博物館傳播中華傳統(tǒng)文化的教育活動實踐探索

摘 要 本文以上海博物館青少年教育文化實踐主題活動的開展過程、取得經(jīng)驗與不足建議為例，闡明在新形勢下博物館教育活動面臨的發(fā)展機遇及挑戰(zhàn)，并結合從業(yè)博物館教育工作的體會及思考，描述了目前博物館教育面臨的現(xiàn)狀，對未來博物館教育發(fā)展前景提出具體策略和意見。

關鍵詞 博物館教育 傳統(tǒng)文化課程實踐 博物館教育活動愿景及建議

0 引言

博物館在人類社會發(fā)展和人類文明進步中都發(fā)揮著巨大作用，這種作用不僅體現(xiàn)在藝術品的收藏、保護，也作用在文化研究和文化教育方面。[1]通過對博物館教育資源的再利用，開展一系列文化教育活動可以發(fā)揮博物館的教育職能。上海博物館成立于1952年，是首批國家級博物館之一，它所反映的是自史前以來至近代的中國青銅、陶瓷、繪畫等藝術發(fā)展的歷史。目前，上海博物館館藏文物100余萬件，其中珍貴藏品約12萬件，并設有10個主題陳列館展陳近一萬件精心挑選的文物。館內(nèi)展館包括青銅館、雕塑館、陶瓷館、繪畫館、書法館、印章館、玉器館、家具館、少數(shù)民族工藝館和錢幣館，尤以青銅器、陶瓷器、書法、繪畫最具特色，其中陶瓷館、繪畫館和錢幣館內(nèi)還各自設有1個專館。此外，上海博物館還設有3個臨時展廳，不定期地舉辦臨時展覽。憑借數(shù)量大、內(nèi)涵豐富的館藏文物， 博物館可以針對不同年齡、不同層次、不同群體的需求， 履行全方位的教育功能[2]。例如上海博物館多媒體活動室以豐富的互動模式，為學生觀眾提供了一個展廳之外的有趣而知性的場所。它位于北門外西側下沉廣場，以學生觀眾為主要對象，活動室設計了多項手工體驗活動，使其可以更加形象生動地感受和貼近文物。

近幾年中國博物館的場館數(shù)量、展覽數(shù)量和參觀人次逐年遞增，青少年觀眾的數(shù)量更是以每年超過20%的速度快速增長。與此同時也涌現(xiàn)出一批有特點、成體系、蘊深意的博物館青少年教育課程。博物館教育是在博物館環(huán)境中的基于博物館實物的教學活動，其任務是支持參觀者（學習者）的發(fā)展[3]。博物館青少年教育的內(nèi)容因此而變得越來越豐富，并且因其容納了人文、科學與藝術等多重元素和不拘泥于課堂學習的特點，日益成為校內(nèi)教育的重要補充。與傳統(tǒng)的博物館參觀導覽方式不同，博物館青少年教育工作更多強調(diào)的是“體驗”與“互動”的教育理念，并結合博物館自身特點，構建日益完善的博物館教育體系。

筆者就以上海博物館眾多系列文博教育活動中的一個案例來說明文博教育活動的開展過程。上海博物館宣教部門曾在國際博物館日活動周，以“世界文化遺產(chǎn)”為主題，策劃了紙文化主題系列博物館教育活動，“手工宣紙”是其中一個比較出彩的主題活動。

1 紙文化主題系列活動釋義

一張紙可以承載多少文化積淀？一張紙可以成就多少文化創(chuàng)意？讓學員親手實踐紙的制作和使用，從而認識其中所蘊含的藝術、歷史等文化內(nèi)涵，感受中國式的典雅生活，探索在未來生活中的無限創(chuàng)意。

2 手工宣紙活動策劃思路

2.1 策劃宗旨

古人云：工欲善其事，必先利其器。潔白細膩的宣紙是中國傳統(tǒng)書畫藝術的重要載體。其光潔度、色度、吸水性等特性直接影響書畫藝術的效果，墨落紙上，微妙的差異，便可變幻出濃淡不同的藝術效果。作為我國古代科學技術的四大發(fā)明之一，紙是日常生活中最常見的用品之一，它與指南針、火藥、印刷術一起，給我國古代文化的繁榮提供了物質(zhì)技術基礎，并結束了古代簡牘繁復的歷史，大大地促進了文化的傳播與發(fā)展。親手抄制一張宣紙，直觀鑒賞宣紙其中的奧妙，在實踐中體會中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.2 活動目標

認知目標 通過對宣紙制造過程中的原料準備及加工工藝的描述，讓參與者初步了解紙的誕生的文化知識背景，從而對我國的古代偉大發(fā)明有直觀的認知。

能力發(fā)展目標 通過手工體驗活動中的具體實踐及團隊相互配合的體驗，有效培養(yǎng)參與者的觀察想象能力、動手創(chuàng)作能力及團隊合作精神，并在一定程度上激發(fā)他們的求知欲望。

情感培養(yǎng)目標 讓參與者在活動中不僅對我國古代的偉大發(fā)明——造紙術建立直觀認識，有效激發(fā)愛國熱情，而且在一定程度上對科技本身產(chǎn)生興趣，理解科技讓生活發(fā)生變革的道理。

2.3 活動規(guī)模與形式

參加活動的對象均為初二以上學生，每次活動人數(shù)限定30人。開展活動的限額報名辦法通過不同的媒體預先告知社會公眾。每個主題活動的單次活動時間被設計成約90分鐘。在確定的活動場地分授課區(qū)域和活動區(qū)域。先由老師在活動中心的講座區(qū)域講課，時間約為30分鐘。隨后學生由老師安排在活動區(qū)域開展手工活動，時間約為1小時左右。

3 手工宣紙活動內(nèi)容策劃及籌備

3.1 手工宣紙活動的課程設計及準備

設計手工宣紙活動的第一部分是先由老師在活動中心的講座區(qū)域講課，時間約為30分鐘。其主要目的為：

一是授課老師收集有關資料，簡明扼要向?qū)W員說明中國傳統(tǒng)宣紙的制作工藝環(huán)節(jié)，主要包括：紙漿主要原材料青檀樹樹皮和沙田高干稻草的采集與加工工藝;紙漿的傳統(tǒng)制作工藝流程;宣紙的制作工藝流程等。

二是在課件里說明體驗手工宣紙活動的詳細操作步驟，指導學員在下一個手工活動環(huán)節(jié)順利完成“宣紙”制造。

3.2 手工宣紙活動手工環(huán)節(jié)的材料及工具籌備

紙漿原材料 青檀樹樹皮、沙田高干稻草（主要用來展示）;由合作伙伴宣紙生產(chǎn)廠家提供簡易紙漿成品，在現(xiàn)場用家用攪拌機處理一下即可投入使用;

抄紙用具 苦竹做的簾子兩張（一張用來抄紙，一張用來墊著）、竹框、兩根竹片條、水、水缸（放紙漿用）、水桶（洗手用）、攪拌棍（攪拌紙漿用）;

烘紙用具 烘墻或烘板（根據(jù)所做的宣紙的大小來決定，小的用烘板，大的用烘墻），松針做的刷子、毛巾。

3.3手工宣紙活動手工環(huán)節(jié)的操作步驟

一是將已備紙漿搗勻，將組合好的框放入裝有紙漿的水缸中;

二是將紙漿均勻地盛在框中，一定要盡量分布均勻;

三是抄紙（撈起框），拿下內(nèi)框，洗框;

四是連著網(wǎng)將竹簾掀起，將帶紙漿的竹簾從一邊鋪在木板上;

五是揭下竹簾，用抹布將帶紗網(wǎng)的紙漿擦干;

六是等紙漿在木板上呈現(xiàn)固體狀時，慢慢地從一邊揭下紗網(wǎng)，洗紗網(wǎng);

七是將帶有固體紙漿的木板放在陽光下曬干。

4 策劃主題講座，強化“手工宣紙”活動效果

在相應時間段內(nèi)邀請國內(nèi)紙文化研究領域頂級學者舉辦紙文化主題系列講座，以強化手工活動的中華傳統(tǒng)文化傳播的力度，譬如：

中國制漿造紙研究院王菊華高級工程師的講座《云衣素魂——中國造紙》，講述了公元105年東漢時人蔡倫發(fā)明造紙術，對人類文明進步產(chǎn)生的巨大影響，并且讓活動參與者明白隨著紙張逐漸普及，人們開始重視紙張加工技術，施膠、染色、涂蠟等工藝相繼而出，紙張的實用性與藝術性得以同步提升。

復旦大學中國古代文學研究中心陳正宏教授的講座《千秋書顏——古籍版本》，讓活動參與者明白當紙張用于書籍制作時，知識的傳承進入了一個新紀元。無論稿本、抄本還是印本，紙上留下的不只是字句、墨痕，也是一個時代文化的印記，是我們透過紙背了解古人內(nèi)心世界的一把鑰匙。

上海歷史博物館研究部顧音海主任的講座《錦繡云冊——古代書蘊》，讓活動參與者感受到書之美的秀外慧中，從選題到內(nèi)容，從紙的選擇到排版布局、裝幀設計，在每一個細節(jié)中散發(fā)出獨特的氣質(zhì)，深刻理解為什么書籍中蘊含著一個民族的精氣神。

上海博物館書畫研究部李維琨研究員的講座《墨色——書畫于紙》，從不同品種宣紙的不同特性角度，闡述了不同紙張滿足了不同的書畫創(chuàng)作需求，熟宣凝墨助于工筆，生宣化染助于寫意，而紙張的不斷改良也推動了書畫技法的多樣變化和日益精湛?；顒訁⑴c者在大開眼界的同時，深刻感受到紙張的文化魅力。

5 活動思考

5.1 活動效果的評價與復盤

開展相關活動之后，我們會通過各種手段來檢測活動的效果，譬如：有計劃地開展觀眾調(diào)查問卷等。在反饋信息中，我們意識到通過精心組織安排的“手工宣紙”活動，盡可能全景式地展示了宣紙文化的前世今生及設計制作和發(fā)展前景，且整個活動的設計主要以符合孩子的教育特點為本，保證了活動本身的體驗效果，讓參與者有效感受手工宣紙文化活動的樂趣，在“寓教于樂”的氛圍中達到博物館教育普及中華傳統(tǒng)文化的目的。參與者通過直觀的互動活動，深刻感受造紙術這項偉大發(fā)明對我國乃至世界文明發(fā)展進程產(chǎn)生的重大影響，加深了對古代科技發(fā)明進步的理解，并且鍛煉了觀察能力與動手能力。

在調(diào)查反饋中，我們還發(fā)現(xiàn)在博物館開展面向家庭的青少年教育活動時，明顯呈現(xiàn)出一些可喜的基本特征：博物館可提供的服務內(nèi)容非常廣泛，尤其是親子活動;大多數(shù)家長高度重視，活動的需求潛力巨大。經(jīng)過不斷總結經(jīng)驗，我們逐步改進活動過程的細節(jié)，不斷適應新形勢的需求，使之日趨成熟，成為可持續(xù)開展的優(yōu)質(zhì)文博教育活動。

5.2 活動的亮點及遺憾

活動的主要亮點有：

第一，以“成就感”提升參與者興趣。參與的學生甚至可以當場在自己“造”出來的土紙上畫畫或?qū)懽?，并在活動結束后帶回家，實在是頗有成就感，有效地提高和保證了學生參與博物館教育活動的興趣。

第二，寓教于樂的活動形式，有效拉近了博物館與青少年的距離。不乏樂趣的活動體驗，在客觀上不僅起到了博物館教育傳播中華傳統(tǒng)文化的效果，也為以后博物館教育活動內(nèi)容的拓展及可持續(xù)性打下了良好的群眾基礎。

第三，作為中國四大發(fā)明之一的“造紙術”，就此深入人心，讓孩子在娛樂中感受了一把“高大上”的科技。

活動的遺憾主要有：

一是單一家庭參與活動次數(shù)少，積極性有待提高;二是總體而言家長對博物館教育的認知度還較低;三是在活動現(xiàn)場，個別參與者遵守公共秩序的意識還有待提高，活動組織者的現(xiàn)場掌控能力還有很大的提升空間，等等。

5.3 積極拓展教育活動經(jīng)費的來源及保障

有關青少年教育活動的組織和管理，我們同樣也在經(jīng)歷著一個逐漸轉(zhuǎn)化的過程。以筆者的工作實踐而言，大致可以得出這樣一些結論：一是在實際操作中，我們發(fā)現(xiàn)收費教育項目的效果總體要好于免費項目。博物館教育活動的運轉(zhuǎn)經(jīng)費主要來自于財政支持，所以急需開拓資金渠道，由于體制原因及不同地域的博物館事業(yè)發(fā)展不平衡，導致開展活動所需經(jīng)費的來源及保證存在一定問題，但我們的體制也不允許博物館在教育問題上踏入經(jīng)營性的領域。二是從業(yè)人員數(shù)量和質(zhì)量有待提高，客觀上需要尋求合適的博物館教育活動的合作伙伴。與社會教育機構的合作不失為一條可以嘗試的博物館教育發(fā)展途徑，當然，作為場地資源方的博物館把控好活動本身的文化品味及傳播正能量就顯得尤為重要。

5.4 活動的推廣價值

旨在傳播中華傳統(tǒng)文化的紙文化主題系列活動中的“手工宣紙”活動，以提升參與者的主題認知、情感培養(yǎng)及體驗手工活動的樂趣為抓手，以講授知識、欣賞作品、探尋奧秘、體驗手工為主要方式，提供了詳實的紙文化基本知識的教學內(nèi)容和生動有趣的教學體驗模式，為參與者營造了一個主題鮮明與活潑靈動的文化課堂。活動讓每一個現(xiàn)場的體驗者感受到平時在學校課堂里很難享受到的過程樂趣，為今后更好地開展傳統(tǒng)教育以外的素質(zhì)教育活動提供了積極的借鑒。

當前，我國國家綜合實力已取得長足進步，國家“軟實力”的提升正越來越受到重視，對祖國傳統(tǒng)物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳、保護及傳承顯得尤為迫切。主題活動除了讓參與者感受祖先們的智慧力量以外，還促使參與者明白古代人類科技發(fā)明的進步，對今天生活品質(zhì)的深遠影響?？萍甲屔罡篮?，它就在我們的身邊從未離去，它就出自我們的手中。

5.5 文博教育活動未來發(fā)展的思考與建議

像手工宣紙活動這樣的例子不勝枚舉。筆者在長期的博物館青少年教育活動實踐中深刻感受到：這是一個機遇和挑戰(zhàn)并存的時代，是博物館行業(yè)發(fā)展的一個大好時機。基于多年工作的觀察與思考，筆者對我國博物館青少年教育工作的未來發(fā)展提出一些可逐步實現(xiàn)的參考建議：

首先，應將博物館青少年教育的內(nèi)容逐步納入國民基礎教育體系，逐步建立完善的博物館教學制度與博物館課程系統(tǒng)，從國家層面在根本上解決博物館教育的定位問題。

其次，有計劃地加大對博物館青少年教育的財政扶植力度，鼓勵博物館在公益性項目的基礎上，積極開展收費項目，同時合理引入社會力量參與，多方拓展博物館教育的活動資金來源。

再次，在國家層面財政保障的前提下，建立一支穩(wěn)定的專業(yè)化的博物館青少年教育工作者隊伍，逐步建立規(guī)范的博物館青少年教育工作者培訓機制、身份認證機制與績效評估系統(tǒng)。

參考文獻

[1]張小博.我國博物館青少年教育現(xiàn)狀、存在問題及對策思考[J].中國文物科學研究，2019（02）：9-19.

[2]單霽翔.博物館的社會責任與社會教育[J].東南文化，2010（06）：9-16.

[3]宋向光.博物館教育的新趨勢[J].中國博物館，2015，32（01）：1-5.

作者簡介：李明（1964—），男，館員，任職上海博物館教育部，E-mail： laogeli@126.com。

Exploration on the Educational Activities of Spreading Chinese Traditional Culture in Museums——Taking "Handmade Rice Paper" Activity as an Example// LI Ming

Author's Address Shanghai Museum， E-mail： laogeli@126.com

Abstract This paper， an example is given to the museum of teenagers education culture theme activities to carry out the exploring process of practice， analyse a review of the experience and regret， to clarify in the new situation the development opportunities and challenges faced by the museum education activities， and connecting with the working museum education work experience and thinking， describes the current situation of the museum education is faced with. It also puts forward some specific strategies and suggestions for the future development of museum education.

Keywords museum education， traditional culture curriculum practice， vision and suggestions for museum educational activities