基于信息技術(shù)視域下初中道德與法治教學(xué)探析

許顏艷

【內(nèi)容摘要】在現(xiàn)階段的教育體系當(dāng)中，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化信息技術(shù)相融合的教學(xué)模式成了一種主要的發(fā)展模式，越來越多的學(xué)校開始采納這種教學(xué)模式。將現(xiàn)代化信息技術(shù)與初中道德與法治的課程內(nèi)容相結(jié)合，有助于學(xué)生更加直接地學(xué)習(xí)這些理論化的知識內(nèi)容，為學(xué)生接受知識提供了一種便捷途徑。因而，本文以“初中道德與法治”為研究對象，對于“如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)的有機(jī)整合”進(jìn)行深入探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?道德與法治 ?初中教育

引言

隨著新時(shí)代教育的不斷改革，初中道德與法治的教學(xué)需要不斷地突破瓶頸狀態(tài)，更好地順應(yīng)時(shí)代教育的發(fā)展要求。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)的進(jìn)行有機(jī)整合，為傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)型提供了新的渠道。因而，本文對于如何將這兩種要素有機(jī)融合產(chǎn)生了以下見解：

一、提升專業(yè)素養(yǎng)，輔以評價(jià)機(jī)制

隨著新時(shí)代教育制度的不斷改革，將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中道德與法治教學(xué)的有機(jī)整合需要多方力量進(jìn)行配合。教師作為教學(xué)體系當(dāng)中的重要組成部分，也發(fā)揮著重要的影響作用。教師需要不斷地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身的專業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提升信息素養(yǎng)。學(xué)校要定期地對教師進(jìn)行專業(yè)能力的培訓(xùn)，設(shè)立一種科學(xué)，合理的獎(jiǎng)評制度，由此來激勵(lì)教師不斷地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校要重視對于優(yōu)秀教師的培育工作，重視對于優(yōu)秀教師的教學(xué)資源輸出，幫助教師全面提高自身的專業(yè)能力。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師對學(xué)生的評價(jià)會影響到課程的教學(xué)氛圍，會影響到學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀的體系建設(shè)。教師對于學(xué)生的評價(jià)對于課程教學(xué)有著很好的引領(lǐng)作用。在混合式教學(xué)模式之下，無論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還是融入了新時(shí)代因素的現(xiàn)代化課堂教學(xué)，不論是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是線下的面對面教學(xué)，不管是對整個(gè)班級進(jìn)行的教學(xué)、小組合作模式之下的教學(xué)還是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)，學(xué)生們都需要一種良好的接受知識，進(jìn)行思考的氛圍，這個(gè)氛圍環(huán)境的建立需要各初中當(dāng)中的教師的不斷付出。因而，信息化教學(xué)在道德與法治的應(yīng)用需要依靠優(yōu)秀教師的參與與支持配合。首先，學(xué)校要引入更加專業(yè)的優(yōu)秀師資，先通過教師的培訓(xùn)影響學(xué)生的專業(yè)能力的發(fā)展。教師對于學(xué)生的影響是十分可觀的。學(xué)校對于學(xué)校當(dāng)中原有的教師進(jìn)行教師職業(yè)培訓(xùn)，幫助這些教師掌握更多的信息技術(shù)知識，向這些教師傳授更多的教學(xué)手段，更新他們的教學(xué)理念，從而將知識不斷地傳遞給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面，學(xué)校也為專業(yè)課程納入更多的專業(yè)教師，通過專業(yè)聘請的方式向社會招募優(yōu)秀教師，也可以通過高校之間的合作，從專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中為學(xué)校的信息技術(shù)專業(yè)納入優(yōu)秀力量，來優(yōu)化本學(xué)校的道德與法治專業(yè)課程，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)力量的不斷增大。

例如，教師在給學(xué)生講解“生命的意義”的課程內(nèi)容時(shí)，需要融入自身對于生命的理解。初中教育階段當(dāng)中，不能夠忽視教師對于學(xué)生的影響作用，因而，學(xué)校需要不斷地提升教師的專業(yè)能力，從而對于學(xué)生起到良好的影響作用。教師需要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，參加專業(yè)思想教育培訓(xùn)會，提升自身的信息素養(yǎng)，加深自身對于生命的認(rèn)識，感悟生命的重要意義，在課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過某一些互聯(lián)網(wǎng)平臺載體當(dāng)中的具體的案例，來開啟課程的生命意義的話題。而后，教師可以通過自身對于這些案例的理解，幫助學(xué)生深入化地理解生命的價(jià)值，感悟生命的可貴性。

二、利用信息技術(shù)，開拓理論內(nèi)容與生活實(shí)踐的鏈接渠道

在現(xiàn)代化教育課程的背景之下，信息化的支撐越來越融入生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的各個(gè)角落，方方面面都充斥著信息技術(shù)的強(qiáng)大影響作用。在道德與法治教學(xué)課程當(dāng)中，第一步要先將信息技術(shù)融合到課程內(nèi)容的講解當(dāng)中，提高學(xué)生的道德與法治課程興趣力與積極性，保證課堂的高質(zhì)量輸出，第二步要將信息化不斷地向?qū)W生的生活當(dāng)中推進(jìn)與優(yōu)化，幫助學(xué)生將道德與法治的理論學(xué)習(xí)實(shí)際的應(yīng)用到具體生活當(dāng)中，不斷地向信息化生活邁進(jìn)。在信息化的支撐之下，將生活實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)互為溝通，相互轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更深層次的認(rèn)識與理解道德與法治知識的內(nèi)容課程。新課程下的教學(xué)模式不能夠只限于理論知識的教學(xué)，學(xué)生對于道德與法治課堂理論知識掌握的程度不能單憑借考試制度進(jìn)行測量，傳統(tǒng)教學(xué)模式與改革之下的教學(xué)模式有著本質(zhì)上的不同，教師們要注重將理論知識落于實(shí)際應(yīng)用與學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要讓學(xué)生對于知識的吸收處于一個(gè)“虛空”的狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)是沒有意義的。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣力是促使學(xué)生進(jìn)行不斷探究，不斷深入學(xué)習(xí)的根本目的與動(dòng)力源頭。在新時(shí)代教育制度的改革深化下，學(xué)習(xí)興趣力成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。將信息技術(shù)融入生活，教師可以在課程講解后，為學(xué)生布置相關(guān)知識內(nèi)容的習(xí)題，或者為學(xué)生布置生活當(dāng)中的具體實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行問題的探索，運(yùn)用信息技術(shù)來解決題目，更深刻地將理論應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。

例如，教師在講解“走進(jìn)法治天地”的知識內(nèi)容期間，教師要采取理論化教學(xué)與實(shí)踐化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。在前幾節(jié)課程當(dāng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)一些法律的知識內(nèi)容，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過動(dòng)畫視頻的方式，深入化地理解法律的固定性與嚴(yán)格性，幫助學(xué)生樹立遵守法律法規(guī)的意識。在后續(xù)的課程當(dāng)中，教師可以在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景化的教學(xué)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些“闖紅燈”“超載”“隨意刻畫名勝古跡”等等視頻或者軟件制止的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析這些事件當(dāng)中存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生討論，思考最好的解決方法。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生提升對于道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，將自身學(xué)習(xí)到的理論性知識應(yīng)用于生活實(shí)踐當(dāng)中，更好地樹立學(xué)生的法治意識。

三、完善與優(yōu)化課程教學(xué)體系

隨著新教育制度體系的改革，教學(xué)課程當(dāng)中不斷地融入了信息技術(shù)。通過新時(shí)代的信息技術(shù)的融入，不斷地整合教育資源內(nèi)容，為道德與法治課堂增添新的活力與生機(jī)。道德與法治課程的學(xué)習(xí)一部分在于學(xué)生自己對于課程教學(xué)內(nèi)容的吸收與內(nèi)化，一部分在于課堂當(dāng)中教師的引領(lǐng)作用與教導(dǎo)作用，因而，這種教學(xué)模式對于初中道德與法治課堂的高效用，高質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著至關(guān)重要的實(shí)踐作用。在道德與法治課堂當(dāng)中，引進(jìn)信息技術(shù)的支撐，將書本當(dāng)中的基礎(chǔ)知識不斷深化于心，利用多媒體等教學(xué)工具，對一些政治性題目進(jìn)行講解，為學(xué)生們提供多種解題的方法與思路。道德與法治課堂教學(xué)重點(diǎn)在于教師對于理論知識的講解以及學(xué)生對于理論知識的吸收與能夠應(yīng)用于生活實(shí)際當(dāng)中，這是新時(shí)代教育所重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注的。為傳統(tǒng)課堂教學(xué)融進(jìn)信息技術(shù)的支撐，有助于傳統(tǒng)道德與法治課堂的不斷優(yōu)化，向著更加符合新時(shí)代教育改革的方向發(fā)展與進(jìn)步，弱化傳統(tǒng)課堂本身存在的局限性。

由此來看，信息技術(shù)的引入，成了傳統(tǒng)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)型的推動(dòng)力，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)渠道，更為有效的知識講解過程，更加具備高質(zhì)量教學(xué)的新時(shí)代教學(xué)課堂。不斷地將學(xué)生的興趣力凝聚在課堂內(nèi)容當(dāng)中，充分感悟道德與法治課程給學(xué)生們帶來的快樂，以及解答問題的方便程度。融入信息技術(shù)的支撐，將課堂氛圍活躍化，引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行自主研究與探討道德與法治的知識內(nèi)容，利用信息化的軟件來分析解決問題，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解這些理論內(nèi)容以及其他的較為抽象的問題，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的動(dòng)力。將信息技術(shù)引入道德與法治教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，能夠更好地輔助教師帶領(lǐng)學(xué)生分析一些評論，分析等綜合題目的復(fù)雜過程的講解，方便教師輸出知識，便于學(xué)生從新的途徑來吸收知識，同時(shí)也能過隨著新時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，開拓自己的知識眼界，為自身后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在道德與法治課堂當(dāng)中，引入信息技術(shù)的引領(lǐng)，將課堂進(jìn)行信息的優(yōu)化處理，可以對道德與法治的綜合性大題進(jìn)行拆分應(yīng)用的講解，更好地為學(xué)生理清解題思路，將學(xué)生對于理論的關(guān)注度提高到新的等級之上，更好地幫助學(xué)生解決難題，在信息技術(shù)的支撐下，能夠保證道德與法治課堂的專注度，與高質(zhì)量、高效用目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。利用信息技術(shù)將傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)模式向著新教育模式不斷優(yōu)化改進(jìn)，盡可能地保證課堂教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量性質(zhì)，保證課堂當(dāng)中所講解的道德與法治知識內(nèi)容的有效吸收與實(shí)際應(yīng)用。

例如，教師在講解“集體的力量”課程內(nèi)容時(shí)，可以采取多樣化的教學(xué)手段開展課程教學(xué)活動(dòng)。教師在講解集體當(dāng)中的“我”和“我們”時(shí)，可以提前為學(xué)生提供線上的教學(xué)軟件，為學(xué)生進(jìn)行分組，通過教學(xué)軟件當(dāng)中的游戲教學(xué)，幫助學(xué)生深入化的理解集體力量的強(qiáng)大，感悟集體的團(tuán)結(jié)。然后，教師可以利用現(xiàn)代化信息平臺的支持，在課堂當(dāng)中開展節(jié)奏與旋律的課程教學(xué)，使學(xué)生深刻理解一個(gè)集體想要成功，需要每個(gè)成員的參與與配合，通過每個(gè)成員的努力與付出，為集體增光添彩?，F(xiàn)代化信息技術(shù)為道德與法治課程的教學(xué)提供了便利條件，為教師提供了多樣化的教學(xué)手段。

結(jié)束語

順應(yīng)著現(xiàn)代信息化的腳步，課堂當(dāng)中引入信息技術(shù)成了主流的教學(xué)手段，不斷地將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，利用信息技術(shù)支撐的教學(xué)手段，將知識內(nèi)容體系具體化、簡單化，激發(fā)學(xué)生的興趣力，保證道德與法治課堂的高效用，不斷地由理論走向生活實(shí)踐。因此在課堂中融入信息技術(shù)有著十分重要的影響力，可以不斷促進(jìn)教育制度模式的改革，為其增添新的教學(xué)活力。

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（作者單位：安徽省埇橋區(qū)教育體育局）