青年昭昭而強(qiáng)，華夏赫赫之梁

一考生

全國(guó)新高考Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

《荀子》云：“無冥冥之志者，無昭昭之明;無惛惛之事者，無赫赫之功?！毙聲r(shí)代的青年一代更應(yīng)強(qiáng)自體魄，明自心智，樹冥冥之志，迎昭昭之明而自強(qiáng)之，行惛惛之事，當(dāng)華夏赫赫之棟梁哉。

若為中華之棟梁者，必心懷家國(guó)。毛澤東言“生而弱者不必自卑也”?；赝麣v史長(zhǎng)河，有封建帝制，攔不住歐美的堅(jiān)船利炮;有軍閥亂世，簽訂了辱國(guó)的“二十一條”;有開國(guó)窮苦，忘不了黎民三年饑荒。然則“弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)?！秉S花崗的鮮血映過辛亥壯舉，毛潤(rùn)之的領(lǐng)導(dǎo)帶來星火燎原，鄧小平的改革春風(fēng)吹富了大江南北。高山仰止，景行行止。青年一代站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)上，可見袁隆平喜看稻菽千重浪的夢(mèng)想;可見南仁東天眼探測(cè)星河壯的希望;可見幾代人蟾宮桂枝攜月壤的激昂。心懷家國(guó)，為揚(yáng)我中華之光，為迎我國(guó)富民強(qiáng)。

若為青年之棟梁者，必自謙自信，“生而強(qiáng)者不必自喜也” 。而今的青年一代，更應(yīng)具有自立自強(qiáng)之精神，不因暫落于人而悲，不因暫領(lǐng)他人而喜。青年者為何而自強(qiáng)？必為明心中之泱泱山河，必為揚(yáng)志中之昭昭華夏?？v前人的光芒奪目，青年仍獨(dú)具閃耀， 一如魯迅先生所言“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”。是春風(fēng)，就吹覽華夏;是星火，就恣意燎原;是炬火，就有一分熱發(fā)一分光，盡情點(diǎn)亮這中華！

若為強(qiáng)國(guó)之棟梁者，必實(shí)干擔(dān)當(dāng)，“青年的肩上不止是清風(fēng)與明月，還有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！标愌幽曜窀附陶d，自立自強(qiáng)。棟梁者，必為一步一腳印之實(shí)干者?！白怨乓詠?，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人……這就是中國(guó)的脊梁”。禹導(dǎo)水，墨游說，中華的泥土印過他們的步履;長(zhǎng)征行，革命旅，雪山草地見證烈士的腳印?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，青年一代應(yīng)奮起行動(dòng)，承擔(dān)起獨(dú)屬于青年人的責(zé)任與使命，綻放出獨(dú)屬于青年人的風(fēng)采與光芒。

“青年者，人生之春也?！蔽彷吳嗄戤?dāng)自強(qiáng)，不負(fù)人生好春光，鍛煉以健體，磨礪以明志，成才成棟梁，迎光迎希望。我們沐浴歷史的甘霖，迎向新時(shí)代的朝陽，奮力成長(zhǎng)，青年昭昭而強(qiáng)，華夏赫赫之梁。

評(píng)點(diǎn)

1.內(nèi)容項(xiàng)：立意深刻，內(nèi)容豐贍。文章以青年立志成才為經(jīng)線，以歷史進(jìn)程為緯線，展示國(guó)家強(qiáng)弱盛衰之變，給人以啟迪。述志之后，作者從三個(gè)方面對(duì)如何成為棟梁進(jìn)行探討。文中“志”與“行”交次呈現(xiàn)，材料豐富，立意高人一籌。

2.結(jié)構(gòu)項(xiàng)：結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。主體部分以并列結(jié)構(gòu)布局，從三個(gè)層面展開論述，并以時(shí)間為順序舉例表理，敘議結(jié)合，構(gòu)思得力。

3.表達(dá)項(xiàng)：特色鮮明，文采斐然。整篇文章文白相間，相得益彰;雅致處，蘊(yùn)藉悠長(zhǎng)，質(zhì)樸處，言簡(jiǎn)意賅。行文中，多種修辭手法的精當(dāng)運(yùn)用，使文章到達(dá)全新的高度，可謂文質(zhì)彬彬。

（指導(dǎo)教師：趙福海/編輯：關(guān)曉星）