基于信息技術(shù)環(huán)境下的與小學(xué)語文“快樂·高效”教學(xué)模式相融合的研究策略

黃艷容

摘要：自新課改進(jìn)行以來，為了貫徹新課改提出的新式教育理念。眾多教育者提出了更加新穎多樣的教學(xué)方式。其中“快樂、高效”課堂構(gòu)建的提出對小學(xué)教育來說就是一種更加符合新時代教育需求的突破。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;快樂課堂;多媒體技術(shù)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-156

“快樂、高效”課堂指的是一種學(xué)生能夠在語文教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的思考和同伴的討論進(jìn)而對教師所教學(xué)的內(nèi)容能夠有更加充分的掌握，并且此過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程，學(xué)生具有極大的自主性能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)教學(xué)中語文教師可能對相關(guān)的教學(xué)方式有所了解，很多教學(xué)形式都是以“快樂、高效”為噱頭，然而真正實施起來卻天差地別。多媒體作為教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要輔助工具，若能夠?qū)煞N教學(xué)方式進(jìn)行融合對語文課堂教學(xué)將會起到非常有效的幫助。針對相關(guān)的教育方式，筆者就此類教學(xué)方式的注意要點和實施策略兩方面展開談?wù)摗?/p>

一、實施策略

信息技術(shù)和如今課堂的有效融使得如今的課堂更加有活力且更加高效。信息技術(shù)以其獨特的聲音、視頻、動畫等功能不僅使學(xué)生在一種生動的氛圍中學(xué)習(xí)語文，而且在有關(guān)語文的重難點方面也有著突破性的作用。語文教學(xué)中可能會出現(xiàn)一些教師口述無法帶給學(xué)生生動想象的知識，此時若能夠利用多媒體技術(shù)展示出來對學(xué)生來說也能夠加強(qiáng)其自身的理解。例如，在教學(xué)《題西林壁》時，教師基于“快樂、高效”課堂的流程下，就可以將其與多媒體技術(shù)相結(jié)合。在課堂中給學(xué)生展示廬山的景色，并利用動畫或視頻重點展示為何“橫看成嶺側(cè)成峰”這句古詩的理解對學(xué)生來說還是有一定的困難，在多媒體的幫助下就可以突破這一理解難點。信息技術(shù)和高效課堂模式的結(jié)合起到一種加強(qiáng)這種教學(xué)模式的輔助作用，多媒體本就有趣能夠吸引學(xué)生的注意力，若能夠?qū)⑵渥鳛橥黄浦仉y點的輔助工具就可以使得課堂更加高效。

“快樂、高效”課堂的構(gòu)建以教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景作為切入點，將學(xué)生引入課堂之中。繼而教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出有關(guān)的問題，規(guī)定學(xué)生獨立或是小組合作解決。學(xué)生帶著教師提出的問題對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地學(xué)習(xí)，獨立進(jìn)行相關(guān)的思考。在學(xué)生思考過后，教師就可以選擇學(xué)生進(jìn)行分享、展示，這同樣也是在給學(xué)生機(jī)會進(jìn)行問題理解之間的交流。最后教師根據(jù)學(xué)生回答分享的情況進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)提升，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在整個的課堂中學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有著充分的自主性，教師的教學(xué)也在學(xué)生的思考中效率有所提升。多媒體的使用可以在課堂不同的環(huán)節(jié)中，例如，在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇文章時筆者利用了飛機(jī)制造歷程的視頻作為導(dǎo)入，將多媒體融入課堂導(dǎo)入教學(xué)中。學(xué)生在教師這一情境中會帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)而根據(jù)文章的大概內(nèi)容筆者列出了幾個簡單的問題供給學(xué)生進(jìn)行思考，“科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的？” “飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系” “蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理”。這幾個問題的設(shè)置由簡單到復(fù)雜呈現(xiàn)遞進(jìn)的狀態(tài)，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)這幾個問題仔細(xì)地閱讀文章找到答案，進(jìn)行交流分享。整個的課堂在多媒體的導(dǎo)入下會更加有趣同時教師的這幾個問題串聯(lián)整個課堂，學(xué)生在自己交流討論的過程中有了很大的課堂參與度，教師最后進(jìn)行總結(jié)對整體文章的升華也有所幫助。

二、注意要點

不論是何種教學(xué)方法，在實施過程中都不可能是完全沒有問題的。再好的教學(xué)方法面對的學(xué)生不同其帶來的效果也是有所差別，并且教學(xué)方式的實施對教師來說都應(yīng)該充分考慮到其在實施過程中的注意要點進(jìn)而帶給學(xué)生更加完美的教學(xué)體驗。

首先，筆者認(rèn)為教師在實施該種教學(xué)模式時應(yīng)該注意自己給學(xué)生提出問題的質(zhì)量?？梢哉f學(xué)生在整個過程中都是從這幾個問題中進(jìn)行獨立思考，教師的教學(xué)也是圍繞這幾個問題進(jìn)行，因而教學(xué)的質(zhì)量和教師提出的問題息息相關(guān)。教師在課前應(yīng)該對本節(jié)課內(nèi)容充分了解，在此基礎(chǔ)上提出難度遞進(jìn)的問題以供學(xué)生思考討論。

其次，對于此種教學(xué)模式在課堂中的實施還有一個需要教師注意的點就是課堂紀(jì)律的控制。由于教師在課堂中給了學(xué)生極大的自主性，學(xué)生的活躍度各方面都有所提高，課堂紀(jì)律自然難以控制。在多媒體的輔助下學(xué)生的情緒和狀態(tài)又會更加高漲，教師在學(xué)生討論和學(xué)生分享這幾個環(huán)節(jié)應(yīng)該對課堂的紀(jì)律多加注意，在保證課堂紀(jì)律尚在把控范圍內(nèi)的情況下進(jìn)行實施。

最后，是有關(guān)于學(xué)生的有效參與。學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果一部分取決于教師的教學(xué)和管理，另一部分則和學(xué)生自身的課堂學(xué)習(xí)情況有關(guān)。在學(xué)生進(jìn)行對問題的獨立思考或是小組討論過程中都會出現(xiàn)部分學(xué)生脫離課堂內(nèi)容的現(xiàn)象，這種情況的產(chǎn)生是很正常的但是也需要教師及時地發(fā)現(xiàn)并給與制止。

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是學(xué)生主動接受的過程?！翱鞓?、高效”課堂的構(gòu)建使得學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)充滿興趣的同時也能夠?qū)處熃虒W(xué)的內(nèi)容有更加深刻地認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)

[1]呂虹霖. 淺議快樂高效語文課堂的構(gòu)建[J]. 未來英才， 2015（12）：111-111.

[2]王力. 淺談快樂高效語文課堂的構(gòu)建[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中）， 2014（8）.

[3]程曉君. 淺談小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J]. 中國校外教育旬刊， 2015， No.544（36）：55-55.

[4]王珠. 構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效策略[J]. 快樂閱讀， 2015（14）：110-.