基于考研升學(xué)視角的應(yīng)用型本科院校個(gè)性化人才培養(yǎng)研究

王小蘭 王建永 龐小琪 徐梅

摘? 要：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對高質(zhì)量研究生教育和高層次研究型人才的需求更加迫切。嚴(yán)把招生入口質(zhì)量，是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。應(yīng)用型本科院校占據(jù)了我國高等教育的“半壁江山”，是碩士研究生招生的重要來源。因此，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與研究生教育質(zhì)量的提升直接相關(guān)。通過對CG學(xué)院2016-2019年考研升學(xué)情況分析發(fā)現(xiàn)，超過30%的學(xué)生有考研升學(xué)的需求。應(yīng)用型本科院校應(yīng)為有考研升學(xué)需求的學(xué)生開展個(gè)性化人才培養(yǎng)，包括落實(shí)以學(xué)生為中心的理念、摸清個(gè)性化發(fā)展訴求、設(shè)置模塊化課程超市、組建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、完善學(xué)分制管理等。

關(guān)鍵詞：考研;應(yīng)用型本科院校;個(gè)性化人才培養(yǎng)

中圖分類號：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）24-0164-06

Abstract： Socialism with Chinese characteristics has entered a new era， and the demand for high-quality graduate education and high-level research talents is more urgent. Strictly controlling the quality of admissions is the basis for improving the quality of postgraduate training. Applited undergraduate colleges and universities occupy "half of my country's higher education" and are an important source of postgraduate enrollment. Therefore， the quality of personnel training in applied undergraduate colleges is directly related to the improvement of the quality of graduate education. Through the analysis of CG College's 2016-2020 postgraduate entrance examination， it is found that more than 30% of students have the need for postgraduate entrance examination. Applied undergraduate colleges and universities should develop personalized talent training for students who need to enter postgraduate entrance examinations， including implementing student-centered concepts， clarifying individual development demands， setting up modular curriculum supermarkets， establishing innovative experimental classes， and improving credit system management， etc.

Keywords： postgraduate entrance examination; applied undergraduate colleges; individualized talent training

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“推動(dòng)我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”“加強(qiáng)創(chuàng)新人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)”。教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持學(xué)生中心，全面發(fā)展”，因此，各高校要在教育教學(xué)中牢固樹立“以學(xué)生為中心”的理念，為所有學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，為所有學(xué)生的選擇提供有效的專門指導(dǎo)與制度保障。

當(dāng)前，如何為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，理論界和實(shí)務(wù)界對此都在進(jìn)行積極的研究和探索。課題組以“個(gè)性化人才培養(yǎng)”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)上進(jìn)行了搜索，對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)主要從兩個(gè)角度對其開展研究：一是對個(gè)性化人才培養(yǎng)的純理論研究，如周小丁、羅駿引入經(jīng)濟(jì)學(xué)均衡視角分析方法，將教育資源供給和社會(huì)教育需求及大學(xué)生需求進(jìn)行系統(tǒng)考慮，從供給和需求均衡視角分析高校個(gè)性化人才培養(yǎng)對策①;二是實(shí)踐類研究，如李俊龍、張?zhí)毂５葒@培養(yǎng)研究型拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用型創(chuàng)新人才進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建了“三階段”的多元化課程體系以及“3+1”多元化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練體系②。這些研究中，針對應(yīng)用型高校的研究比較少。課題組又以“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)上進(jìn)行搜索，發(fā)現(xiàn)研究主要集中在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的研究與實(shí)踐，包括應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究、應(yīng)用型課程體系的構(gòu)建研究等?？傮w來看，對于應(yīng)用型高校個(gè)性化人才培養(yǎng)研究相對比較少，而有關(guān)應(yīng)用型高校如何針對考研升學(xué)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)研究與實(shí)踐更是鳳毛麟角。

事實(shí)上，應(yīng)用型本科高校是我國研究生教育的重要生源學(xué)校，這類高校中有相當(dāng)大比例的學(xué)生有考研升學(xué)的愿望與需求。應(yīng)用型本科高校在堅(jiān)持立足應(yīng)用、面向區(qū)域、貼近行業(yè)、培育特色、錯(cuò)位發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使具有不同發(fā)展需求的學(xué)生得到個(gè)性化培養(yǎng)。因此，使具有不同發(fā)展需求的學(xué)生得到個(gè)性化培養(yǎng)，尤其是開展針對有考研升學(xué)需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的研究與實(shí)踐應(yīng)該得到足夠的重視。