故事教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用之我見

摘要：隨著我國新課標(biāo)改革的不斷加深，在初中生的教學(xué)活動(dòng)中將會采用更多新型的教學(xué)方式或者方法。其中，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中數(shù)字化程度也將會不斷加深，數(shù)字化的故事敘述方式也將會作為全新的教育方式在英語教學(xué)中扮演更加重要的角色。故事化敘述的方式是非常實(shí)用的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或者知識分享的方式。在初中英語的教學(xué)過程中，教師首先要明白故事教學(xué)法的定義以及意義，制定出初中英語教學(xué)過程中故事敘述教學(xué)的原則，進(jìn)而完善故事敘述教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法 初中英語教學(xué) 課程改革

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）02-0089-02

在我國新頒布的英語新課標(biāo)中指出，初中英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。語言的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生主體沒有學(xué)習(xí)興趣的話，整體的英語教學(xué)質(zhì)量是很難在短時(shí)間內(nèi)有所提高的。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中還要注意使學(xué)生們掌握一定的基礎(chǔ)知識以及對于語言表達(dá)方面的綜合能力，逐漸鍛煉出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。要想在初中英語教學(xué)中達(dá)到這種效果，教師們可以嘗試在教學(xué)過程中運(yùn)用故事教學(xué)法，這種能夠幾種體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新型教學(xué)模式。

1 故事教學(xué)法概述

故事教學(xué)法具體是指在教學(xué)過程中運(yùn)用多方面的手段，在教學(xué)過程中融入相關(guān)的故事以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的質(zhì)量。簡單地說就是在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容安排在一個(gè)一個(gè)立體的故事中，在講述故事的過程中將教學(xué)大綱中要求的內(nèi)容系統(tǒng)地構(gòu)建出來。通過這種方式既能加深學(xué)生對于知識的理解又能促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使同學(xué)們能夠更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)而提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)施故事教學(xué)法的過程中，教師也可以跟先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)施數(shù)字化故事敘述的教學(xué)方法?，F(xiàn)代社會生活中學(xué)生們對于先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的接觸逐漸增多，但是在課堂上仍然不變的是黑板加粉筆的經(jīng)典教學(xué)模式，難免會使學(xué)生感到厭倦。因此教師可以適當(dāng)將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到課堂教育中。

1.1數(shù)字化故事教學(xué)的概念

數(shù)字化故事敘述方式最早出現(xiàn)在九十年代，其發(fā)起者用自己收藏的老照片加上口頭講解制作成了一部非常特殊的自傳體電影，雖然沒有華麗的背景，也沒有龐大的演員陣容但是放映之后卻得到了大家的一致好評。作者受到這次成功的鼓舞聯(lián)合自己的一個(gè)朋友開始投入到為其他人制作自己的生平故事敘述事業(yè)中，從此以后越來越多的人投入到了數(shù)字化故事的創(chuàng)作中。美國政府也英雌成立了舊金山的數(shù)字媒體中心，也就是現(xiàn)在人們經(jīng)常提起的數(shù)字化故事敘述中心。在此之后，數(shù)字化故事敘述的概念得以在全球范圍內(nèi)傳播，并且逐步得到更多人的認(rèn)可。數(shù)字化的故事敘述具體指的就是在教學(xué)過程中將講故事與各種圖形文字結(jié)合起來，向?qū)W生們傳達(dá)一種更加生動(dòng)形象的知識。通過多媒體、音頻、圖片等現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用將知識活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量。

1.2故事教學(xué)法的作用

故事教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方式，在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法中，學(xué)生們在課堂上接收到的最多的教育方式就是教師對于單詞、課文內(nèi)容機(jī)械式的講解與檢查。這種教學(xué)方法學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥無聊的心理，最終對英語學(xué)習(xí)失去興趣，對學(xué)生以后的發(fā)展是非常不利的。而故事教學(xué)法則針對學(xué)生的好奇心理，將學(xué)生們生活中經(jīng)常用到，但是課堂中很少出現(xiàn)的工具用在英語學(xué)習(xí)的課堂中本身就對學(xué)生有著很大的吸引力。其次，故事教學(xué)法中將知識以圖片、音頻、故事情節(jié)的方式傳遞給學(xué)生不但能引起學(xué)生的興趣，還對學(xué)生的多方面發(fā)展、提高學(xué)生的科學(xué)知識素養(yǎng)以及促進(jìn)信息技術(shù)的普及方面起到了積極的作用。

2 故事教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則

學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)不單單是對于單詞量、閱讀量的積累，更重要的是通過長時(shí)間的語言學(xué)習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)積累更加豐富的英語技能，了解不同國家的文化差異并且提高口語的實(shí)際運(yùn)用能力。在初中英語教學(xué)中實(shí)施故事化教學(xué)的過程中一定要注意，改變以往教師“滿堂灌”枯燥無聊的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，本著教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在故事教學(xué)方法設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該遵循以下原則：

2.1學(xué)生主體性

在任何語言學(xué)習(xí)的過程中都應(yīng)該尊重學(xué)習(xí)的主體的意愿，單純地按照教學(xué)大綱進(jìn)行的教學(xué)是不能達(dá)到真正的語言教學(xué)的目的的。因此在初中英語故事教學(xué)法設(shè)計(jì)的過程中首先應(yīng)該注意的就是故事敘述的應(yīng)用主體應(yīng)該是學(xué)生。在課程的設(shè)計(jì)安排中充分考慮到學(xué)生的主體地位，照顧學(xué)生對于知識的接受程度。只有學(xué)生本身感受到語言的魅力之后，才能激發(fā)心中潛藏的學(xué)習(xí)熱情，才能使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地尋找資料進(jìn)行自我完善。

2.2教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際

在初中階段的英語教學(xué)中，對于學(xué)生專業(yè)性的知識要求并不是很高，最主要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正對于知識的專業(yè)性進(jìn)行要求的是大學(xué)里的教學(xué)任務(wù)。初中生往往對于新鮮事物有著強(qiáng)烈的興趣，在初中英語的教學(xué)過程中教師要充分抓住學(xué)生對于新鮮事物強(qiáng)烈的好奇心，選擇具體的更加貼近生活的題材跟同學(xué)們一起進(jìn)行探討。在這個(gè)探討過程中無形中就拉近了教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠敞開心扉跟老師進(jìn)行交流，學(xué)生的思維得到最大限度的解放，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

2.3調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官同時(shí)參與

英語課上不但要鍛煉學(xué)生單詞記憶能力、閱讀理解能力還要鍛煉學(xué)生的聽力、口頭表達(dá)能力以及書面表達(dá)能力，因此可以說英語教學(xué)活動(dòng)中需要學(xué)生多種感官同時(shí)參與。而故事教學(xué)法就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂中的多種感官，比如在讓同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景劇編排的過程中，同學(xué)們首先要?jiǎng)邮指魈幨占Y料包括音頻資料、圖像、文字等。在進(jìn)行排演的過程中每個(gè)同學(xué)都會有對應(yīng)的臺詞，并且還要注意同組同學(xué)的發(fā)言，這就又鍛煉了學(xué)生的聽與說等方面的能力。由此可見，通過故事教學(xué)方法的運(yùn)用一方面能夠搞活英語課堂，另一方面能夠全面鍛煉學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展提高學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。

3 采用故事教學(xué)法的意義

3.1促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展

對以往的初中英語教學(xué)課本進(jìn)行研究后，我們不難發(fā)現(xiàn)在英語課文中大多數(shù)是人物角色之間的關(guān)系，要想完成這種課文內(nèi)容中設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)一般通過基礎(chǔ)的詞匯和句子就可以實(shí)現(xiàn)，因此教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。除此之外，現(xiàn)在使用的初中英語教材中內(nèi)容涉及的比較廣泛，并且具有鮮活的時(shí)代氣息，與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系緊密。學(xué)生完全可以根據(jù)自己的現(xiàn)有的社會經(jīng)驗(yàn)完成對于課文的理解，這樣在英語課堂中應(yīng)用故事教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行情景劇編輯的過程中，將自己學(xué)到的單詞以及詞組加以靈活運(yùn)用。在進(jìn)行展示的過程中借助于對媒體來增加整體的效果，這樣學(xué)生在增加英語基礎(chǔ)知識的同時(shí)還能熟練對于多媒體的操作，對于學(xué)生的多元化發(fā)展是非常有幫助的。

3.2強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在初中英語教學(xué)過程中，首先是激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，然后再逐步鍛煉其聽、說、讀、寫各方面的能力。在初中英語教學(xué)過程中采用故事教學(xué)法能夠使學(xué)生在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并且在故事的敘述過程中能夠更加真切的融入自己的真情實(shí)感。這樣在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生就一改往日被動(dòng)接受知識的形象，可以在課堂中充分發(fā)揮其主動(dòng)性。

4 故事教學(xué)法在英語課堂中的具體應(yīng)用

4.1設(shè)置合適的故事情境

故事教學(xué)法顧名思義我們便可以知道，在這種教學(xué)方法中教師需要借助一定的故事來完成教學(xué)過程。需要注意的是每個(gè)故事都會有一個(gè)發(fā)生的背景，在課堂中運(yùn)用故事教學(xué)法也不例外，教師必須要首先確立一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才能更好地融入進(jìn)去。要讓學(xué)生在沒有任何背景前提的條件下進(jìn)行故事的講述是非常困難并且沒有太大的實(shí)際意義的，所以教師要竭盡全力利用各種手段為學(xué)生營造一個(gè)盡量真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。在真正進(jìn)行故事教學(xué)法之前，教師可以組織學(xué)生根據(jù)接下來要講的課文內(nèi)容進(jìn)行自由討論，聽聽學(xué)生們對于這篇課文最初的理解是怎樣的，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果適當(dāng)對情景的設(shè)置進(jìn)行改動(dòng)。學(xué)生之間總會有聊不完的話題，通過這種學(xué)生之間的討論能夠瞬間放松學(xué)生的心情，激發(fā)學(xué)生對于故事的興趣，然后教師可以利用多媒體工具如圖片、歌曲、視頻等讓學(xué)生們能夠集中注意力。最后，所有這些準(zhǔn)備工作都到位之后，教師就可以利用自己的語言、肢體動(dòng)作等手段進(jìn)行完整的故事講述。

4.2選擇具有吸引力的故事題材

在故事教學(xué)法法中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，只有依靠教師選擇的故事才能夠展開以后的教學(xué)，因此教師對于教學(xué)故事的選擇在很大程度上影響著整個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程。不管怎樣變幻形式英語課堂中還是應(yīng)該把大綱中要求的內(nèi)容放在首位考慮，因此教師在選擇故事的過程中首先應(yīng)該考慮到故事的篇幅和故事整體涉及到的單詞以及語法的難易程度。如果故事內(nèi)容過于簡單課堂中就起不到很好地教育作用，如果內(nèi)容過于復(fù)雜學(xué)生又會因?yàn)楦静荒芾斫舛a(chǎn)生厭煩心理。其次應(yīng)該考慮到的才是故事的趣味性和寓意，因?yàn)榉蠈W(xué)生口味的故事更能夠引起學(xué)生的興趣和共鳴，而寓意則是教學(xué)過程中必不可少的內(nèi)涵。英語教學(xué)已經(jīng)不是單純的語言教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中對于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的。比如，在故事教學(xué)法實(shí)施過程中教師可以從初中生的報(bào)刊書籍中剪取一些富有趣味性的圖片作為故事教學(xué)的材料，根據(jù)這些材料教師可以自己結(jié)合大綱要求編纂一系列不完整的小故事，然后讓學(xué)生根據(jù)這些圖片中的線索以及教師提前編纂出來的內(nèi)容將整個(gè)故事編寫完整。在這個(gè)教學(xué)過程中教師可以從學(xué)生們對于故事的發(fā)展中看出學(xué)生心理的變化，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心才能根據(jù)這些變化做出更加周祥的教學(xué)計(jì)劃幫助學(xué)生掌握知識。

4.3教師要對故事進(jìn)行講解

要想使故事教學(xué)法在英語課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，最關(guān)鍵的因素就是教師對于故事情節(jié)的把握。教師只有在課前對整個(gè)故事做好充分的準(zhǔn)備，將整個(gè)故事聯(lián)系起來才能在課堂上自如的運(yùn)用各種肢體語言等工具對同學(xué)們進(jìn)行生動(dòng)地講解，通過教師的講解學(xué)生們才會對故事產(chǎn)生興趣，這樣故事教學(xué)法才能發(fā)揮其功效。教師可以將故事重復(fù)幾遍進(jìn)行講解，在第一遍的時(shí)候教師可以提醒同學(xué)們只需要理解故事的大意即可，在第二遍、第三遍的講述過程中教師就應(yīng)該要求學(xué)生注意故事中的措辭，為后面故事的復(fù)述做準(zhǔn)備。在要求學(xué)生們進(jìn)行復(fù)述之前，可以將學(xué)生分組每組同學(xué)之間進(jìn)行相互復(fù)述，在復(fù)述的過程中要盡量使用教師故事中出現(xiàn)的詞句，如果某位同學(xué)在復(fù)述過程中遇到困難，其他的同學(xué)也會及時(shí)發(fā)動(dòng)腦筋幫助其進(jìn)行回憶，在這種過程中學(xué)生之間就自然而然的形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.4在課堂中進(jìn)行故事的角色表演

學(xué)生在聽故事或者讀故事的過程中，雖然也能大致對故事內(nèi)容有所了解，但是可以說對于故事內(nèi)容并沒有做到真正的消化，對于其中出現(xiàn)的人物形象并不是特別清晰。因此需要在教師的幫助下加深對于故事內(nèi)容的理解，而表演就是對故事進(jìn)行深層次消化最有利的工具，要想系統(tǒng)地將整個(gè)故事串聯(lián)起來學(xué)生必須對整個(gè)故事情節(jié)都有非常到位的把握，然后運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力對故事進(jìn)行再加工，最終運(yùn)用課上學(xué)到的語言知識以及肢體語言進(jìn)行表達(dá)。通過這種形式，教師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做課堂的主人，課堂上擁有足夠的自我展示時(shí)間，并且通過這種形式的課堂教育能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神。此外，故事表演不但給學(xué)生們帶來了無限樂趣，同時(shí)也幫助英語教師輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的故事教學(xué)實(shí)施過程中教師可以按照以下方式進(jìn)行：首先，教師可以跟同學(xué)們共同編輯一個(gè)完整的小故事，然后再課堂上教師邀請幾組同學(xué)進(jìn)行角色表演，教師和其他同學(xué)一起作為觀眾兼評委在臺下觀看臺上同學(xué)的表演。最后同學(xué)們按照公平公正地原則對表演的小組進(jìn)行評分，選出對于故事詮釋的最貼切的小組，并且給予其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)用來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

5 結(jié)語

故事教學(xué)法在初中生的英語教學(xué)中是不可缺少的一部分，在這種教學(xué)過程中學(xué)生不但能學(xué)到大綱中要求的英語知識，這種教學(xué)方式中包含著曲折的故事情節(jié)以及豐富的情感體驗(yàn)，能夠滿足初中生的思維特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故事教學(xué)法能夠很快地吸引學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，因此初中英語教師要多運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與到課堂中去，在故事中重復(fù)并且鞏固學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：李佳妮（1993-），女，遼寧盤錦人，漢族，遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院外語系，英語專業(yè)，本科生。