問(wèn)題導(dǎo)向視角下中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

李霞

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育水平也有了非常大的提升。在教學(xué)中職商務(wù)英語(yǔ)的過(guò)程中，如果教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以將教學(xué)效率提升上來(lái)。為了幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，教師需要注重創(chuàng)新教學(xué)模式，可以采取問(wèn)題式教學(xué)法，有效地提升中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效率。本文在問(wèn)題導(dǎo)向視角下，對(duì)中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題導(dǎo)向;商務(wù)英語(yǔ);教學(xué);創(chuàng)新

引言

中職商務(wù)英語(yǔ)是中職教學(xué)體系中的一門(mén)重要課程，通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)可以在一定程度上提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能提升他們的英語(yǔ)交際能力以及商務(wù)技能。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題式教學(xué)法是一種比較新的教學(xué)方法，這種教學(xué)法充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，以問(wèn)題為核心，通過(guò)問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣有利于活躍課堂的教學(xué)氛圍，從而將教學(xué)的效率提升上來(lái)。

一、采用問(wèn)題式教學(xué)的作用

1.提高學(xué)生的課堂參與度。站在教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行分析的話，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，而教師則是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生處在平等的地位。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多將教學(xué)的重點(diǎn)偏向于教師，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，這樣就難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法，教師可以充分地發(fā)揮其引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生自主分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，這樣不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，還能將學(xué)生的課堂參與度有效地提升上來(lái)。因此，在教學(xué)中職商務(wù)英語(yǔ)的時(shí)候，教師需要注重開(kāi)展問(wèn)題式教學(xué)。

2.加強(qiáng)師生間的交流。在教學(xué)中職商務(wù)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)以及交流，能夠讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能通過(guò)溝通了解學(xué)生的真實(shí)想法，這樣有利于將教學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn)。不過(guò)傳統(tǒng)的中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的大多采用一言堂式的灌輸教學(xué)，這樣就會(huì)在很大程度上抑制師生之間的有效溝通。通過(guò)開(kāi)展問(wèn)題式教學(xué)，教師先在課堂上提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生參與回答，這樣能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，從而拉近師生間的距離，并且在溝通交流的過(guò)程中還可以充分實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、相互提高，從而將課堂教學(xué)的效率提升上來(lái)。

二、中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式比較落后。在開(kāi)展中職商務(wù)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師采用的教學(xué)模式比較落后，一言堂式的灌輸教學(xué)使得整個(gè)課堂教學(xué)非?？菰铮茈y激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)狀態(tài)，缺少一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭，這樣很難將課堂教學(xué)效率提升上來(lái)。與此同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)這門(mén)課程主要是注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不是非常重視，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，和教育的最終目的顯然背道而馳。

2.教師的專業(yè)性不是很強(qiáng)。就目前來(lái)看，中職學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)教師大多具備較高的英語(yǔ)教學(xué)水平，但是缺乏商務(wù)實(shí)踐的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過(guò)程中只能向?qū)W生傳授教材上的理論知識(shí)，卻不能有效地提供具體的商務(wù)情境。同時(shí)，有些教師是企業(yè)中的商務(wù)精英，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所以能夠給學(xué)生提供相應(yīng)的商務(wù)背景知識(shí)，但是他們采取的教學(xué)模式并不是非常有效。由此可見(jiàn)，中職商務(wù)英語(yǔ)教師的專業(yè)性不是很強(qiáng)，這也在很大程度上抑制了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

3.實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善。中職學(xué)校開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)際的商務(wù)工作中。就目前來(lái)看，很多學(xué)生雖然能夠掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常匱乏，這樣很難滿足企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生處于一種就業(yè)困難的境地。為了解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)校需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┥虅?wù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷地完善實(shí)踐教學(xué)體系，從而提升學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)運(yùn)用能力，讓他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后取得更好的成績(jī)。

三、問(wèn)題導(dǎo)向視角下中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新

1.開(kāi)展情境教學(xué)。商務(wù)英語(yǔ)屬于一種應(yīng)用型英語(yǔ)，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)可以在很大程度上提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生掌握足夠的語(yǔ)法以及詞匯，還得熟練地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用技巧以及語(yǔ)言的應(yīng)用情境。在問(wèn)題導(dǎo)向視角下，為了將中職商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，教師可以通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，這樣有利于提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)展情境教學(xué)的時(shí)候需要結(jié)合情境提出合理的問(wèn)題，確保提出的問(wèn)題能夠和語(yǔ)法以及生詞之間存在密切的聯(lián)系。另外，教師也可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合新聞內(nèi)容以及實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行思考，從而有效地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯以及語(yǔ)法的敏感程度。與此同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中需要注重引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生存在的一些錯(cuò)誤進(jìn)行相應(yīng)的記錄并進(jìn)行糾正，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，并且還能起到一定的啟發(fā)作用，讓學(xué)生的思維得到有效地拓展。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多元化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問(wèn)題式教學(xué)法就是一種非常有效的一種教學(xué)方法。教師在開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅需要重視課上所提出的問(wèn)題，還要在完成教學(xué)之后提出相應(yīng)的問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持較高的興趣，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，從而提升教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，問(wèn)題的設(shè)置非常重要，教師需要充分地結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，諸如男生比較感興趣的NBA球星、是女生比較感興趣的娛樂(lè)圈明星等。學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師需要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們，并且和他們多進(jìn)行溝通以及交流，針對(duì)他們的實(shí)際回答情況做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作。另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑以及不解的時(shí)候，教師需要積極地提供幫助，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更好地提升上來(lái)，這樣才能在進(jìn)入社會(huì)后有效地適應(yīng)崗位的相關(guān)要求。

3.建立仿真實(shí)訓(xùn)基地。在開(kāi)展中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，必須要注重建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地需要具有濃厚的職業(yè)氛圍，還得采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件，這樣才能給學(xué)生提供更加逼真的商務(wù)情境模式，將學(xué)生的商務(wù)實(shí)踐能力切實(shí)提升上來(lái)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。與此同時(shí)，中職學(xué)校還可以邀請(qǐng)企業(yè)的負(fù)責(zé)人來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)商學(xué)結(jié)合的有效合作關(guān)系。學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地將一個(gè)項(xiàng)目完成之后，學(xué)校就可以安排他們到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)各項(xiàng)工作流程進(jìn)行熟悉，掌握更多的商務(wù)英語(yǔ)詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，從而形成商學(xué)交替的模式。通過(guò)進(jìn)行這種教學(xué)改革，可以在很大程度上提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們的英語(yǔ)交際能力以及商務(wù)技能提升上來(lái)，這樣才能有效地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的各種要求。

4.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在開(kāi)展中職商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，雖然商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是主要教學(xué)內(nèi)容，但是僅僅具備較多的理論知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其是在開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要將自身的專業(yè)素養(yǎng)提升上來(lái)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)掌握更多的專業(yè)知識(shí)，這樣才能將個(gè)人的知識(shí)體系進(jìn)行完善，教師在課堂教學(xué)的時(shí)候才能更好地鼓動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，為了將商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效率切實(shí)提升上來(lái)，教師必須要努力提升自身的文化素養(yǎng)以及專業(yè)能力。另外，教師也可以積極地參考一些優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，諸如網(wǎng)絡(luò)課程以及公開(kāi)課等，對(duì)于其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行借鑒，可以在一定程度上將課堂教學(xué)的趣味性提升上來(lái)，從而吸引更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，讓商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效率有效地提升上來(lái)。

5.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。中職學(xué)校的學(xué)生思維比較活躍，而且具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式并不是非常認(rèn)可。采取問(wèn)題式教學(xué)法，能夠很好地凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。在一個(gè)比較開(kāi)放的探討模式下，學(xué)生進(jìn)行交流以及思考的空間就會(huì)更大，這樣不光能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)出來(lái)，而且還可以有效地開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們對(duì)商務(wù)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣，從而更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓整個(gè)課堂教學(xué)氛圍更加濃厚。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容提出學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考以及討論，并且借助所學(xué)的知識(shí)去分析以及解決問(wèn)題，從而有效地提升他們的知識(shí)運(yùn)用能力。語(yǔ)言是進(jìn)行溝通的橋梁，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)能夠幫助學(xué)生了解更多的知識(shí)，加上有效的問(wèn)題導(dǎo)入，可以引導(dǎo)學(xué)生站在各個(gè)角度去認(rèn)識(shí)以及了解世界，不斷地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面以及視野，讓學(xué)生具備更高的專業(yè)能力。

結(jié)語(yǔ)

在問(wèn)題導(dǎo)向視角下，教師在教學(xué)中職商務(wù)英語(yǔ)理論知識(shí)的過(guò)程中要運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，并且讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)有效地提升上來(lái)。在運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法的時(shí)候，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行問(wèn)題的導(dǎo)入，這樣能夠更好地發(fā)揮出問(wèn)題教學(xué)法的作用，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而有效地提升教學(xué)效率。

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