如何把積極心理學(xué)的理念運(yùn)用在幼兒園教育中

王詠梅 劉芳

摘要：積極心理學(xué)是我國目前在心理學(xué)上一個全新的研究方向，其主要包括主觀層次的積極情緒體驗，個人層次的記憶，人格和全體層次的積極的組織系統(tǒng)。無論是哪個層次研究都能夠?qū)τ變簣@教師的教育工作有很大的幫助，因此幼兒園教師必須重視在教育過程中合理運(yùn)用積極心理學(xué)，樹立良好的教育觀。從而實現(xiàn)對幼兒積極情緒的培養(yǎng)，讓他們能夠在幼兒園中感受到生活和學(xué)習(xí)的樂趣。有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒人格的健全。此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);幼兒園;教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-346

引言

幼兒園教師負(fù)責(zé)幼兒步入小學(xué)前教育，因此必須要重視對幼兒的教育工作，培養(yǎng)他們積極樂觀的精神和個性。

一、積極心理學(xué)的作用

積極心理學(xué)能夠很好的預(yù)防幼兒從小產(chǎn)生心理問題，避免在長大后出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙和心理創(chuàng)傷，因此幼兒園教師將積極心理學(xué)運(yùn)用到日常的教育中來，能夠很好的促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展，培養(yǎng)他們積極的性格。合理的運(yùn)用積極心理學(xué)，能夠幫助幼兒教師深刻了解幼兒的心理，從而有目的的進(jìn)行教育活動的設(shè)計。

二、幼兒教師教育工作融入積極心理學(xué)的措施

（一）樹立正確教育觀，用發(fā)展眼光看待幼兒和保教工作

幼兒園教師必須抱著積極的態(tài)度去教育學(xué)生，全身心的投入到教育工作中，才能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)和生活的樂趣。一個幼兒園教師的教育觀念，很大程度的決定了他的教育工作是否能夠順應(yīng)幼兒的生理和心理特點，只有積極向上的教育理念才能讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得幸福感。對教師來說，應(yīng)當(dāng)對幼兒和自己的這份工作充滿熱愛，積極投身于幼教工作，對生活和工作充滿希望。為幼兒樹立榜樣，讓他們從自己的言行舉止中感受到自己對生活積極的態(tài)度和未來的期待[1]。如果幼兒園教師不能夠積極的去面對幼兒園的孩子，那么他的教育工作一定是不成功的，因為他不能夠很好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不了解孩子的特性。因此，要根據(jù)幼兒階段孩子們的好奇和多動等特點進(jìn)行教育，改變傳統(tǒng)的觀念，對于調(diào)皮或者好動的學(xué)生加以重視，并且時刻對自身進(jìn)行反省，是否缺乏對某個孩子的關(guān)注。從而發(fā)現(xiàn)每個孩子的特長，并加以鼓勵，成為他們成長道路上的良師益友。

（二）創(chuàng)建一個適宜的環(huán)境，給予幼兒積極情緒體驗

我國有句古話叫近朱者赤，近墨者黑，這句話說明了環(huán)境對人成長的重要影響，而幼兒的意識尚未完全發(fā)展，極容易受到環(huán)境因素的影響。由于在他們意識形成的過程中，行為舉止以及對事物的態(tài)度都是模仿身邊的人。這就對幼兒園教師提出了要求。首先，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)對教室的環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，確保幼兒對教室和學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外要增強(qiáng)對幼兒的教育培養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。比如將教室打掃干凈，將戶外的活動場地進(jìn)行布置，根據(jù)幼兒的心理和生理特點，為他們提供豐富有趣的探索材料，從而促進(jìn)他們實踐能力的發(fā)展。在這一過程中幼兒園教師一定要保證他們的安全，并鼓勵他們能夠按照自己的想法大膽行動。其次，教師對待幼兒應(yīng)當(dāng)保持和藹和溫柔，只有這樣才能夠讓幼兒覺得舒適，安全。這有助于形成融洽的師生關(guān)系，讓幼兒能夠在和教師的相處中放松身心，從而產(chǎn)生積極的情緒，更好地發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。并且在享受幼兒園時光的過程中培養(yǎng)出積極的性格，并將這種積極的生活體驗轉(zhuǎn)化成自己在未來的發(fā)展中對于世界和周圍的看法。最后，教師應(yīng)當(dāng)積極地尋求方法與幼兒建立良好的關(guān)系?？梢酝ㄟ^幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)來創(chuàng)設(shè)與他們和諧相處的環(huán)境。對幼兒給予一定的幫助，從而促進(jìn)與他們的友好關(guān)系，在這個過程中，要鼓勵幼兒多和朋友交往游玩。在開展幼兒園活動的過程中，可以加入一些合作類型的游戲。讓幼兒和教師在進(jìn)行游戲的過程中實現(xiàn)互相了解和幫助。當(dāng)游戲成功時，幼兒和教師應(yīng)當(dāng)及時的分享感受和喜悅，從而幫助幼兒產(chǎn)生交友的興趣，增強(qiáng)他們與別人交往時的信心。當(dāng)幼兒游戲失敗時，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵，并且耐心的向他們講解正確的方式，及時疏導(dǎo)他們消極情緒[2]。總之，作為幼兒成長道路上的引路人，幼兒教師必須努力提高自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，及時更新自己的專業(yè)知識，確保自己的教育理念能夠跟上新時代的發(fā)展。經(jīng)常和幼兒進(jìn)行積極的對話，對于他們行為中正確的地方加以鼓勵，從而實現(xiàn)積極的正向強(qiáng)化，加深他們對此類行為的興趣，有助于減少他們由于不懂事而犯的錯誤，引導(dǎo)他們心理的健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，只有將積極心理學(xué)應(yīng)用到有幼兒園的教育過程中。才能夠幫助幼兒對幼兒園教師產(chǎn)生積極的情感依戀，有利于形成良好的師生關(guān)系，在幼兒和幼兒園教師之間平等的交流的中實現(xiàn)幼兒人格的健康發(fā)展。你后面幼兒園教師也必須為幼兒樹立好榜樣，積極的對待教育過程中出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)幼兒和自身的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊萍， 王夢. 積極心理學(xué)視角下幼兒心理健康教育指導(dǎo)讀本的意義探究[J]. 昭通學(xué)院學(xué)報， 2020（2）.

[2]韋晉蘭. 積極心理學(xué)理念在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用核心要點構(gòu)架[J]. 人文之友， 2019， 000（002）：191.