淺談音樂(lè)教育體系在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

秦躍

摘 要：初中音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)教育體系的應(yīng)用，可促使初中音樂(lè)教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)更高的層次。尤其是在一些鄉(xiāng)村初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教育體系運(yùn)用，提升了課堂的魅力和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。特對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中音樂(lè)教育體系的應(yīng)用初探，以此與各位同行相互學(xué)習(xí)和探究。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育體系;初中;音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）27-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.083

初中音樂(lè)教學(xué)是學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的重要途徑，也是學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)的主要方式。音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程要求教師能夠采取合理科學(xué)的教學(xué)方法，促使課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。音樂(lè)是人情感寄托的載體，可通過(guò)音樂(lè)見(jiàn)證歷史。初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要促使音樂(lè)教育體系得到進(jìn)一步完善和加強(qiáng)，讓學(xué)生的音樂(lè)技能得到加強(qiáng)，音樂(lè)情感體驗(yàn)得到提升。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)教育體系重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情

初中音樂(lè)和其他科目一樣，教師在教學(xué)中經(jīng)常過(guò)度追求提高學(xué)生的技能水平，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)死記硬背，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒，同時(shí)和以學(xué)生為主體的教育原則相違背，很大程度上也直接影響到學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但是，音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中合理、科學(xué)應(yīng)用音樂(lè)教育體系，能夠促使教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步豐富，也可點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。如，在音樂(lè)教育體系中涉及了配合舞蹈的音樂(lè)，因此，教師可利用搖擺動(dòng)作以及舞蹈等多種方式方法，在實(shí)踐模仿中感受音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，在深入的實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)舞蹈和音樂(lè)美妙結(jié)合的審美體驗(yàn)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性及主動(dòng)性。

（二）增加學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高技能水平

在當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，其目的不僅僅是提高學(xué)生的音樂(lè)考試成績(jī)，而且需要讓學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及音樂(lè)創(chuàng)造能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，還需要開(kāi)展多方面多維度的知識(shí)教育，提升情感價(jià)值觀，例如配樂(lè)知識(shí)、舞蹈知識(shí)等，促使學(xué)生音樂(lè)應(yīng)用能力及綜合能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，讓學(xué)生更好地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，促使學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)技能水平得到進(jìn)一步提升。音樂(lè)教育體系應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中還可針對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合化的教育，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

（三）促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和完善

在當(dāng)前音樂(lè)教育體系中，不僅僅涉及了音樂(lè)知識(shí)等方面內(nèi)容，還包括了樂(lè)譜知識(shí)內(nèi)容、舞蹈知識(shí)內(nèi)容以及樂(lè)器應(yīng)用知識(shí)內(nèi)容等，其涉及內(nèi)容相對(duì)較為廣泛。初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，更加需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)以及音樂(lè)綜合運(yùn)用能力，不僅可讓學(xué)生聽(tīng)力以及視覺(jué)得到鍛煉，還可讓學(xué)生感性思維得到有效培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生批判性思維能力以及邏輯思維能力，提高學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力及音樂(lè)想象能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展[2]。

二、音樂(lè)教育體系在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于筆者從教的鄉(xiāng)村初中而言，很多初中學(xué)生基本上都是剛開(kāi)始接觸音樂(lè)知識(shí)，還有一些初中生在小學(xué)時(shí)候基本上沒(méi)有上過(guò)正規(guī)的音樂(lè)課，所以，缺乏對(duì)音樂(lè)知識(shí)的相關(guān)認(rèn)知和系統(tǒng)的了解，同時(shí)，也未能充分意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)重要價(jià)值和意義，無(wú)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)過(guò)程中具備濃厚興趣及較高熱情。初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，不僅需要教師做好教學(xué)規(guī)劃工作，更加需要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用音樂(lè)教育體系，這主要是由于音樂(lè)教育體系能夠促使學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)水平得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。音樂(lè)教育體系具體應(yīng)用主要集中在下列方面：

（一）將“歌唱教學(xué)”實(shí)踐到初中音樂(lè)教學(xué)中

在音樂(lè)教育體系中，歌唱教學(xué)是其中重要的一部分，同時(shí)也是基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，對(duì)于實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育事業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，需要讓初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步豐富，改進(jìn)和完善，只有這樣才能更好地對(duì)學(xué)生歌唱技巧以及音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生富有感情進(jìn)行歌唱，促使學(xué)生歌唱感染力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，也可促使學(xué)生音樂(lè)審美能力得到提升。比如，在七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師就可讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品賞析。其中，要求讓學(xué)生去學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，并且讓學(xué)生用自己的方式充分展現(xiàn)出音樂(lè)作品。對(duì)音樂(lè)作品賞析過(guò)程中，要求授課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，要多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)作品的理解和感受，促使學(xué)生在相互表達(dá)和討論中提升對(duì)音樂(lè)作品的理解，從而養(yǎng)成自己的獨(dú)立思維和情感體驗(yàn)。只有這樣才能夠讓學(xué)生的自身歌唱能力不斷得到增強(qiáng)。與此同時(shí)，還需要合理以及高效應(yīng)用多媒體工具，將正確情感表達(dá)方式以及發(fā)音方式運(yùn)用形象以及具體化方法展現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣，不僅可促使學(xué)生的音樂(lè)歌唱水平得到提高，同時(shí)也可讓學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確，還可讓學(xué)生情感表達(dá)更加流暢。在具體的課堂實(shí)踐中，可用《十送紅軍》來(lái)練習(xí)學(xué)生發(fā)音、氣息以及聽(tīng)力，在教學(xué)活動(dòng)具體展開(kāi)前，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲及創(chuàng)作背景有個(gè)整體的了解，讓學(xué)生親身體會(huì)這一首歌曲中所蘊(yùn)含思想和情感，這樣就能夠在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得到實(shí)際的提高，表述時(shí)能有話可說(shuō)，緊扣作品的內(nèi)容和作者的創(chuàng)作意圖建構(gòu)知識(shí)體系。在賞析完《十送紅軍》之后，很多學(xué)生都能夠充分地領(lǐng)略這一首曲目中所具備的江南音樂(lè)特色，整體的旋律都是循序漸進(jìn)的。這樣，讓學(xué)生的音樂(lè)情感得到有效的培養(yǎng)，同時(shí)也可點(diǎn)燃學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情以及激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣[3]，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。