高職大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)價(jià)值認(rèn)同研究

石月皎 黃華燕 韋家旭

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過(guò)對(duì)高職大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)價(jià)值認(rèn)同情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，有助于深入了解大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)實(shí)效，掌握大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)改革存在的問(wèn)題，力圖尋求一條適合大學(xué)生“四個(gè)自信”的培育路徑，從而有效地推動(dòng)大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)改革工作，有針對(duì)性地提出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)成效的對(duì)策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;“四個(gè)自信”;教育教學(xué);價(jià)值

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）38-0028-02

為了深入了解高職大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)實(shí)效，掌握大學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”教育教學(xué)價(jià)值認(rèn)同情況，掌握“四個(gè)自信”教育教學(xué)改革存在的問(wèn)題，全面系統(tǒng)地展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查，掌握第一手材料，尋求一條適合大學(xué)生“四個(gè)自信”的培育路徑，有效地推動(dòng)大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)改革工作，有針對(duì)性地提出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)成效的對(duì)策。

一、高職大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)價(jià)值認(rèn)同調(diào)查基本情況

掌握大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)價(jià)值認(rèn)同情況，有助于推動(dòng)“四個(gè)自信”教育教學(xué)成效，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。通過(guò)對(duì)廣西部分高職院校學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷1500份，收回1461份，回收率為97.4%，通過(guò)調(diào)查取得了豐富的第一手材料，對(duì)高職大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)認(rèn)同情況進(jìn)行剖析，綜合查閱專家、學(xué)者相關(guān)文獻(xiàn)和研究成果，借鑒不同學(xué)科理論，并進(jìn)行整理，切實(shí)了解大學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”教育教學(xué)價(jià)值認(rèn)同的真實(shí)情況，找出存在的問(wèn)題并分析成因，力求為大學(xué)生的“四個(gè)自信”教育教學(xué)成效提出合理有效的辦法。

二、高職大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)價(jià)值認(rèn)同調(diào)查分析情況

（一）對(duì)“四個(gè)自信”有一定的了解，認(rèn)為“四個(gè)自信”有利于幫助高職大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”

針對(duì)調(diào)查問(wèn)題“學(xué)習(xí)‘四個(gè)自信對(duì)您有什么幫助？”，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示選擇“提高思想認(rèn)識(shí)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”占比98.4%，“幫助我樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”占比97.8%，“讓我更加堅(jiān)信黨的正確理想信念”占比91.3%，“有助于自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路”的占比90.8%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”有一定的了解，認(rèn)為“四個(gè)自信”有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但還有一些學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的內(nèi)容和作用不是很了解。

（二）學(xué)生明確課堂是“四個(gè)自信”宣傳教育的主渠道，對(duì)“四個(gè)自信”有高度認(rèn)同

針對(duì)調(diào)查問(wèn)題“您了解‘四個(gè)自信的內(nèi)容主要是通過(guò)什么途徑”，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示選擇“課堂老師”的占比89.5%，“新聞媒體上”占比86.4%，“課本”占比88.6%，“黨刊黨報(bào)”占比85.4%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生主要通過(guò)課堂教學(xué)和課本增強(qiáng)對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)識(shí)和科學(xué)理解，對(duì)“四個(gè)自信”意義具有高度認(rèn)同，但還有一些學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的意義不夠了解，對(duì)“四個(gè)自信”吸收的渠道還需要自覺(jué)去拓寬。

（三）開(kāi)展形式多樣的“四個(gè)自信”教育，幫助學(xué)生樹(shù)立大局意識(shí)

針對(duì)調(diào)查問(wèn)題“您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定‘四個(gè)自信存在哪些問(wèn)題？”，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示選擇“理想信念不堅(jiān)定”占比48.2%，“政治敏感不夠”占比58.8%，“大局意識(shí)不強(qiáng)”占比49.1%，“個(gè)人修養(yǎng)不夠”占比62.4%。針對(duì)調(diào)查問(wèn)題“您希望學(xué)校通過(guò)什么樣的方式宣傳‘四個(gè)自信？”，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示“微博、微信公眾號(hào)”占比81.0%，“主題班會(huì)”占比65.2%，“抖音”占比51.6%，“第二課堂活動(dòng)”占比82.1%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生有正確的大局意識(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生存在政治敏感不夠、個(gè)人修養(yǎng)還有待提高的狀況。

（四）積極主動(dòng)學(xué)習(xí)“四個(gè)自信”內(nèi)涵，正確樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想

針對(duì)調(diào)查問(wèn)題“您是否會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)‘四個(gè)自信？”，數(shù)據(jù)顯示“是”占比89.7%，“否”占比10.3%。針對(duì)調(diào)查問(wèn)題“您認(rèn)為加強(qiáng)‘四個(gè)自信的有效方式是什么”，數(shù)據(jù)顯示“加強(qiáng)理想信念教育”占比96.7%，“加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育”占比93.0%，“加強(qiáng)理論制度創(chuàng)新”占比84.8%，“加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)”占比72.8%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和理解“四個(gè)自信”的內(nèi)涵有積極的態(tài)度，自覺(jué)樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，培植愛(ài)國(guó)主義精神，但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不夠。

三、提高高職大學(xué)生“四個(gè)自信”教育教學(xué)培育路徑

（一）拓寬“四個(gè)自信”教育教學(xué)渠道，增強(qiáng)大學(xué)生自信價(jià)值認(rèn)同感

積極拓寬渠道，采用多元化教學(xué)方式，充分發(fā)揮“課程思政”和“思政課程”作用，幫助學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)自信”意識(shí)，更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。一是思想政治理論課現(xiàn)有內(nèi)容與“四個(gè)自信”內(nèi)容緊密結(jié)合。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策等課程將“四個(gè)自信”融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，確立起中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法辨別是非的能力，自覺(jué)立志成為黨和國(guó)家的棟梁之材。二是將“四個(gè)自信”融入各專業(yè)課程教學(xué)中，在“課程思政”大背景下，各專業(yè)學(xué)科整合和梳理本學(xué)科課程元素充分發(fā)揮“課程思政”功能，將“四個(gè)自信”內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中，如結(jié)合我國(guó)5G時(shí)代、人工智能等新一代技術(shù)發(fā)展歷程和趨勢(shì)與學(xué)生娓娓道來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和民族自豪感，使學(xué)生自覺(jué)立志投身于社會(huì)建設(shè)中。