高職臨床專業(yè)生理學(xué)課程思政設(shè)計(jì)與思考

林玉瓊 許穎 鄭欣 張靜雯 劉俊峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 生理學(xué)是高職臨床專業(yè)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，為后續(xù)課程做鋪墊，其任務(wù)是研究生物體及其各組成部分正常功能活動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科。精選相關(guān)思政案例融入課程教學(xué)，溫暖和鮮活生理學(xué)課堂。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職臨床專業(yè);生理學(xué);課程思政

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）38-0068-02

隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)務(wù)工作者不僅要有精湛的技術(shù)，更要求具備高素質(zhì)的人文素養(yǎng)和內(nèi)涵，在醫(yī)學(xué)教育中融入人文課程就顯得越發(fā)重要，而通過(guò)課程思政的開(kāi)展，也是提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要方法和手段[1]。結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，充分挖掘課程思政要素，如愛(ài)國(guó)主義教育、醫(yī)德教育、生命教育、法治教育等融入生理學(xué)課程[2-3]。深入研究生理學(xué)思想政治教育課程的基本途徑和方法，為生理學(xué)思想政治教育課程的教學(xué)提供進(jìn)一步的理論依據(jù)，將專業(yè)教學(xué)與思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)[4]。在此基礎(chǔ)上，我們通過(guò)教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)，探索適合我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的生理學(xué)課程思政教育的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)生理學(xué)課程知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和價(jià)值塑造的有機(jī)結(jié)合，將思想政治教育潤(rùn)物無(wú)聲地貫穿于生理學(xué)課程教學(xué)的全過(guò)程[5]。

一、教學(xué)分析

生理學(xué)是高職臨床專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，為后續(xù)課程做鋪墊，開(kāi)始于大一下學(xué)期，其64學(xué)時(shí)。課程教材我們選取馬曉健主編的適用臨床專業(yè)的國(guó)家規(guī)劃教材《生理學(xué)》。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，我們制訂了知識(shí)、技能、素養(yǎng)三位一體的教學(xué)目標(biāo)，其中素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生能心存感恩與敬畏、勇于踐行時(shí)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)，使學(xué)生具有健全的人格。調(diào)查學(xué)情，總結(jié)本專業(yè)學(xué)生具有如下優(yōu)勢(shì)：信息技術(shù)素養(yǎng)好，思維活躍熱情高;但是作為新時(shí)代青年，他們感恩意識(shí)較薄弱，使命擔(dān)當(dāng)需強(qiáng)化。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

基于教學(xué)分析，我們進(jìn)行以下“一二三”模式的教學(xué)設(shè)計(jì)。一即一條主線，將課程思政全程貫穿于生理每章課，豐富生理主題課，延伸至生理課外課，并積極挖掘第二課堂的思政元素。二即兩個(gè)思政模塊：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感恩與敬畏大自然、踐行時(shí)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)。三即三個(gè)教學(xué)特點(diǎn)：第一，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，精選思政案例;第二，注重評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng);第三，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。其中課程全程依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線案例分析、主題討論、教學(xué)評(píng)價(jià)等，同時(shí)利用3D body、flash動(dòng)畫(huà)、微課視頻、微信公眾號(hào)等信息化輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（一）生理每章課

在生理每章課，我們圍繞本門課程的思政模塊，精選思政元素設(shè)計(jì)案例。舉例說(shuō)明，在血液章節(jié)，介紹特殊時(shí)期仍積極登記造血干細(xì)胞和獻(xiàn)血的最美逆行者，學(xué)習(xí)樂(lè)于付出、勇敢無(wú)畏的精神;在血液循環(huán)章節(jié)，結(jié)合心臟泵血及冠心病案例，提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)心臟的同時(shí)更要永葆熱誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心。我們?cè)诿恳粋€(gè)章節(jié)中深度挖掘課程思政的映射點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生踐行時(shí)代青年應(yīng)有的使命與擔(dān)當(dāng)。

（二）生理主題課

人要健康平安，除了內(nèi)環(huán)境各個(gè)系統(tǒng)能維持正常生理功能以外，我們的外環(huán)境——大自然或者生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)也非常重要。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)要“像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境”，因此，在生理主題課，我們鎖定緒論、呼吸、消化三個(gè)章節(jié)，圍繞生態(tài)文明教育設(shè)計(jì)相關(guān)思政主題，啟發(fā)學(xué)生感恩與敬畏大自然。

氣候暖化助長(zhǎng)瘟疫，2020年底聯(lián)合國(guó)宣告進(jìn)入“氣候緊急狀態(tài)”。中醫(yī)最早的典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》說(shuō)到瘟疫：厥陰不退位，即大風(fēng)早舉，時(shí)雨不降，濕令不化，民病溫疫。這段文字其實(shí)就有講到當(dāng)氣候反常、溫度升高、濕度增大時(shí)，流行性傳染病容易爆發(fā)。

我們?cè)O(shè)計(jì)緒論的思政主題為氣候緊急當(dāng)警覺(jué)，并用數(shù)據(jù)說(shuō)明當(dāng)前地球破壞的真實(shí)狀態(tài)。比如全球均溫，2020年1～4月是史上同期第二高，僅次于2016年。所以2020年很多國(guó)家地區(qū)雖然“封城鎖國(guó)”，人類活動(dòng)減少，但是地球溫度還是不斷在攀升。在世界經(jīng)濟(jì)論壇2020年發(fā)布的《全球風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告》中，未來(lái)十年最可能發(fā)生的十大風(fēng)險(xiǎn)，前五名都和環(huán)境有關(guān)，位居首位的就是極端天氣（比如洪水、風(fēng)暴等）。而且聯(lián)合國(guó)報(bào)告極端天氣推升全球饑餓人數(shù)、加重糧食危機(jī)，世界每3.6秒就有1人因饑餓而死亡。全球28億人肥胖，但是有8億人營(yíng)養(yǎng)不足，我們能做什么呢？響應(yīng)光盤(pán)行動(dòng)、拒絕餐飲浪費(fèi)，更要增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的警覺(jué)性！

呼吸章節(jié)的思政主題是——綠色環(huán)保我行動(dòng)，呼吸可以保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，但全球92%以上的人口正呼吸著污染的空氣！我們能做什么呢？2020年是世界地球日50周年，我們國(guó)家的主題是“珍愛(ài)地球，人與自然和諧共生”。

以生活中快遞、外賣量劇增產(chǎn)生大量垃圾為例，啟發(fā)學(xué)生用行動(dòng)助力環(huán)保，在生活中進(jìn)行垃圾減量、落實(shí)資源分類，響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記“綠水青山就是金山銀山”的號(hào)召。

消化與吸收章節(jié)的思政主題——拒絕野味多蔬食，海鮮市場(chǎng)、肉類加工廠容易成為疾病的爆發(fā)地，越來(lái)越多的人開(kāi)始思考飲食與健康之間的關(guān)系。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)決杜絕食用野生動(dòng)物的陋習(xí)，提倡文明健康綠色環(huán)保的生活方式”。對(duì)接臨床，邀請(qǐng)胃腸外科專家分析“人類胃腸道系統(tǒng)為什么更適合多吃蔬果、五谷雜糧類食物”，引導(dǎo)學(xué)生拒絕野味多蔬食。

經(jīng)過(guò)緒論、呼吸、消化三個(gè)章節(jié)的生態(tài)文明教育過(guò)程，讓環(huán)保主題更系統(tǒng)、更深入，助力學(xué)生學(xué)有所得！