。家庭教育直接影響個(gè)人興趣、性格的培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)、道德規(guī)范等。一個(gè)人的內(nèi)心世界最深層次的感情來(lái)源于他的家庭對(duì)他的影響。大學(xué)生在家接受的教育不同，思想、價(jià)值觀也不同。大學(xué)生把家庭教育受影響的辦事態(tài)度的價(jià)值觀帶到學(xué)校和班級(jí)，影響班級(jí)輿論，在班級(jí)文化建設(shè)中消除不和諧因素，降低家庭教育差異帶來(lái)的阻礙。