電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

吳佳妮

摘要：語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要注重應(yīng)用各種信息技術(shù)以及多媒體資源，現(xiàn)階段信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成熟，越來(lái)越多的科任老師都將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文教學(xué)也不例外。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，如果能夠很好的應(yīng)用電子白板，那么教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有極大的提升。本文主要通過(guò)分析目前電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出利用電子白板提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-258

引言

無(wú)論是鄉(xiāng)村小學(xué)還是城市小學(xué)，利用電子白板做到課堂的有效交互，能夠很好的提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，以電子白板為代表的多媒體信息技術(shù)，已經(jīng)越來(lái)越融入主要科目的教學(xué)活動(dòng)。而且多媒體信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，被廣泛應(yīng)用，說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)也必須跟上時(shí)代步伐，利用電子白板并不是離經(jīng)叛道，反而是正確的教學(xué)手段。教師要在日常的教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)電子白板地應(yīng)用，不能讓電子白板成為教學(xué)垃圾，要讓電子白板發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

二、電子白板應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）多數(shù)教師不會(huì)使用

現(xiàn)階段，很多教師在利用電子白板時(shí)，并沒(méi)有很好地發(fā)揮電子白板的全部功能，這歸因于很多教師并不具備使用多媒體技術(shù)的能力，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中天生對(duì)多媒體技術(shù)有一定的抵觸情緒。很多學(xué)校也不注重對(duì)于教師能力的培訓(xùn)，雖然一些學(xué)校的硬件設(shè)備十分不錯(cuò)，但是教師并不具備使用他們的素質(zhì)。這就導(dǎo)致很多電子白板都被荒廢，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)讓教學(xué)效率有所下降。學(xué)校應(yīng)該盡可能的對(duì)所有教師展開(kāi)培訓(xùn)，尤其是一些年紀(jì)偏大的主科教師，他們的思想較為頑固，接受能力較差。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展多輪相關(guān)培訓(xùn)，讓這些教師也能夠很好的利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)。

（二）教師使用方法不當(dāng)

一些教師雖然在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)使用電子白板，但并沒(méi)有了解電子白板的真正內(nèi)涵，他們只是把電子白板當(dāng)作黑板的另一種稱呼，只會(huì)在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，并沒(méi)有用電子白板進(jìn)行和學(xué)生之間的交互交流。如果電子白板只是用來(lái)寫(xiě)字或者畫(huà)圖，那么它的作用和傳統(tǒng)黑板并無(wú)二致，所以教師必須及時(shí)改變教學(xué)方式，發(fā)掘電子白板的應(yīng)用前景，并且要在不斷的教學(xué)探索中改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓電子白板真正的成為課堂輔助。

三、電子白板使用方法探索

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

教師利用電子白板首先可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，人們常說(shuō)興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，那么學(xué)習(xí)就不是負(fù)擔(dān)。更何況語(yǔ)文作文一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)生在日常生活中一直都在應(yīng)用語(yǔ)文，教師必須在課堂上激起學(xué)生的興趣，這樣才能很好地提高教學(xué)質(zhì)量。利用電子白板的語(yǔ)言文字勾寫(xiě)功能以及放大等功能，可以突出教學(xué)的重點(diǎn)，也能夠讓學(xué)生集中注意力，利用圖畫(huà)圖形對(duì)相關(guān)字詞句進(jìn)行解釋，也能夠吸引學(xué)生的關(guān)注度。小學(xué)生對(duì)于圖形圖像的敏感程度遠(yuǎn)超文字，利用圖像吸引小學(xué)生關(guān)注，是極其有效的教學(xué)方式。

例如在教學(xué)《古詩(shī)詞三首》時(shí)，教師可以發(fā)現(xiàn)這三首古詩(shī)詞都是描寫(xiě)田園風(fēng)光的。教師可以通過(guò)電子白板來(lái)向?qū)W生展示有關(guān)田園風(fēng)光的相關(guān)景色。同時(shí)教師也可以制作動(dòng)畫(huà)，把這些詩(shī)詞所表達(dá)的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加深刻的理解詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。同時(shí)教師也可以通過(guò)電子白板來(lái)讓學(xué)生和詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。電子白板絕對(duì)不僅僅是展示圖片這么簡(jiǎn)單，教師要在圖片展示完之后對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行深入細(xì)致的講解。此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效率事半功倍，也能夠很好的提高課堂質(zhì)量。

（二）利用電子白板創(chuàng)新教學(xué)方法

教師利用電子白板也能很好的進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，基于交互式電子白板的課堂教學(xué)，可以讓教師學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，交互式電子白板式多媒體教學(xué)的重要輔助道具。教師在課堂上起引導(dǎo)作用，學(xué)生作為課堂的主體，將利用電子白板來(lái)和教師展開(kāi)互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生同教師之間的信息交流，都因?yàn)殡娮影装宥兊酶颖銛y。而且教師也可以利用電子白板來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，通過(guò)及時(shí)收到反饋調(diào)整教學(xué)方式，更有利于教學(xué)效率的提高。

例如在教學(xué)《短詩(shī)三首》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生將這三首詩(shī)朗讀一遍，同時(shí)在電子白板上將這三首詩(shī)記錄下來(lái)。當(dāng)學(xué)生了解詩(shī)詞的整體概況后，教師可以通過(guò)隨機(jī)抽取的方式讓一些學(xué)生上講臺(tái)分享自己的感悟，并且要求學(xué)生在電子白板上書(shū)寫(xiě)感悟，和其他同學(xué)分享。

（三）利用電子白板提高核心素養(yǎng)

教室利用電子白板也能夠切實(shí)的提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，現(xiàn)階段新課改越來(lái)越要求核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)電子白板能夠?yàn)閷W(xué)生提供更接近生活實(shí)際的教學(xué)情境，而且電子白板也有豐富多樣的教學(xué)資源，這些都能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。電子白板可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口手等感官，同時(shí)也能夠全方面促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》時(shí)，教師可以先通過(guò)電子白板向?qū)W生展示小英雄雨來(lái)的光輝事跡。之后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在課本短劇結(jié)束之后，讓學(xué)生在電子白板上留下對(duì)本文的感想。通過(guò)這種形式可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，這些能力對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要，能夠切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

四、結(jié)語(yǔ)

將電子白板應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中絕對(duì)不是畫(huà)蛇添足，而是如虎添翼，教師必須認(rèn)識(shí)到電子白板的重要性。通過(guò)電子白板的輔助教學(xué)，能夠使教師減負(fù)，也能切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文能力。

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