在游戲中感知音樂

秦娟

摘要：教學(xué)活動(dòng)游戲化是構(gòu)建幼兒園教育架構(gòu)的重要組成部分，也是陪伴幼兒成長(zhǎng)，釋放幼兒天性的最佳途徑。在幼兒園音樂活動(dòng)中，運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式來施以教育，能夠更好的激發(fā)幼兒對(duì)音樂的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓充滿情感和想象的音樂更易于理解，更容易被幼兒所接受。在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師首先要站在幼兒的角度去思考，在游戲化的教學(xué)模式中要突出游戲的教育價(jià)值和教育意義，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施游戲，是以游戲來服務(wù)于教學(xué)，輔助幼兒鞏固記憶，在音樂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)可以更加簡(jiǎn)單明了的將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)向幼兒展示出來，這樣才能更加直接的表達(dá)和展示游戲中所蘊(yùn)含的教育意義和教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在游戲中更好的掌握音樂知識(shí)。

關(guān)鍵詞：游戲化;音樂教學(xué);興趣發(fā)展

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-431

游戲化的教學(xué)模式是對(duì)幼兒教育的改革和創(chuàng)新，是將以幼兒為中心的教育理念的完美展現(xiàn)。現(xiàn)如今，游戲化教學(xué)已成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的主要教學(xué)手段，在實(shí)施音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)和年齡特征來設(shè)計(jì)出更加科學(xué)合理、更具教育意義的音樂游戲，并通過游戲來促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求。游戲化教學(xué)不僅能夠積極調(diào)動(dòng)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的情緒，還能幼兒培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，自主探索，主動(dòng)分析的能力。

一、提升音樂教學(xué)的趣味性

在幼兒園實(shí)施音樂活動(dòng)時(shí)，教師首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為幼兒提供更具趣味性的教學(xué)游戲活動(dòng)。對(duì)于幼兒園階段的孩子來說，游戲化教學(xué)是眾多教學(xué)模式中深受幼兒喜愛的模式之一，利用游戲化的授課流程來完成音樂教學(xué)，能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的興趣培養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)教育目的。游戲化教學(xué)因其具備良好的趣味性、探索性和可操作性而深受幼兒的喜愛和追捧，所以，游戲化教學(xué)更能促進(jìn)幼兒個(gè)性化的發(fā)展需求，為幼兒營(yíng)造愉快而輕松的教學(xué)氛圍。

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)利用游戲來提升幼兒對(duì)音樂的理解力和感悟力，讓幼兒在游戲中更好的感知音樂所傳遞的情感，更好的掌握樂理常識(shí)，例如：音樂活動(dòng)感知我國(guó)古典民樂，為了讓幼兒更好的認(rèn)知我國(guó)民樂的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，教師可嘗試將音樂活動(dòng)以貼近幼兒生活的方式來為幼兒加深記憶，教師在開展教學(xué)的同時(shí)，請(qǐng)幼兒觀看一些古典動(dòng)畫作品，并讓幼兒從中重點(diǎn)欣賞配樂部分，分辨出都有哪些樂器演奏出的音樂，同時(shí)，也可通過電子設(shè)備讓幼兒去體驗(yàn)各種古典樂器演奏出的音質(zhì)和音色，從容了解各種樂器獨(dú)特的屬性及特質(zhì)。同時(shí)為了音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)更加多元化，教師也可結(jié)合其他藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)模式，讓幼兒利用畫筆來將各種樂器描繪出來，從而使音樂活動(dòng)能夠在有趣的游戲中帶給幼兒不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

二、結(jié)合創(chuàng)新理念，將現(xiàn)代科技融入到游戲化教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中

現(xiàn)代科技技術(shù)將我們的生活變得無所不能，而在幼兒教育中，信息技術(shù)則展示出了極大包容性和科技感，為幼兒帶來更好的視聽感受。當(dāng)音樂活動(dòng)與信息科技相互碰撞時(shí)，教師也在其中不斷的摸索，研究中摩擦出創(chuàng)意的火花，將現(xiàn)代科技融入到游戲化的音樂教學(xué)活動(dòng)中，能夠?yàn)橛變簬砀呶Φ慕虒W(xué)內(nèi)容。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)將多元化的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容充分滲透，同時(shí)，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來為幼兒呈現(xiàn)更具創(chuàng)意，更新穎的音樂教學(xué)活動(dòng)。

以音樂游戲跳躍的節(jié)奏為例，音樂節(jié)奏是一個(gè)比較抽象的概念，為了讓幼兒更深刻的理解音樂的節(jié)奏，教師利用信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)模式，結(jié)合視頻演示，來為幼兒展示音樂節(jié)奏的波紋，并通過各做舞蹈動(dòng)作來讓幼兒感受不同節(jié)奏音樂所帶來的不同感受。為了使音樂節(jié)奏更具表現(xiàn)力，教師則再次利用游戲化的教學(xué)模式來鞏固幼兒的記憶。首先，教師可為帶領(lǐng)幼兒以便聽音樂來做出各種動(dòng)作，例如采用拍手，跺腳，點(diǎn)頭等動(dòng)作來時(shí)幼兒逐漸在音樂中抓住節(jié)奏，之后，再通過利用信息科技來處理音樂，加快或放慢音樂來使音樂游戲更具趣味性，讓幼兒能夠更好的掌握音樂中節(jié)奏，強(qiáng)化幼兒的節(jié)奏感，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的作用。

三、情境游戲?qū)⒁魳分R(shí)運(yùn)用到生活中去

音樂與我們的生活是無處不在的，在日常生活中，我們會(huì)運(yùn)用音樂去發(fā)出指令，去放松心情，去調(diào)整情緒，去陶冶情操，所以，音樂使我們的生活變得更加美好。為了讓音樂能夠充盈我們的生活，充實(shí)幼兒的內(nèi)心，教師可通過情境游戲來將幼兒對(duì)音樂敏感度延展到生活中去，例如：帶領(lǐng)幼兒去捕捉生活中的聲音，為了讓幼兒能夠更好的了解音樂的美妙之處，讓幼兒在游戲中去發(fā)現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂，教師則開展有聲的世界情境游戲來強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂的興趣。在游戲開始之初，為了迎合幼兒的興趣發(fā)展，教師展出的很多幼兒日常經(jīng)常能夠用到的物品，并引導(dǎo)幼兒通過撞擊，敲打等方式來使這些物品發(fā)出聲音，了解不同物品都能夠發(fā)出不同的聲響，將這些聲響組合在一起變形成了音樂，在不斷的嘗試中，幼兒可選擇自己喜歡的物品去進(jìn)行演奏，從而創(chuàng)編出自己的音樂作品，并結(jié)合表演等情境進(jìn)行演出，讓幼兒更加積極的參與到音樂游戲活動(dòng)當(dāng)中來。

結(jié)束語(yǔ)：在音樂教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，是讓幼兒在游戲中獲得更多的知識(shí)，在游戲中得到更多啟發(fā)，游戲化教學(xué)的合理運(yùn)用不僅能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能鞏固幼兒的記憶，深化教育目標(biāo)，使幼兒能夠更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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