傳承紅色基因 提升育人實(shí)效

李鋒

摘 要：紅色基因是紅色文化的核心，既是思想政治課教學(xué)的靈魂，也是思想政治課取之不盡、用之不竭的寶箱。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明標(biāo)識(shí)和政治優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的文化內(nèi)涵。高中思想政治課必須深入探究紅色基因的傳承路徑，將紅色基因切實(shí)有效滲透到課堂教學(xué)中，通過各種方式促進(jìn)紅色基因的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色基因;思想政治課;育人;實(shí)效;德育工作

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）28-0143-02

習(xí)近平總書記明確指出：“要把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去?！苯逃趫?jiān)定理想信念上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。高中思想政治課程必須立足學(xué)科課程的性質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)傳承紅色基因的重任，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課堂教學(xué)中，不斷提高青年學(xué)生的思想覺悟、道德水平、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)具有奮斗和獻(xiàn)身精神的時(shí)代英才。

一、 傳承紅色基因之“要”

高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型課程。思想政治課學(xué)科素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。把政治認(rèn)同放在第一位，明確要求我國(guó)公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

高中思想政治課教學(xué)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，必須圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，組織有效的課堂教學(xué)，切實(shí)推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐課程落地生根。縱觀高中思想政治課程結(jié)構(gòu)，必須以傳承紅色基因?yàn)樽ナ郑盐諘r(shí)代脈搏，提升思想政治課的育人功效。為此，高中思想政治課必須服務(wù)于對(duì)紅色信仰的守望和對(duì)紅色基因的傳承。培養(yǎng)政治正確、精神高尚的時(shí)代青年是當(dāng)下思政課教學(xué)的應(yīng)有之任。高度的政治認(rèn)同是青少年創(chuàng)造幸福生活的精神支柱、價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則。只有這樣才能讓廣大的青少年學(xué)生牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，厚植愛國(guó)主義情懷，使之成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、傳承紅色基因之“體”

1.研究教材——用好教材的紅色基因素材

高中思想政治課教材是教育部統(tǒng)編教材，教材中的每一句話、每一幅插圖都具有高度的科學(xué)性。政治教師要深入研究教材內(nèi)容，科學(xué)準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)理論，深入挖掘內(nèi)容的內(nèi)涵，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。如必修1“中國(guó)特色社會(huì)主義”第23頁(yè)插圖是“上海中共一大會(huì)址”“浙江嘉興湖胡紅船”，兩幅插圖生動(dòng)、直觀地說明“只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)”的議題。政治教師可以借助插圖講解中共一大召開的相關(guān)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知中國(guó)革命在中國(guó)共產(chǎn)黨誕生后的變化，升華對(duì)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”的認(rèn)知。又如必修3“政治與法治”第8頁(yè)“1958年5月1日，人民英雄紀(jì)念碑揭幕”的圖文材料，教師要充分地利用好“你知道人民英雄紀(jì)念碑碑文的內(nèi)容嗎”這一議題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新中國(guó)的來之不易，珍惜中國(guó)革命和建設(shè)的成果，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培育學(xué)生的高度政治認(rèn)同感。盡管教材中的紅色基因素材很多，但是教師需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與學(xué)業(yè)水平要求科學(xué)合理地利用，使之最大限度地發(fā)揮育人效能。

2.開發(fā)課程——豐富紅色基因教育內(nèi)容

中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的奮斗歷程，留下了分布廣泛、數(shù)量眾多、形式多樣的紅色資源，這些具有地域特色的紅色文化是推進(jìn)紅色基因傳承的寶貴財(cái)富和有效載體。因而，把具有明顯地域特色的紅色元素融入到豐富的學(xué)校課程開發(fā)中去，為師生共同成長(zhǎng)搭建實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)師生共同表達(dá)對(duì)紅色文化的理解和感悟，教育效果一定會(huì)更好。

師生共同開發(fā)具有紅色基因特色的校本課程，形成更具特色的教育載體，這是繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新的統(tǒng)一，對(duì)于國(guó)家課程和地方特色課程也是有益的補(bǔ)充，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的路徑，更是豐富和發(fā)展紅色基因教育的有效途徑。紅色文化校本課程的開發(fā)可以使紅色資源深入持續(xù)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生心靈，內(nèi)化為學(xué)生的品格，升華為學(xué)校的文化，發(fā)揮紅色教育的應(yīng)有價(jià)值。如可以開發(fā)“紅色經(jīng)典閱讀篇目摘錄”“紅色音樂經(jīng)典欣賞”“烈士墓前致詞匯編”“地方革命先烈匯編”等特色課程，基于這些特色課程教師可以讓學(xué)生廣泛搜集匯總相關(guān)紅色資料。在整理匯編的過程中，學(xué)生能潛移默化地受到教育。

三、傳承紅色基因之“法”

1.設(shè)計(jì)活動(dòng)——提升紅色基因教育效果

興趣是最好的老師，活動(dòng)是最好的教學(xué)載體。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)往往缺少一定的活力，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受結(jié)論性知識(shí)，沉浸于反復(fù)訓(xùn)練。課堂教學(xué)又受制于教學(xué)內(nèi)容的要求，教師往往照本宣科，使教學(xué)效果大打折扣。思想政治課的活動(dòng)型課程的性質(zhì)，必然要求思想政治課教學(xué)要做到教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，用合適的活動(dòng)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，使效果錦上添花。

議題式教學(xué)活動(dòng)是當(dāng)下最有效的課堂教學(xué)活動(dòng)之一，教師可以選取學(xué)生有興趣的議題組織教學(xué)活動(dòng)。思想政治課教師可以將紅色基因文化內(nèi)容融入到學(xué)生活動(dòng)中去，誘發(fā)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生思維，喚醒學(xué)生的愛國(guó)熱情。如在教學(xué)“中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性”一課時(shí)，教師可選用邊防英雄祁發(fā)寶、抗疫院士鐘南山、時(shí)代楷模黃文秀等人物的事跡，設(shè)置議題“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面”，組織學(xué)生根據(jù)事例進(jìn)行討論。這樣不僅避開了簡(jiǎn)單的說教，更重要的是讓學(xué)生感悟國(guó)家的安全和發(fā)展源于每一位中國(guó)人的守護(hù)與奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

紅色基因傳承，除了思想政治課堂的活動(dòng)之外，還可以通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行開展。教師可適時(shí)組織學(xué)生參觀各種紅色教育主題場(chǎng)所，如在清明節(jié)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生走出校園，到烈士陵園掃墓，當(dāng)學(xué)生站立在英雄的墓碑前，聆聽著陵園工作人員的介紹的時(shí)候，他們的神情是凝重的，目光不再漂移，這種形式一定會(huì)喚醒學(xué)生的思維，也一定比課堂簡(jiǎn)單的說教更有效。此外，還可以組織學(xué)生在特殊節(jié)日開展朗誦、演講等活動(dòng)，如烈士紀(jì)念日、國(guó)家公祭日、五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日、國(guó)慶日等。

要積極開展尋訪紅色印記的研學(xué)活動(dòng)，通過讓學(xué)生在學(xué)中研、研中踐、踐中悟、悟中得，將紅色基因代代傳承，使紅色印記一代一代遷移，潛移默化為一種品性、一種氣度，滲透到學(xué)生的心靈深處。尋訪紅色印記的研學(xué)活動(dòng)不僅會(huì)推動(dòng)學(xué)生內(nèi)省，而且會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，還會(huì)培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的祖國(guó)建設(shè)者，讓他們始終行走在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的大道上，成為偉大中國(guó)夢(mèng)的奮斗者。

2.巧用手段——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

課堂教學(xué)是育人的主陣地，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情與激情，可以提升課堂教學(xué)的效果。教師可以將紅色文化基因融入思想政治課堂，通過各種教學(xué)手段豐富課堂形式，提升課堂教學(xué)效率。教師如何有效使用45分鐘的課堂時(shí)間，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是一門學(xué)問。為此，教師要通過深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，在課堂上轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)載體，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠感，通過聽、說、觀看、評(píng)論等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師還要精心設(shè)計(jì)課堂語言，運(yùn)用幽默、有內(nèi)涵的語言激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)有藝術(shù)性、趣味性、感召力的教學(xué)問題，在師問生答過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。

總之，傳承紅色基因，提升育人實(shí)效，思政教師責(zé)任重大。思政教師要將紅色基因傳承教育融入思想政治課堂，讓學(xué)生感受革命先烈的舍我其誰的精神，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，提升學(xué)生的品格，使他們敢于創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)、甘于擔(dān)當(dāng)，為中華民族的偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]何建軍.新時(shí)代高中思想政治課的探索[J].高考，2021（15）.

[2]王小芳.高中思想政治課勞動(dòng)育人的意義與策略[J].教育觀察，2020（35）.

[3]李晨光.遵循育人規(guī)律 講好制度優(yōu)勢(shì)——高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量提升的應(yīng)有之義[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（25）.