淺談故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用

吳敏姣

摘要：小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說益處是非常大的。對(duì)此，教師在教學(xué)的過程中要通過適當(dāng)?shù)姆绞教岣咦约旱慕虒W(xué)效率，同時(shí)也要采取適當(dāng)?shù)姆绞饺ヌ岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生從中學(xué)到更多的知識(shí)，從中獲得更大的益處。對(duì)于小學(xué)教師來說，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的過程中要將故事教學(xué)法應(yīng)用到其中，如果小學(xué)教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)⒐适陆虒W(xué)法應(yīng)用到小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)中，那么相信學(xué)生從中學(xué)到的知識(shí)量將會(huì)有一定的提升。本文主要圍繞淺談故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用來進(jìn)行相關(guān)的敘述，希望能給讀者們帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法;小學(xué)道德;法治課堂

引言：

故事教學(xué)法其不僅僅是指教師在教學(xué)的過程中，將適當(dāng)?shù)墓适乱氲秸n堂中去，其還指教師在教學(xué)的過程中要像講故事一樣來進(jìn)行相應(yīng)課程的講解，讓學(xué)生在上課的過程中不會(huì)感到無聊，枯燥和乏味。從一定意義上來說，如果小學(xué)教師在教學(xué)的過程中能夠使用故事教學(xué)法其定能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以對(duì)于小學(xué)教師來說，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的過程中，要采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣韺⒐适陆虒W(xué)法應(yīng)用到其中，讓學(xué)生從中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。能夠采取的措施是非常多的，比如，小學(xué)教師可以通過向其他的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者是通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取幫助等等。

一、故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中運(yùn)用的重要意義

對(duì)于故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中應(yīng)用的重要意義相信讀者們?cè)谡鸵灾幸呀?jīng)有了一定的了解，道德與法治課堂的教學(xué)本身從一定意義上來說便具有枯燥和乏味的特點(diǎn)，所以如果教師在教學(xué)的過程中不懂得掌握一定的技巧去進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中定然會(huì)感到十分的枯燥，無聊，學(xué)生往往會(huì)學(xué)著學(xué)著便沒有興趣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)到的知識(shí)不多，所以對(duì)于教師來說，掌握一定的教學(xué)技巧是很有必要的，不僅能夠提高自己的教學(xué)效率，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用，其能夠幫助學(xué)生對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容感興趣，教師在教學(xué)的過程中能夠認(rèn)真聽，并對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行思考，有自己的主觀意見，對(duì)于學(xué)生來說益處是非常大的。

二、如何將故事教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)道德與法治課堂中

1.教師在教學(xué)的過程中積極使用該方法來進(jìn)行教學(xué)

如何將故事教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)道德與法治課堂中，對(duì)于小學(xué)教師來說，這是一個(gè)必須要去思考并解決的問題，對(duì)于小學(xué)教師來說，在教學(xué)的過程中，往往都非常重視自己的教學(xué)效果，對(duì)此，教師為了提高自己的教學(xué)效率，便會(huì)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，?duì)于教師來說，在教學(xué)的過程中要積極的使用故事教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，從一定意義上來說，如果教師能夠使用故事教學(xué)法去進(jìn)行道德與法治課堂的教學(xué)，那么其定能夠幫助教師提高教學(xué)效率，還能讓學(xué)生從中學(xué)到更多的知識(shí)。

例：小學(xué)教師在教學(xué)的過程中要積極的使用故事教學(xué)法來進(jìn)行道德和法治課堂的教學(xué)，如果教師在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)效率比較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有興趣，在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)做“快樂鳥”》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)課本圖畫講一個(gè)故事也可以根據(jù)自己的生活上的事講一段快樂的故事，不僅可以把課本的知識(shí)學(xué)好，還能讓學(xué)生通過故事給大家分享快樂。

2.通過網(wǎng)絡(luò)，去模仿使用該方法獲得不錯(cuò)效果的教師

對(duì)于小學(xué)教師來說，在教學(xué)的過程中如果想要將故事教學(xué)法應(yīng)用到道德和法治課堂的教學(xué)中，但是自己又不知道怎么做，那么對(duì)于教師來說，便可以通過網(wǎng)絡(luò)去模仿使用故事教學(xué)法獲得不錯(cuò)效果的教師，看看這些教師是如何進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧，教學(xué)方法，從而來提高自己的教學(xué)效率。在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)往往能夠?qū)ふ业胶芏嗟膬?nèi)容，所以，如果小學(xué)教師在教學(xué)的過程中不知如何將故事教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)道德和法治課堂的教學(xué)中，那么可以通過網(wǎng)絡(luò)來尋求幫助。

例：比如小學(xué)教師在教學(xué)的過程中，知道如果使用故事教學(xué)法進(jìn)行道德和法治課堂的教學(xué)能夠讓學(xué)生從中學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)還能夠提高自己的教學(xué)效率，但是不知道如何去將故事教學(xué)法融入到道德和法治課堂的教學(xué)中，那么就是可以直接通過百度或者是瀏覽器等等相關(guān)的上網(wǎng)軟件去尋求相應(yīng)的幫助，教師可以通過相應(yīng)的視頻或者是相應(yīng)的文章來進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)以及模仿。

3.教學(xué)前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，課上讓學(xué)生進(jìn)行回答

教學(xué)前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，課上讓學(xué)生進(jìn)行回答也能夠?qū)⒐适陆虒W(xué)法引用到道德和法治課堂的教學(xué)中去，教師在教學(xué)前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，比如準(zhǔn)備一些具有開放性的問題，能夠引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行思考的問題及能夠讓學(xué)生產(chǎn)生不同意見的問題等等。教師在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生來進(jìn)行相應(yīng)的回答，通過這種方式，學(xué)生便會(huì)對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行思考和理解，當(dāng)不同答案出現(xiàn)時(shí)學(xué)生便會(huì)更加關(guān)注問題的正確答案是什么，此時(shí)教師便可以將故事教學(xué)法應(yīng)用到其中，通過講述適當(dāng)?shù)墓适禄蛘呤菍?shí)例引出正確答案，通過這種方式對(duì)于學(xué)生來說帶來的益處是非常大的，同時(shí)從中獲取到的知識(shí)也是非常多的。首先能夠開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行相關(guān)問題的思考。其次，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)跟著教師的步伐走。最后就是講出正確答案時(shí)能夠留下一個(gè)深刻的印象。

例：比如小學(xué)教師在進(jìn)行道德和法治課堂教學(xué)的過程中，可以課前準(zhǔn)備一些具有開放性的問題在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，比如在學(xué)習(xí)《挑戰(zhàn)第一次》讓學(xué)生講述一下自己在生活中遇到的第一次挑戰(zhàn)，某某同學(xué)講了自己第一次學(xué)習(xí)騎自行車的故事，小時(shí)候騎的車子都有輔助輪，等上了小學(xué)以后媽媽告訴她你是大孩子了可以去掉輔助輪了，自己還是比較害怕，在媽媽的鼓勵(lì)下，開始了第一次挑戰(zhàn)，但是還是摔倒了。想著這么困難還是放棄算了，后來還是爸爸站出來給我扶著車子告訴我不要害怕由爸爸給你扶著放心肯定不會(huì)倒的，只要保持平衡大膽騎就可以了。我也不知道爸爸什么時(shí)間放開了手，但是我已經(jīng)會(huì)騎了。學(xué)生聽完故事之后可以說說自己的想法，老師給學(xué)生做出總結(jié)只要努力過、嘗試過，肯定會(huì)有收獲的。除此之外，教師還應(yīng)該告訴學(xué)生哪些是可以嘗試可以挑戰(zhàn)，哪些是不能嘗試的，讓學(xué)生學(xué)以致用。

4.通過視頻將講故事教學(xué)法應(yīng)用到道德和法治課堂中

通過視頻來將故事教學(xué)法應(yīng)用到道德和法治課堂教學(xué)中也是一個(gè)非常不錯(cuò)的方法，其帶來的效果也是非常令人滿意的，從一定意義上來說，教師的記憶量是有限的，能夠記住的故事的數(shù)量也是有所限制的，所以對(duì)于教師來說，可以通過視頻將故事教學(xué)法應(yīng)用到道德和法治課堂教學(xué)中[3]。

結(jié)語(yǔ)：

如何將故事教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)道德和法治課堂教學(xué)中，對(duì)教師來說這是一個(gè)非常值得去思考的問題。在教學(xué)的過程中，如果教師能夠積極地使用故事教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，那么相信定能夠讓學(xué)生從中學(xué)到更多的知識(shí)。以上便是有關(guān)淺談故事教學(xué)法在小學(xué)道德和法治課堂中的應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容，希望能給讀者們帶來一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張京華. 淺談故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用[J]. 中國(guó)校外教育（基教版）， 2019， 000（010）：58，60.

[2] 陳艷玲. 故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（五六年級(jí)版）， 2020， 000（002）：36.

[3] 李錄平. 故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的有效應(yīng)用[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2019， 000（033）：P.96-96.