高中音樂教學(xué)困境及有效性提高措施

摘?要：高中音樂教學(xué)不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、認(rèn)知能力、感知能力、創(chuàng)新能力，還能夠有效地陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的生活充滿情趣。因此，在實(shí)際的高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該高地重視學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，針對(duì)黨校高中音樂教學(xué)的不利因素通過正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行聆聽和欣賞，使學(xué)生在情境教學(xué)中感知音樂的美好，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，提高高中音樂鑒賞課堂教學(xué)中的效果。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);困境及有效性;提高措施

“高雅的藝術(shù)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，使學(xué)生的思維更有創(chuàng)意，使工作更有效率，使生活更有樂趣，使人生更加精彩。”可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高雅藝術(shù)的培養(yǎng)，非常重要。目前，普通高中開展的音樂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，情操的陶冶，同時(shí)對(duì)學(xué)生人格的完善有巨大助益。但是，由于諸多原因?qū)е卢F(xiàn)在普通高中的音樂教學(xué)課程中的音樂鑒賞存在著不少問題。那么，如何才能夠提高高中音樂鑒賞課程的有效性呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單地談一談自己的看法。

一.高中音樂教學(xué)教學(xué)觀念普遍陳舊落后

由于高中音樂鑒賞課程是考查課，不計(jì)入最終的期末考試成績(jī)，同時(shí)學(xué)校也受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)音樂課程時(shí)間就安排得非常少，致使音樂鑒賞課程對(duì)高中學(xué)生的重要性得不到重視。此外，部分教師認(rèn)為音樂教學(xué)只需要在課堂上教會(huì)學(xué)生唱歌，采用傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)方式來開展教學(xué)，一直將自己作為教學(xué)主體，使學(xué)生處于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種教學(xué)方式不僅打壓了學(xué)生對(duì)音樂的愛好，在一定程度上制約了素質(zhì)教育的發(fā)展。同時(shí)，這種陳舊落后的教學(xué)觀念，無法有效地落實(shí)新課程的改革任務(wù)，忽視了對(duì)學(xué)生音樂的感知能力、審美能力等的培養(yǎng)。

二.高中音樂教學(xué)設(shè)備多數(shù)不夠完善

眾所周知，大部分學(xué)生都比較喜歡唱歌，一般都是流行歌曲和網(wǎng)絡(luò)歌曲比較熱愛，而對(duì)音樂鑒賞課程提不起興趣，甚至覺得音樂鑒賞課程是枯燥、無聊、乏味的。筆者通過大量實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，引起這種現(xiàn)象產(chǎn)生的很大一個(gè)原因就是：由于鄉(xiāng)村高中的音樂教學(xué)設(shè)備不夠完善，不能夠充分的利用音樂設(shè)備激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情和愛好。即使音樂教師的課堂教學(xué)方式比較豐富多彩，幽默風(fēng)趣，但是受到教學(xué)設(shè)施的局限，也會(huì)使音樂鑒賞課堂枯燥無味。

三.高中學(xué)生普遍缺乏音樂基礎(chǔ)

大部分高中學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)沒有深刻的認(rèn)識(shí)，只是單純的喜歡流行音樂，喜歡唱流行音樂或網(wǎng)絡(luò)歌曲。筆者認(rèn)為學(xué)生嚴(yán)重缺乏對(duì)音樂鑒賞的熱情的主要原因是由于中小學(xué)的音樂教學(xué)觀念落后，不重視對(duì)學(xué)生音樂感知能力和審美能力的培養(yǎng)。雖然教師的專業(yè)能力以及綜合能力都非常的強(qiáng)，但是學(xué)生不能夠很好的接受音樂鑒賞課程的知識(shí)與內(nèi)容，普遍認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等考試科目就可以了，這是目前高中音樂鑒賞課程質(zhì)量得不到有效提高的重要原因之一。

四.高中音樂教學(xué)質(zhì)量提高的前提是激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”因此，在高中音樂鑒賞課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的樂趣與熱情，打破原來枯燥乏味、單調(diào)的音樂鑒賞課堂，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、歡快、愉悅的課堂氛圍，最終達(dá)到提高音樂鑒賞課的最終目的。首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過充分了解導(dǎo)致高中音樂鑒賞課堂教學(xué)枯燥乏味的原因。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)音樂教學(xué)設(shè)施的投入，通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)該通過分析導(dǎo)致音樂鑒賞課堂枯燥乏味的原因，充分利用自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力，來創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)新性的、幽默化的課堂教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生了解音樂知識(shí)和掌握音樂背景并喜歡上音樂。

五.高中音樂教學(xué)提質(zhì)的關(guān)鍵是啟迪學(xué)生想象空間

俗話說：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”可見，不同的人在同一個(gè)階段對(duì)同一事物的看法、認(rèn)知、評(píng)價(jià)都有所不同。因此，在實(shí)際高中音樂鑒賞課堂教學(xué)中的，教師應(yīng)該充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個(gè)自由想象的空間，使學(xué)生在不同的教學(xué)情境中，充分發(fā)揮自己的想象力，讓他們?cè)趯?shí)際中體驗(yàn)和感知音樂的美妙，不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到音樂鑒賞課程的最終目的，讓高中音樂課堂教學(xué)“活”起來，讓學(xué)生在音樂的海洋中感知生活的樂趣，學(xué)習(xí)的美好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力和感知能力。

高中音樂教學(xué)不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、認(rèn)知能力、感知能力、創(chuàng)新能力，還能夠有效地陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的生活充滿情趣。因此，在實(shí)際的高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該高地重視學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，針對(duì)黨校高中音樂教學(xué)的不利因素通過正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行聆聽和欣賞，使學(xué)生在情境教學(xué)中感知音樂的美好，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，提高高中音樂鑒賞課堂教學(xué)中的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈麗.淺談高中音樂鑒賞教學(xué)的有效方法[J]. 音樂時(shí)空，2013，03：1.

[2]李平平.淺談高中音樂鑒賞課的教與學(xué)[J]. 音樂時(shí)空，2015，03：1-2.

四川省廣元市教育科學(xué)研究所 吳明強(qiáng)