淺談山區(qū)初中體育有效教學(xué)策略

張劍鋒

摘要：初中階段是學(xué)生身體和心理等方面發(fā)展的重要階段，所以教師要把學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展，山區(qū)初中體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面存在很多問題，在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)山區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，這就要求教師在教學(xué)中對(duì)這些問題進(jìn)行深入的研究和探討，找到切實(shí)可行的策略。

關(guān)鍵詞： 初中體育;山區(qū)教學(xué);策略

體育教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)到運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生身心全面發(fā)展有著重要作用。山區(qū)學(xué)校體育器材匱乏，學(xué)生少，教育經(jīng)費(fèi)少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少。在運(yùn)動(dòng)場地上，多數(shù)學(xué)校只有一個(gè)籃球場、一個(gè)乒乓臺(tái)。由于場地嚴(yán)重不足，限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。如何提升體育教學(xué)的有效性，更好地實(shí)現(xiàn)體育育人，成為困擾山區(qū)體育教學(xué)發(fā)展的主要問題。

一、山區(qū)初中體育教學(xué)有效性的基本內(nèi)涵

（一）教學(xué)目標(biāo)的有效性

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教學(xué)目標(biāo)要突出自身價(jià)值性，即符合學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步，這也是體育教學(xué)的根本目的。山區(qū)體育教學(xué)往往觀念陳舊，體育教師、體育活動(dòng)、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊狀態(tài)和“放羊式”的管理狀態(tài)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)只看重語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的教學(xué)成績，學(xué)生的體育素質(zhì)、身體健康狀況沒有納入評(píng)比的范疇。學(xué)校教務(wù)處對(duì)體育課上好上壞沒有很好的管理，甚至是任其自由發(fā)展，檢查督促不力導(dǎo)致教師對(duì)此應(yīng)付了事。所以只有具備了較為明確的教學(xué)目標(biāo)，才能以其為基礎(chǔ)，設(shè)定相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教學(xué)方法，推動(dòng)體育課堂的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容的有效性

豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以讓山區(qū)學(xué)生學(xué)到更多體育知識(shí)和技能，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)參與到體育教學(xué)中。因此，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，對(duì)于提升體育教學(xué)的有效性有著一定的影響和作用，必須得到教師以及學(xué)校重視，在現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容上不斷調(diào)整優(yōu)化甚至有所創(chuàng)新。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性

采用更多有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，有利于營造更好的體育課堂氛圍，建立平等的師生關(guān)系，提升教師執(zhí)教水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況。不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，重視學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

二、山區(qū)初中體育教學(xué)有效性面臨的問題

（一）體育教學(xué)相關(guān)意識(shí)不足

大多數(shù)山區(qū)學(xué)生缺乏體育意識(shí)。大部分學(xué)生不了解體育教學(xué)對(duì)于提高自身綜合素質(zhì)能力的重要作用，很多學(xué)生將體育課堂當(dāng)成了一種休閑消遣方式。山區(qū)教師也缺乏體育意識(shí)，認(rèn)為山里的孩子平時(shí)爬山涉水慣了，身體鍛煉夠多了，造成山區(qū)的學(xué)校和老師對(duì)于體育課堂教學(xué)的重視程度認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)散漫無序，缺乏教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方式較單一

首先，教學(xué)內(nèi)容單一。有的學(xué)校為了能夠提升學(xué)生體育成績，體育課主要以跑步等體能教學(xué)為主，或者單純以鉛球、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的心理感受，長此以往導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生抵觸心理。其次，教學(xué)方式單一。在教學(xué)內(nèi)容上，由教師說了算，不考慮課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)方式上，要么由教師主導(dǎo)，不給學(xué)生表達(dá)和參與的機(jī)會(huì)，要么放任學(xué)生，教師不管不顧。在這種體育教學(xué)中，教師和學(xué)生都缺少真正的互動(dòng)，學(xué)生的主體地位沒有得到足夠重視。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)方式的局限性

在體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式上，很多山區(qū)初中學(xué)校存在著一定的不足。學(xué)校和教師往往更加注重學(xué)生的體育測評(píng)成績，不能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生在體育課堂中的綜合表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生之間差異性，難以客觀公平地對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，一定程度會(huì)影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

三、山區(qū)初中體育教學(xué)有效性的提升措施

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

觀念是行動(dòng)的指南。教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變當(dāng)前體育教學(xué)傳統(tǒng)觀念，明確體育教學(xué)的功能和價(jià)值，不斷幫助學(xué)生取得進(jìn)步。需要注意的是，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅僅局限在體育知識(shí)上，還包括學(xué)生的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)方面的提升。

（二）豐富教師的教學(xué)方法

經(jīng)過摸索，我得出幾種提高學(xué)生興趣的教學(xué)方法：1.把體育游戲帶入課堂。2.把體育競賽帶入課堂。3.把趣味性帶入課堂。4.把模仿能力帶入課堂。5.把合作法帶進(jìn)課堂。

體育教學(xué)方法中運(yùn)用講解法、情境營造法、直觀教學(xué)法等多種方式。教師應(yīng)該多運(yùn)用情境營造法。教師要始終站在學(xué)生立場，讓學(xué)生富有創(chuàng)造性地模仿一些體育動(dòng)作要領(lǐng)。例如學(xué)生學(xué)習(xí)一些技術(shù)性比較強(qiáng)的體育動(dòng)作時(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)講解其中的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓他們更好地?zé)釔垠w育運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)該因地制宜開展教學(xué)，結(jié)合山區(qū)特點(diǎn)，既要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又可結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生主動(dòng)熱愛體育運(yùn)動(dòng)，自主參與到教學(xué)中來。

（三）改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式

提高體育教學(xué)的有效性，還應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的體育成績，而且重視學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)。第一，采用分層評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式更加尊重不同個(gè)體體育學(xué)習(xí)的差異性，更好地讓學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的自信心，讓他們更好地融入教學(xué)過程。第二，采用多樣評(píng)價(jià)。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式不是單一的，除了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)外，學(xué)生還可以對(duì)體育教學(xué)開展自評(píng)和互評(píng)。

四、結(jié)語

綜上所述，山區(qū)學(xué)校及體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，豐富自身教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，從而大力提高體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊潤梅. 偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村初中體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（7）：281.

[2]虞與清. 粵北山區(qū)初中體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2017（27）：52.