中職體育教程改革探析

和耀強(qiáng)

摘要：隨著新課程改革在各級(jí)學(xué)校逐步開(kāi)展，中職體育改革也隨之開(kāi)始。中等職業(yè)學(xué)校體育課程作為促進(jìn)職業(yè)學(xué)生健康的重要組成部分，體育與技能的結(jié)合尤為重要，然而一些中職學(xué)校體育教程仍被學(xué)校忽視。由于職業(yè)教育中實(shí)施素質(zhì)教育和中職學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，中職體育教程改革效果并不明顯。只有中職體育老師結(jié)合職校的特點(diǎn)和職校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以改革為立足點(diǎn)，加強(qiáng)職校體育改革的創(chuàng)新與實(shí)踐，才能讓中職體育教程在改革中實(shí)現(xiàn)突破。本文將對(duì)中職體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析并著重探討中職體育改革的改革措施。

關(guān)鍵詞：中職體育;改革;突破

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-029

課程改革是不斷前進(jìn)、發(fā)展、無(wú)止境的過(guò)程，近些年，隨著國(guó)家體育教學(xué)方針的不斷制定，越來(lái)越多改革措施被各個(gè)學(xué)校實(shí)施。雖然中職體育教學(xué)逐漸走向規(guī)范化，但是中職體育課程教學(xué)仍存在許多問(wèn)題，如體育老師教學(xué)觀念落后、中職體育教學(xué)工作不被重視等等。中職體育教育作為保障職業(yè)學(xué)生健康的重要組成部分，課程改革刻不容緩。本文認(rèn)為體育老師應(yīng)該抓緊轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外學(xué)校也應(yīng)重視體育教育，強(qiáng)化體育師資力量，加大經(jīng)費(fèi)投入。

一、中職體育課程改革的背景與問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念落后，阻礙創(chuàng)新步伐

隨著職業(yè)學(xué)校的不斷招生，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)不斷下降。很多中職學(xué)生不僅文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，身體素質(zhì)也非常差。部分學(xué)校的體育老師不了解如今學(xué)生的身體狀況，仍以陳舊的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課熱情不高。過(guò)去中職體育教育已不能滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，繼續(xù)實(shí)施必導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，阻礙創(chuàng)新步伐。除此之外，傳統(tǒng)的“以教師為中心”、采用“灌輸”、“傳”式的舊教學(xué)方法受到嚴(yán)重制約。有的體育教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，嘗試進(jìn)行新課程改革，但有的教師只重視新課程改革，新形式，而不重視其真諦。這種認(rèn)知錯(cuò)誤不利于激發(fā)學(xué)生的體育熱情，不利于中職學(xué)生終身體育觀念的養(yǎng)成和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。中職體育教程改革具有前瞻性，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行課程改革和設(shè)計(jì)。

（二）中職體育教學(xué)工作不被重視

有些學(xué)校對(duì)體育教學(xué)工作不重視，一味地加強(qiáng)素質(zhì)教育的師資力量，壓縮體育教學(xué)的時(shí)間和場(chǎng)地，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，出現(xiàn)厭學(xué)心理。許多中職體育教學(xué)內(nèi)容已不能滿足學(xué)生的需要，很多學(xué)生對(duì)籃球、足球、跆拳道等基本規(guī)則或動(dòng)作都知之甚少。部分體育教師不了解學(xué)生的身體情況，通過(guò)統(tǒng)一的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，違背了中職學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，必將導(dǎo)致中職學(xué)生積極性不高。素質(zhì)教育和體育教育如同學(xué)生的雙腿，只有對(duì)素質(zhì)教育和體育教育工作都給予重視，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高學(xué)生未來(lái)對(duì)社會(huì)職業(yè)的適應(yīng)能力和承受能，使學(xué)生具有未來(lái)職業(yè)發(fā)展的能力。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)改革措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，注重全面發(fā)展

目前很多中職體育老師仍以統(tǒng)一的教學(xué)任務(wù)為準(zhǔn)為學(xué)生開(kāi)展統(tǒng)一的體育課程，而我認(rèn)為體育老師應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展有特色的體育課程。一般中職學(xué)生年齡在15-18歲，這一年齡段屬于人類成長(zhǎng)第二高峰，學(xué)生們的身高、體重、器官等發(fā)展很快。除此之外，中職學(xué)生和一般高中生心理特征有所不同，他們由于學(xué)習(xí)差被迫進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校，所以學(xué)生在心理上會(huì)有一定的差距，其特點(diǎn)是缺乏自信，厭學(xué)、叛逆。如何因材施教，有效鼓勵(lì)學(xué)生積極向上是改革的出發(fā)點(diǎn)。體育老師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的作用，給學(xué)生以自我鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，革除“以教師為中心”的舊思想，尊重學(xué)生的人格。

總之，體育老師在教學(xué)方法上要從“灌輸式”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)”的教學(xué)方法，避免教學(xué)的“慣性思維”。另外體育教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)中職學(xué)生追求個(gè)性的態(tài)度，采取多樣獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。比如體育教師學(xué)會(huì)如何運(yùn)用體育語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言講述教學(xué)技巧。

（二）重視體育教育，強(qiáng)化師資力量

中職教育的目的是培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。由于職業(yè)崗位的要求，大多數(shù)學(xué)校都比較側(cè)重實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練，忽視體育教育，然而沒(méi)有體育教育，學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì)越來(lái)越低，不能堅(jiān)守自己的崗位。所以為了解決這一現(xiàn)狀，中職學(xué)校應(yīng)該重視起體育教育的開(kāi)展，強(qiáng)化師資力量，加大經(jīng)費(fèi)投入。重視體育教育并非無(wú)用功，如今社會(huì)上不斷出現(xiàn)工作猝死案例，究其根源還是由于體育教育的缺失。體育教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要組成部分。

學(xué)校方面關(guān)于體育課程的教學(xué)制度和考查制度應(yīng)有相應(yīng)調(diào)整，整合各方面資源和力量，統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是敷衍了事，將體育課增強(qiáng)學(xué)生體魄真正的落到實(shí)處。加強(qiáng)對(duì)授課教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，并且要對(duì)體育教師有定期教研活動(dòng)，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，合理配置教師資源。

三、總結(jié)

教育的目的是培養(yǎng)出綜合素質(zhì)人才，綜合素質(zhì)不僅包括書(shū)面知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄也是我們要提升的重要一點(diǎn)。中職體育教學(xué)存在課程資源匱乏、教學(xué)方式創(chuàng)新不夠、體育課程重視程度不夠等問(wèn)題。中職學(xué)校進(jìn)行體育教程改革必須從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，尊重學(xué)生，注重教學(xué)方式創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣;同時(shí)學(xué)校方面也要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視程度，招納更多的優(yōu)秀體育老師，增加對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的經(jīng)費(fèi)投入。體育教育的核心是為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，這也是體育教程改革的核心主題。

參考文獻(xiàn)

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