民辦高職院校在新時(shí)代背景下關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作基礎(chǔ)性研究的淺析

王晉毓

[摘? ? ? ? ? ?要]? 加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好新形勢下宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。青少年是祖國的未來，民族的希望。高職院校的思想政治教育工作是傳導(dǎo)黨的偉大理論工作的重要載體。通過對新時(shí)代大學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出現(xiàn)存問題及解決策略，希望能為高職院校思政教育實(shí)踐提供理論依據(jù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;高職院校;基礎(chǔ)性教育

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）35-0018-02

現(xiàn)在高職院校思想政治教育工作中，學(xué)生在接受理論的時(shí)候難以聯(lián)系實(shí)際，不能把自己所學(xué)的有關(guān)思想道德方面的知識(shí)很好地運(yùn)用到日常生活中，當(dāng)他們的思想出現(xiàn)偏差時(shí)，學(xué)校若未能及時(shí)予以正確引導(dǎo)，久而久之在大學(xué)校園就出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：大學(xué)教師只管教，而大學(xué)生則不愿甚至不學(xué)。

一、高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀及其價(jià)值

（一）高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀

近些年來，隨著西方國家新自由主義思潮的傳播和盛行，當(dāng)前高職院校大學(xué)生的思想觀念、生活理念也發(fā)生新的變化，有一部分學(xué)生否定馬克思主義的科學(xué)性，對社會(huì)主義的認(rèn)知存在懷疑態(tài)度;另外，個(gè)人主義傾向也比較嚴(yán)重，在與國家、集體和社會(huì)的關(guān)系中，這部分大學(xué)生越來越重視個(gè)人價(jià)值與個(gè)人利益。遇事追求“索取”，不求“付出”，喜歡以個(gè)人獲得的“價(jià)值與利益”來衡量做一件事的“幸福感”。做事強(qiáng)調(diào)主觀認(rèn)知，忽略他人感受。因此，這部分學(xué)生不僅人際關(guān)系緊張，對自我要求也會(huì)根據(jù)個(gè)人利益隨時(shí)變化。在人生觀、世界觀、價(jià)值觀方面的認(rèn)知也存在著種種錯(cuò)誤思想。所以，高職院校思想政治工作任重道遠(yuǎn)。

（二）開展高職院校思想政治教育工作的意義

推進(jìn)高職院校思想政治工作，是新時(shí)期高職院校深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的關(guān)鍵一環(huán)。如何“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，是我們黨在不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對高職院校思想政治教育“培養(yǎng)人”問題的最新理論成果。

二、高職院校思想政治教育工作存在的問題

（一）新媒體時(shí)代思想多元化的發(fā)展使得思想工作推進(jìn)難度加大

在當(dāng)前歷史階段，新媒體與自媒體的迅速發(fā)展，使大學(xué)生的思想意識(shí)呈現(xiàn)出多元化、自主化、復(fù)雜化、可變化的特點(diǎn)，然而，高職院校學(xué)生對新事物接受能力強(qiáng)，但辨識(shí)能力較弱，對高職院校思想政治教育工作的開展與推進(jìn)形成了極大的阻礙。

目前，新媒體如微信公眾號(hào)、微博等已成為學(xué)生獲得信息的主要方式和渠道。然而，新媒體是一把“雙刃劍”，一方面飛速傳播的信息等及時(shí)讓學(xué)生得知外界發(fā)展情況，使得學(xué)生能夠及時(shí)獲得大量信息;另一方面學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對于新媒體中各類混雜的信息，學(xué)生辨別能力較弱、自控力不強(qiáng)，而且容易受到各種負(fù)面信息的影響，從而形成錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這對我校團(tuán)委引領(lǐng)青年學(xué)生樹立正確的理想與信念、形成核心價(jià)值觀帶來很大的困難和挑戰(zhàn)。

（二）理論與實(shí)際存在差距，實(shí)踐環(huán)節(jié)較為薄弱

大學(xué)生思想政治教育過程中存在一個(gè)突出問題：重理論輕實(shí)際。教師主導(dǎo)課堂的作用明顯，學(xué)生參與度較少。教師講課內(nèi)容形式單一，對于善于接受新事物的新時(shí)代大學(xué)生而言，教師的授課難以引起他們的興趣。學(xué)生在思想政治教育學(xué)習(xí)中，難以形成體系思維，與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，對于學(xué)生來說就以為這些知識(shí)無法進(jìn)行內(nèi)化，從而使得學(xué)生對不能內(nèi)化的知識(shí)產(chǎn)生抵觸，進(jìn)而加大思想政治教育的理論與實(shí)際之間的轉(zhuǎn)化。

三、對策建議

（一）抓好理論武裝，引導(dǎo)學(xué)生自覺聽黨話跟黨走

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的重要講話精神，組織廣大學(xué)生收看紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式第一時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話精神;結(jié)合團(tuán)屬新媒體平臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國App等載體，引導(dǎo)全院團(tuán)年青年讀原文、悟真理，深刻領(lǐng)會(huì)把握習(xí)近平總書記重要講話的核心要義和精神實(shí)質(zhì)。

（二）堅(jiān)定不移地將“兩課”作為思想教育主陣地

目前，教育模式越來越多樣，思想政治教育工作也呈現(xiàn)多元化趨勢。然而，在我們目前的思想政治教育工作中，仍然不能忽視“兩課”的重要性，尤其是現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)思想模式得到前所未有的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，我們無法確認(rèn)教育者和受教育者的真實(shí)身份，我們沒有辦法辨別信息的真假，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，一些心智尚未成熟的大學(xué)生容易受到一些不良信息的誘導(dǎo)，從而誤入歧途。因此，作為高職院校，必須把“兩課”作為最堅(jiān)實(shí)的陣地，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。因?yàn)槲覀冎挥性谡n堂上才可以確定大學(xué)生接受的是正確的人生觀和價(jià)值觀，只有在課堂上，我們才能增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力。

（三）改進(jìn)思政教學(xué)方法

目前高職院校思想政治教育課堂的互動(dòng)仍然停留在簡單的問答交流上，或限于機(jī)械式的游戲當(dāng)中，缺乏生動(dòng)的內(nèi)在課堂活力。思想政治教育不生動(dòng)、不具體，缺乏帶入感，實(shí)際上是脫離群眾，把思政當(dāng)成學(xué)術(shù)研究，不能扎根于實(shí)際。大學(xué)生思想政治教育工作的開展，需要發(fā)揮“從群眾中來到群眾中去”的精神，采取新時(shí)代大學(xué)生喜聞樂見的方式，借助大學(xué)生群體的智慧，把教育過程變?yōu)榛?dòng)學(xué)習(xí)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)、網(wǎng)上答題競賽等。