以校園足球精神詮釋“誠、勤、愛”

1866年，美國美北長老會傳教士郭顯德（Hunter Corbett）博士創(chuàng)立文先書院（男校），1867年創(chuàng)辦會英書院（女校），至1950年10月定校名為山東省煙臺市第二中學（以下簡稱煙臺二中）。目前，煙臺二中共有毓璜頂、萊山、高新共3個校區(qū)，初中部72個班級，高中部50個班級，3個校區(qū)共有教師600多名，體育教師20多名，其中足球教師3名。

一、確立理念與發(fā)展思路

煙臺二中一直秉承“誠、勤、愛”的校訓，堅持“規(guī)范管理、嚴格管理、精細管理、科學管理、高效管理”的管理模式，大力推進現(xiàn)代學校制度建設(shè)，教育教學效果顯著。多年來，學校高度重視學校體育工作。2015年，學校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校;2016年，被省教育廳確定為山東省魯能泰山足球項目學校;2019年，被評為山東省體育專項特色學校（足球項目）。

自2015年煙臺二中開展校園足球工作以來，一直將足球教育的發(fā)展作為學校的重要工作，逐步樹立“育人為本、以德為先、全面發(fā)展、質(zhì)量第一，努力創(chuàng)造適合每一名學生的教育，為學生終身發(fā)展和幸福奠基，為國家繁榮、民族振興培育人才”的校園足球發(fā)展理念;以培養(yǎng)學生團結(jié)、合作、堅強、友愛的高尚情操，普及校園足球運動，全面提高學生身體素質(zhì)，傳承弘揚校園足球文化為宗旨;以深入研究開發(fā)足球文化，努力提高學校校園足球運動水平，打造足球文化品牌為目標;始終堅持以學生為主體，以教師為主導，以教學訓練工作為主線，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力為目的的校園足球發(fā)展思路。

二、健全工作機制，建立保障體系

1.統(tǒng)一部署，職責明確

煙臺二中成立了以校長為組長的校園足球工作領(lǐng)導小組，校長負責校園足球的全面工作，分管校長擔任副組長，對學校的校園足球教學、足球社團、訓練、競賽、足球文化建設(shè)、宣傳等方面的工作進行統(tǒng)籌安排。校園足球領(lǐng)導小組定期召開工作會議，研究探討學校校園足球工作的進展情況，具體指導學校校園足球工作的開展。

學校的校園足球工作領(lǐng)導小組下設(shè)多個機構(gòu)，各司其職，扎實落實校園足球工作，其中，煙臺二中校園足球辦公室負責組織籌備校內(nèi)各項足球賽事和社團活動等;煙臺二中校園足球宣傳部負責對校園足球新聞進行報道;煙臺二中教學競賽辦公室負責校園足球的教學、訓練以及競賽;煙臺二中校園足球后勤保障辦公室負責足球運動開展所需要的硬件保障。

2.制度保障，有據(jù)可循

在校園足球教育發(fā)展的過程中，煙臺二中堅持以制度管理師生，足球教師、教練員在制度的約束下進行教學、訓練工作，學生在制度允許的范圍內(nèi)進行學習和訓練。基于此，煙臺二中校園足球辦公室先后出臺多項管理制度和細則，使足球教育發(fā)展工作能夠有計劃地持續(xù)進行，其中包括《煙臺二中校園足球發(fā)展方案》《煙臺二中校園足球招生工作實施方案》《煙臺二中足球教學管理制度》《煙臺二中足球訓練管理制度》《煙臺二中足球競賽制度》《煙臺二中足球運動安全措施與保障》《煙臺二中校園足球師資培訓規(guī)章制度》《煙臺二中足球器材管理制度》等。

3.完善后勤保障，強化師資力量

目前，煙臺二中3個校區(qū)共有十一人制足球場2塊，七人制足球場2塊，五人制足球場2塊。足球門、足球、標志盤、標志桿、標志服、小欄架、繩梯等足球課和足球課余訓練所需的器材設(shè)備若干，足球器材種類齊備，數(shù)量充足，并且建立了《煙臺二中足球器材管理與補充機制》，保證學校足球裝備能夠得到及時補充，不產(chǎn)生浪費現(xiàn)象。此外，為確保隊員順利進行課余訓練并外出比賽，及時處理傷病，學校還采購了制冰機、保溫箱和冷噴等裝備。

學校十分重視足球?qū)I(yè)教師的培養(yǎng)和補充。煙臺二中通過招聘足球?qū)ｍ椊處熀屯馄笇＜业确绞?，有效緩解了足球師資力量不足的問題，同時充分挖掘內(nèi)部資源，通過“送出去，帶回來”的方式，將學校的足球教師推薦到教育部和中國足協(xié)主辦的各項足球教練員培訓班，再通過外出培訓教師的反饋，將最新的理念和訓練方式帶回來，進行校內(nèi)體育教師的足球?qū)ｍ椗嘤?，精準快速地提高了學校足球教師的整體執(zhí)教水平。2016年，學校足球教師參加中國足協(xié)D級教練員培訓班。2017年，學校教練員通過層層選拔，赴法國參加培訓。2018年，學校足球教師參加學轉(zhuǎn)英超L1、L2、L3級別的培訓班。2019年，學校足球教師參加亞足聯(lián)C級教練員培訓班。通過外出培訓學習的方式，更新了足球教師、教練員的教學理念，擴寬了足球視野，提高了專業(yè)能力，使足球教師、教練員在教學和訓練的過程中傳達給學生前沿、趣味、能夠體現(xiàn)“誠、勤、愛”的足球理念。

三、創(chuàng)建足球課堂，加大普及力度

1.因材施教，利用校本教材創(chuàng)建趣味課堂

針對學生對足球運動不甚了解、積極性不高、缺乏學習興趣的情況，學校體育組經(jīng)多次研討和反復(fù)嘗試，編寫和采用了煙臺二中校園足球教材《“誠、勤、愛”校園足球教學指南》，制訂了從激發(fā)學生對足球運動的學習興趣和體能入手，逐步過渡到技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學的教學方法，對學生初中和高中的足球課程形成完整的、分階段的、有計劃的規(guī)劃，逐步實現(xiàn)“教會、勤練、常賽”的教學目標。

足球課上，足球教師先通過足球游戲、足球技術(shù)競賽等方式培養(yǎng)學生對足球的興趣，提高學生的體能，再進行足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學。此外，設(shè)置技術(shù)擂臺，針對某項技術(shù)建立班級紀錄、年級紀錄、學校紀錄，鼓勵學生挑戰(zhàn)自己、挑戰(zhàn)記錄，并且督促學生在課中和課后自覺練習。建立學習小組，鼓勵組內(nèi)互幫互助和組間相互競爭，激發(fā)學生的學習和練習熱情，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作精神。

校本教材的開發(fā)和實施，經(jīng)歷了不斷修改、逐步完善的過程。如今，在校本課程中，將針對不同技術(shù)和身體素質(zhì)設(shè)計的若干足球游戲，分為傳球游戲、運球游戲、射門游戲、競速性游戲、準確性游戲、平衡性游戲、協(xié)調(diào)性游戲等共7類。同時，還有多種技術(shù)的趣味性練習，包括運球接力、擊掌傳球、趣味搶圈、網(wǎng)式足球等。

2.塑造精英，積極培養(yǎng)足球人才

學校自2015年招收足球項目特長生以來，為促進特長生專業(yè)成長，為升學專項測試增加砝碼，塑造德智體美勞全面發(fā)展的足球特長生，學校足球隊始終堅持每周訓練6天，每天訓練2次，即周一至周六利用早自習（50min）進行球感球性和身體素質(zhì)的訓練，利用下午后2節(jié)課（90min）進行常規(guī)訓練，以提高隊員的技戰(zhàn)術(shù)和專項體能。寒、暑假則根據(jù)每年比賽安排，進行賽前集中訓練。

面對隊員的個體差異，為隊員制訂學段訓練成長計劃、年度訓練計劃、學期訓練計劃等，為足球隊制訂每日訓練計劃、每周訓練計劃、每月訓練計劃、學期訓練計劃等。在訓練過程中，強調(diào)技術(shù)的規(guī)范性和合理性，強調(diào)技能的情境化和實戰(zhàn)性，注重培養(yǎng)隊員的觀察能力、決策能力，讓隊員成為會用“腦袋”踢球的隊員。在訓練過程中加入對抗環(huán)節(jié)，通過比賽檢驗當日訓練主題的掌握情況，提高隊員的實戰(zhàn)能力。賽后訓練時，通過對比賽真實情境的回憶和分析，讓隊員更清晰地理解訓練意圖，讓隊員將訓練成果更好地轉(zhuǎn)化到之后的比賽中。同時，及時發(fā)現(xiàn)隊員訓練過程中的應(yīng)激反應(yīng)、心理狀態(tài)，抓住時機對隊員進行意志品質(zhì)、團隊精神、集體榮譽感等方面的教育，提高隊員在逆境中克服困難的能力。

四、以賽促練，以賽促學

1.凝心聚力，打造學校精品賽事

每年一度的煙臺二中“校長杯”校園足球班級聯(lián)賽是學生們翹首以盼的傳統(tǒng)賽事，每屆聯(lián)賽從5月開始，在6月初結(jié)束，歷時4～5個教學周。自2015年以來共舉辦了5屆，2021年的“校長杯”校園足球聯(lián)賽正在進行，為了讓更多的學生參與到足球比賽中，學校設(shè)立了特殊的賽制，比賽以班級為單位，分為2個部分，分別是男生八人制足球賽，女生點球決戰(zhàn)，2個部分總戰(zhàn)績得分高的班級獲勝，其中八人制足球賽上下半場采用2套不同的陣容出戰(zhàn)，更換隊員人數(shù)不限。由于比賽換人數(shù)量較多，因此增設(shè)了輔助裁判員，由學校足球社團的學生擔任，以便讓更多的學生獲得參與感，同時讓學生增加對足球比賽規(guī)則的了解。

2.不畏艱難，傳承足球精神

學校足球隊自成立以來，在2015—2019年煙臺市“市長杯”校園足球聯(lián)賽高中男子組比賽中，曾獲得1次亞軍、4次冠軍。在2017—2019年煙臺市“市長杯”校園足球聯(lián)賽高中女子組比賽中，連續(xù)3年獲得亞軍。在2016年山東省第十三屆中學生運動會五人制足球項目比賽中，高中男子足球隊獲得第七名。在2020年山東省中小學生“體育彩票杯”體育聯(lián)賽足球比賽中，高中女子足球隊獲得季軍。學校主力隊員曾多次代表煙臺市參加山東省中學生運動會、山東省校園足球特色學校聯(lián)賽，并取得優(yōu)異成績。2019年，3名隊員入選山東省青少年校園足球夏令營“最佳陣容”，1名學生入選全國青少年校園足球夏令營總營。

相對于比賽成績，煙臺二中足球隊更加注重足球精神的傳承。當比賽獲勝時，教導隊員不驕不躁、再接再厲;當比賽失利時，教導隊員正視差距、奮起直追。隊員的每一場勝利、每一次逆轉(zhuǎn)、每一次點球決戰(zhàn)，都會給他們增添自信，留下寶貴回憶。煙臺二中也堅信，這些足球精神要一級一級傳承下去。

五、正向引領(lǐng)，宣揚足球文化

學校足球社團在教師的指導下，以“校長杯”校園足球班級聯(lián)賽為載體，舉行校園足球攝影比賽、校園足球征文比賽、校園足球繪畫比賽、校園足球演講比賽、校園足球知識競答等活動，活動形式多種多樣，活動內(nèi)容豐富多彩，讓每一名學生都能在關(guān)注校園足球班級聯(lián)賽的同時，發(fā)揮自己的特長，為班級做一份貢獻，從而獲得參與感和成就感。

學校利用微信公眾號對校園足球的各項活動進行推送宣傳，完善煙臺二中校園足球資料庫，并保存了每一項校園足球賽事和活動的影像和資料，在增加每一名參與到煙臺二中校園足球活動中的學生的歸屬感和榮譽感的同時，向社會、學生家長展示了學校開展的校園足球工作的情況和成績，增加了社會、學生家長的認同感。

六、未來可期，校園足球與“誠、勤、愛”攜手共贏

1.豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化校園足球課程

在校園足球課程的設(shè)計、實施和完善的過程中，煙臺二中將繼續(xù)根據(jù)學生特點，豐富教學內(nèi)容，結(jié)合客觀環(huán)境繼續(xù)推進對足球課程的優(yōu)化，利用更多有效素材，整合教學資源，在課程中加入更多情境化練習，在情境中設(shè)置不同的困難，培養(yǎng)學生克服困難、 團隊協(xié)作、互相幫助等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.量化成果，建立客觀的評價體系

對于足球課程的教學成果評價，不應(yīng)該僅依靠單一技術(shù)的測試實現(xiàn)，應(yīng)該結(jié)合多種評價方式，多維度建立起立體的校園足球教學評價體系，包括學生技術(shù)能力、學生素質(zhì)提升、學生情感獲得等。因此，煙臺二中對于足球競技成績的評價也應(yīng)不局限于比賽名次，應(yīng)進一步完善包括學生社會適應(yīng)能力、團隊凝聚力、集體榮譽感等的評價體系。