中職體育教育與德育的融合途徑研究

肖紅蕓

摘要：新課程改革的推進(jìn)要求各科教師積極開(kāi)展立德樹(shù)人，重視學(xué)生綜合素質(zhì)提升。中職學(xué)校為了適應(yīng)素質(zhì)教育改革深層次開(kāi)展，教師應(yīng)該在各個(gè)學(xué)科之中去剖析德育元素，然后與職業(yè)工作進(jìn)行對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。在中職學(xué)校，體育是學(xué)生們的必修基礎(chǔ)科目。因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后大多走向一線工作崗位，他們往往需要強(qiáng)健的身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)以及吃苦耐勞的精神，這就意味著中職體育課程的對(duì)于學(xué)生發(fā)展來(lái)講十分重要。本文通過(guò)分析中職體育教育中的德育元素，然后分析體育學(xué)科德育的現(xiàn)狀，進(jìn)而有針對(duì)性的提出教學(xué)優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)校;體育教育;德育;融合

中職體育課程除了強(qiáng)健學(xué)生的體魄之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦分否、吃苦耐勞的精神，從而實(shí)現(xiàn)他們身體與精神上的雙豐收。

一、中職體育與德育融合的現(xiàn)狀分析

（一）體育教師的德育意識(shí)有待提升

國(guó)家近些年對(duì)于德育額的重視程度顯著提升，并且隨著國(guó)家一系列文件的出臺(tái)，越來(lái)越多的體育教師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到體育與德育融合的重要性。但是也有部分教師認(rèn)為體育的主要目的便是強(qiáng)身健體，掌握一些體育技能，對(duì)于德育抱有無(wú)所謂的態(tài)度。教師們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候，往往是根據(jù)教材以及體育教學(xué)大綱來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但是體育教材中大多是一些介紹體育項(xiàng)目以及體育技能的，很少會(huì)涉及到德育部分內(nèi)容。教師雖然也會(huì)將德育內(nèi)容融入到教學(xué)目標(biāo)之中，但也僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)的監(jiān)察，并未將德育工作落實(shí)到位。這就導(dǎo)致體育德育內(nèi)容容易被忽略掉。

（二）體育與德育的融合深度不夠

現(xiàn)階段，中職學(xué)校體育教學(xué)主要是依靠教師的講授以及演示，但是其實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容還是以書(shū)本和教材為主，為學(xué)生講解一下體育知識(shí)以及體育運(yùn)動(dòng)的技巧。教學(xué)本質(zhì)依然凸顯出照本宣科的特征。雖然說(shuō)很多學(xué)生喜歡上體育課程，但教師需要認(rèn)識(shí)到并非是學(xué)生熱愛(ài)體育，而是相比于其他課程，體育課程更加自由，因此他們上體育課的目的并不是為了學(xué)習(xí)，而是放松。很多體育教師在結(jié)合德育的時(shí)候，并沒(méi)有去思考如何結(jié)合？結(jié)合哪些內(nèi)容？而是簡(jiǎn)單的為學(xué)生講解一下德育的重要性，僅僅從思想層面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了德育的價(jià)值。

（三）體育結(jié)合德育的方式較為單一

中職學(xué)校體育教學(xué)融合德育的方法一般來(lái)講有三種，即樹(shù)典型教育、說(shuō)理教育以及獎(jiǎng)懲教育。這三種方法雖然可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生提升自身的思想道德水準(zhǔn)，但是因?yàn)榻虒W(xué)方法本身較為單一的情況，學(xué)生很容易失去受教育的積極性，進(jìn)而使其難以真正地融入其中，進(jìn)而導(dǎo)致教育效果難以達(dá)到既定的目標(biāo)。

二、中職德育與體育融合對(duì)策研究

（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力和獨(dú)立能力

教師對(duì)于學(xué)生的影響是比較直接的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要深入學(xué)習(xí)德育理念，為學(xué)生塑造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。首先，教師要從要從學(xué)生的課堂興趣入手，利用體育課堂多樣化的教學(xué)項(xiàng)目來(lái)提高他們對(duì)于課程喜愛(ài)程度，如較為常見(jiàn)的有籃球、羽毛球、乒乓球等體育常見(jiàn)項(xiàng)目以及竹竿舞、舞獅等民族體育項(xiàng)目。在設(shè)置教師課程的，教師需要將立德樹(shù)人放在第一位。中職學(xué)生當(dāng)前正處于青春期的特殊時(shí)期，其心理敏感程度比較高，加之很多學(xué)生是初次住宿，其獨(dú)立能力比較弱，可能會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)的問(wèn)題，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力以及獨(dú)立自主生活能力，這不僅可以幫助他們適應(yīng)中職的校園生活，還可以為其日后的職業(yè)工作奠定基礎(chǔ)同時(shí)，教師還要注重學(xué)生價(jià)值觀以及文明禮儀的培養(yǎng)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要性以及良好的心理素養(yǎng)，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

（二）充分挖掘體育課程中的德育元素，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神

體育教材以及體育項(xiàng)目是體育課程開(kāi)展的載體。教師要充分挖掘體育教材以及體育項(xiàng)目中的德育元素，然后將這些德育元素與體育內(nèi)容相結(jié)合，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)。在挖掘體育教材中的德育元素時(shí)，教師需要對(duì)體育教材中的插圖、表格以及一些活動(dòng)板塊進(jìn)行分析，這些內(nèi)容往往會(huì)涉及到“小組合作、國(guó)際賽事”等內(nèi)容，而這些都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及民族自信的素材。在剖析體育項(xiàng)目的德育元素時(shí)，教師可以采取適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生去從中感悟。

例如，在講授足球項(xiàng)目的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展小組賽。在小組比賽的過(guò)程中，每支隊(duì)伍都需要負(fù)責(zé)相應(yīng)位置的球員，缺一不可，這可以凸顯出合作的價(jià)值。同時(shí)，每個(gè)球員有承擔(dān)著一定的職責(zé)，這可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感等等。

（三）開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)教育，豐富體育教學(xué)形式

中職體育教學(xué)主要是為了教授學(xué)生體育知識(shí)，讓學(xué)生懂得如何通過(guò)訓(xùn)練提升身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教授學(xué)生體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，容易以講授式為主，直接照本宣科。這樣就會(huì)導(dǎo)致體育課堂過(guò)于乏味，難以吸引學(xué)生的興趣。想要改變這種現(xiàn)狀，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“做”中教。

例如，教師可以為學(xué)生播放女排在國(guó)家賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中去體會(huì)女排隊(duì)員身上那種不放棄、不拋棄、打出自信的精神，從而達(dá)到渲染學(xué)生的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

中職體育滲透德育教學(xué)是課程改革的必要趨勢(shì)，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要舉措。教師在整合體育與德育內(nèi)容時(shí)，要從教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式上入手，構(gòu)建全方位的體育德育體系，從而達(dá)到全方位育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利剛.中職學(xué)校體育教學(xué)滲透德育的方法[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（16）：114-115.

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