基于學(xué)生素養(yǎng)下的初中英語智慧教育運用探究

【摘要】課堂是教師的主戰(zhàn)場和學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以，優(yōu)良的課堂模式和手段能夠大大提高學(xué)生的素養(yǎng)水平，促進學(xué)生健康發(fā)展。在新課標(biāo)中，明確要求教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生興趣為基點，不斷創(chuàng)新手段，培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言能力，增強學(xué)生的合作意識，健全人格品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生素養(yǎng);初中英語;智慧教育;運用探究

【作者簡介】趙骎，浙江省杭州市丁蘭實驗中學(xué)。

智慧課堂有四大特點區(qū)別于傳統(tǒng)教育和信息化教育，分別是：以學(xué)生技能為基點，靈活調(diào)整教學(xué)方法;整合教學(xué)資源;和諧師生關(guān)系;發(fā)展學(xué)生特長。在智慧課堂中，更加強調(diào)教育的“服務(wù)性質(zhì)”，以智慧教育技術(shù)為基礎(chǔ)，通過對教育資源的整合，一方面打破了時間空間的限制，另一方面更加注重學(xué)生自身技能和品質(zhì)的開發(fā)，為學(xué)生將來長遠(yuǎn)的發(fā)展報價護航。但是，在實際智慧教育活動中，由于傳統(tǒng)教育思維、模式的限制，存在一系列的問題阻礙了智慧教育的開展。

一、學(xué)生素養(yǎng)下的初中英語智慧教育存在的問題

1.智慧基礎(chǔ)條件薄弱。隨著智慧教育的開展，越來越多的中小學(xué)興起了一股智慧教育熱。通過智慧技術(shù)的應(yīng)用，一方面可以降低教師教學(xué)壓力，另一方面還可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，促進學(xué)生素養(yǎng)水平的發(fā)展。但是，在很多初中學(xué)校中，智慧教育基礎(chǔ)條件非常薄弱，不僅在智慧教室的建設(shè)方面明顯不足，而且在一些基礎(chǔ)性設(shè)備，都存在不完善的現(xiàn)象，其中，一些初中學(xué)校甚至連簡單地播音設(shè)備都沒有，這在很大程度上限制了教師智慧教育的開展。在初中英語課堂中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到英語理論知識，而且還可以學(xué)習(xí)一些為人處世的原則和方法，提升學(xué)生個人的素養(yǎng)水平。但是，由于智慧教育設(shè)備的落后，教師只能夠采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而使得教師只能將教學(xué)重心放到英語理論知識的教授上面，無法分心學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)。

2.智慧教育應(yīng)用不足。智慧教育的開展，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體會和感受，從而改變了學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的過程中，尋找到不同的學(xué)習(xí)樂趣，從而為自身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是，對于教師而言，智慧教育的落實和實施，是一項巨大的挑戰(zhàn)，一方面需要教師提升自身職業(yè)素養(yǎng)水平，另一方面還需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，嘗試接受新穎的教學(xué)理念和使用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備。在初中學(xué)校中，中老年教師數(shù)量居多，他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，指引著一批又一批學(xué)生走上了理想的大道。但是，由于自身年齡的問題，他們在思想上難以接受智慧教育，在行動上缺乏智慧教育技術(shù)，綜合上述因素，智慧教育在教學(xué)活動中的應(yīng)用存在明顯的不足。

3.智慧教育缺乏標(biāo)準(zhǔn)。智慧教育，在新課改背景下，誕生出的一種全新的教學(xué)思想和手段。很多教師在應(yīng)用智慧教育的過程中，往往“仁者見仁智者見智”，因此，每個教師都有著自己的一套使用標(biāo)準(zhǔn)，而這也成為智慧教育初中課堂教學(xué)效果參差不一的原因所在。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不直接參與教學(xué)任務(wù)，只負(fù)責(zé)傳統(tǒng)教學(xué)思想和任務(wù)，而教師作為教學(xué)任務(wù)和活動的直接參與者，不僅需要領(lǐng)悟上級思想，還需要結(jié)合學(xué)生情況靈活應(yīng)用智慧教育。不過，有的教師思維活絡(luò)，能夠快速掌握智慧教育的核心內(nèi)容，從而獲得良好的教學(xué)效果，但是，有的教師并不能夠很好地應(yīng)用智慧教育，則會選擇繼續(xù)采用傳統(tǒng)教育模式，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。所以，作為學(xué)?？梢远ㄆ诮M織智慧教育研討會，和一些教師一起協(xié)商制定智慧教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮智慧教育的作用和潛能。

二、學(xué)生素養(yǎng)下解決初中英語智慧教育問題的策略

1.加大智慧教育基礎(chǔ)投入力度。智慧教育作為當(dāng)下教育領(lǐng)域中的又一個探索方向，對我國教育事業(yè)的發(fā)展起到了良好的推動的作用。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃，不僅需要做好師資隊伍建設(shè)，還需要加大基礎(chǔ)建設(shè)投入，只有完善的基礎(chǔ)建設(shè)，才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，助力學(xué)生成才。例如云桌面、錄播系統(tǒng)、電子白板、液晶白板、電子書包、大屏幕等設(shè)備的購置，以及云教室、多媒體電教室的建設(shè)和規(guī)劃等，能夠大大提高智慧教育的效果。

例如，教師在教授人教版GO FOR IT七年級英語上冊“My name's Gina.”這節(jié)課程的時候，需要學(xué)生熟悉一些英語字母、單詞的發(fā)音，模仿外國人的對話習(xí)慣和方式。但是，對于初一年級的學(xué)生而言，初中和小學(xué)英語教學(xué)方式、內(nèi)容的變化，使得他們難以適應(yīng)初中英語課程，從而導(dǎo)致初中生的興趣缺失。同時，加上英語教師在初中英語課堂采用的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，在英語讀音、發(fā)音的訓(xùn)練上，通常都會利用收音機播放磁帶的方法，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力和口語水平，從而達(dá)到掌握英語發(fā)音的技巧和方法。但是，人的聲音在經(jīng)過收音機等設(shè)備的“轉(zhuǎn)播”后，會在一定程度改變原有的音調(diào)、音色，大大提高了學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的難度。

所以，當(dāng)學(xué)校建設(shè)了完善的智慧教育設(shè)備后，教師可以將英語課堂轉(zhuǎn)移到智慧教室中，利用現(xiàn)代化、高質(zhì)量教學(xué)設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，一方面可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面還可以從聽覺、視覺等方面，給予學(xué)生更為直接的刺激，從而加強學(xué)生的口語能力和發(fā)音能力，打好英語基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建完善化大數(shù)據(jù)智慧系統(tǒng)。智慧教育課堂和信息化課堂，存在著本質(zhì)性的區(qū)別，而這個區(qū)別就是大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建立和使用。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)包括的氛圍非常廣泛，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)活動、校園實踐活動等多方面的內(nèi)容，整理成一個完整的數(shù)據(jù)體系，通過這個數(shù)據(jù)體系以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，能夠協(xié)助教師根據(jù)學(xué)生的性格、愛好、品格等內(nèi)容，設(shè)計具有針對性、系統(tǒng)性的教學(xué)活動，從而進一步提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。智慧教育的核心，不是各種設(shè)備或是其他的基礎(chǔ)建設(shè)，而是學(xué)生。因此，智慧教育的開展，也是“生本理念”的貫徹和落實，智慧教育的出現(xiàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維、發(fā)展學(xué)生潛能，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到教師教授的什么？學(xué)習(xí)這些知識能夠做什么？進一步提高學(xué)生的探究能力、分析能力、理解能力和解決問題的能力，促進學(xué)生素養(yǎng)水平的提升。同時，在智慧教育大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生都是一個大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，通過一個個學(xué)生，構(gòu)成了完整的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，在大數(shù)據(jù)中包含了所學(xué)知識的目標(biāo)、要點、問題和方法，教師可以依據(jù)大數(shù)據(jù)反饋的內(nèi)容，為每個學(xué)生建立一套屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，并且結(jié)合學(xué)生不同階段的狀態(tài)還可以進行微調(diào)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有層次、有方法。智慧教育打破傳統(tǒng)教育中學(xué)生單打獨斗的狀態(tài)，使得教師和學(xué)生的關(guān)系得到極大的改善，為和諧課堂氛圍、智慧課堂的構(gòu)建，提供了必要且充分的條件。

3.借助小組合作提升學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)生素養(yǎng)是學(xué)生在人生道路中不需要掌握的基礎(chǔ)能力，通過這些素養(yǎng)，一方面可以幫助學(xué)生交到更多的朋友，促進學(xué)生心理健康，另一方面，還可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我的突破。學(xué)生素養(yǎng)，主要包括正確的價值觀、昂揚的斗志、學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)新能力、思維發(fā)散能力、團隊合作能力等多方面的內(nèi)容，而隨著我國教育的發(fā)展，衍生出了核心素養(yǎng)理念，在初中英語課堂中，核心素養(yǎng)主要包括四個方面的內(nèi)容：語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。初中階段，是學(xué)生荷爾蒙分泌最為旺盛的階段，在該階段中，學(xué)生開始具備自我意識，抗?fàn)幗處?、家長的管束。但是，由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，大部分學(xué)生在語言能力、學(xué)習(xí)能力相對較好，其原因在于這些能力和“應(yīng)試教育”關(guān)聯(lián)性較為密切。為了進一步促進學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，教師在教學(xué)活動中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)學(xué)生的能力、性格、基礎(chǔ)分成A、B、C三個層次，之后，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，將A、B、C三個層次的學(xué)生平均分配到每個小組中。在合作小組中，既可以實現(xiàn)學(xué)生能力互補，相互促進，也可以鍛煉學(xué)生的分析、推理、判斷、表達(dá)能力。

例如，教師在教授人教版GO FOR IT八年級英語上冊“What's the bestmovie theater？”這一部分知識，講述與電影院相關(guān)的一系列內(nèi)容，而對于學(xué)生而言，看電影也是初中生的興趣所在。因此，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，結(jié)合文章中的內(nèi)容，談?wù)撘恍┫矏鄣挠捌碗娪霸?，通過理論和生活內(nèi)容的融合，一方面可以降低單純理論知識學(xué)習(xí)的枯燥感，另一方面也給予學(xué)生自由發(fā)揮的機會，極大地鍛煉了學(xué)生個體的英語能力和素養(yǎng)水平。

教師：“What movies do students like？ Xiwang Group answers”，學(xué)生甲：“I like Jackie Chan's movies best.How about you”，學(xué)生乙：“Yes， I like him too.He' scool”，學(xué)生甲：“Do you go to the cinema？”，學(xué)生乙：“Hua ren cinema”，學(xué)生甲：“It's great， especially the sound and the environment”。通過學(xué)習(xí)小組合作的方式，不僅可以快速幫助學(xué)生掌握本節(jié)課程的內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的參與興趣，促進學(xué)生合作意識、自學(xué)意識的發(fā)展。

4.利用智慧平臺豐富評價形式。評價環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，但是，在傳統(tǒng)教育中評價環(huán)節(jié)并不被教師所認(rèn)可和重視，通常情況下，只是以學(xué)生的作業(yè)完成度、完成效果為評價依據(jù)。這種方式，一方面延長了評價時間，不利于學(xué)生的自我反思，另一方面，也給教師增加了工作量和壓力，長此以往，對學(xué)生和教師都會帶來不利的影響。因此，教師可以利用智慧教育系統(tǒng)，搭建完善的智慧評價平臺，借助評價云平臺，不僅可以提高學(xué)生主動和教師溝通的意愿，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還可以讓“評價”變得更加及時，能夠讓學(xué)生在第一時間發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并得到及時改正，避免小錯成大錯，影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和成績提升。

三、結(jié)語

總之，智慧教育在初中英語課堂中的應(yīng)用，對教師和學(xué)生同樣具有非常重要的意義。智慧教育，作為一種新穎的教育模式，從真正意義上將學(xué)生當(dāng)成了教育的核心內(nèi)容。無論是學(xué)生數(shù)據(jù)的收集和整理，還是在教學(xué)活動、學(xué)習(xí)計劃的制定，都能夠滿足學(xué)生的需求，做到因材施教，促進學(xué)生更加全面的發(fā)展。因此，學(xué)校需要清楚認(rèn)識到核心素養(yǎng)的作用，加大和加快基礎(chǔ)智慧基礎(chǔ)條件的建設(shè)，推動學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展。

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