例談高中英語完形填空解題策略

【摘要】完形填空是高考試卷中經(jīng)久不衰的重要題型之一，該題型綜合考查了學生知識的積累和篇章結(jié)構(gòu)的整體理解能力。本文將完形填空解題策略作為研究目標，首先，解讀了完形填空的命題原則，然后，分析了該題型的解題策略。通過理解句意，明確詞性和詞意、利用構(gòu)詞法熟記單詞、對固定搭配要記牢、了解一定的生活常識和把握清晰的邏輯關(guān)系五個方面進行闡述。

【關(guān)鍵詞】高中英語;完形填空;解題策略

【作者簡介】任強，蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學。

高中英語完形填空是通過一篇短文考查學生綜合運用英語的能力，是詞匯、語法與閱讀能力的整合。從表面上來看，完形填空題目是要求學生將每個句子中刪除的詞匯填寫出來。但是，實際上，完形填空的目的是考核學生對詞匯和語法的掌握情況，是考核學生對于英語閱讀的理解能力。所以，完形填空是一種將詞匯、語法、閱讀相結(jié)合的題型。完形填空中的空缺是與文章上下語句有密切聯(lián)系的，并不是孤立的單詞。因此，想要正確填寫出答案，必須要對文章內(nèi)容全部理解，明確文章的內(nèi)容和邏輯關(guān)系，根據(jù)文章的上下文內(nèi)容以及句子的結(jié)構(gòu)、語法等信息，通過邏輯分析、思考，最終確定答案。

一、高中英語完形填空命題的原則

1. 綜合性強，考核能力。完形填空考查了學生詞匯辨析能力、語法結(jié)構(gòu)分析能力和對文章語境與作者寫作意圖整體理解能力，綜合性非常強，對學生來說是極富挑戰(zhàn)的一個題型。完形填空一方面是考核學生在某種特定語境中對于詞匯的掌握情況，另一方面是考核學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對于短文句子、段落的理解情況以及對全文邏輯的把握。因此，學生首先要將所學的詞匯、語法熟練掌握。其次，要了解一定的生活常識以及風俗習慣等等。最后，還要具備一定的閱讀理解能力、分析能力和推理能力，能夠通過對文章的閱讀分析出缺少的詞匯，填寫出正確答案，使句子通順完整，前后連貫。

2. 考核語篇理解能力。完形填空一般都是選擇一篇內(nèi)容完整的文章，各行各段之間存在著一定的聯(lián)系。因此，學生在思考某一處填空時，要先樹立語篇的概念，抓住文章的中心思想，明確文章的結(jié)構(gòu)布局，搞清句子和段落之間的關(guān)系，不要只從句子、語言的角度簡單進行考慮。文章中的邏輯關(guān)系主要包括以下幾個幾種：起因、結(jié)果、舉例、對照、時間、目的等等。在這些邏輯關(guān)系中通常都是使用邏輯詞語來進行表達，考核學生對于語篇的理解能力。沒有適當?shù)倪壿嬙~，文章就會條理不清、內(nèi)容沖突，無法構(gòu)成完整的篇章。因此，學生要熟練掌握各種連詞，能夠清晰地了解連詞所表達的邏輯關(guān)系，從而對語篇有更深入的了解。

3. 題材多種多樣，考點明確。在近幾年中，完形填空考題的體裁主要是記敘文，其次，會有一些科普短文或者議論文。在難度方面，所選的文章難度相較于閱讀理解文章要簡單一些，詞匯量一般在300詞以內(nèi)，填空數(shù)量為15-20個，探究率平均約為14個詞左右（間隔次數(shù)不等）。在結(jié)構(gòu)方面，首句是不會出現(xiàn)填空的，填空的設(shè)置不會損害文章整體的邏輯關(guān)系，從而影響不到學生對于文章的理解。在設(shè)計填空上，通常以實意詞為主，能夠強化語意，主要是考查形容詞、動詞、名詞、副詞，會少量考查冠詞、連詞、介詞等等。

二、高中英語完形填空解題策略

1. 理解句意，明確詞性和詞意。在完形填空中，通過對句意和語境的分析，能夠找出和填空有關(guān)的線索。是否明確句意和情境是決定學生能否找出空缺單詞的關(guān)鍵。因此，學生僅僅會對單詞釋義、牢記固定搭配是遠遠不夠的，還要有判斷動詞、名詞等詞性的能力，結(jié)合填空處整體的句意和語境進行分析，在通讀原文時抓住重點單詞提示，確定空缺單詞的含義和類型，然后在備選答案中進行仔細分析。例如，2017年高考英語完形填空題目： “After that，feeling the need to? further，”共有四個選項，A. exercise B. express C. explore D. explain 通過結(jié)合上下文的語境，能夠分析出作者對多種語言交流的理念非常感興趣，這種新鮮感非常吸引他，所以他想要進行更多的探索。因此，答案要選C. explore（探索）。

2. 利用構(gòu)詞法熟記單詞。單詞的學習對于完形填空來說是非常重要的，也是答題的基礎(chǔ)。學生在背誦單詞的時候都可以運用構(gòu)詞法來進行記憶。構(gòu)詞法是指學生在學習背誦單詞的過程中，不要僅僅對單個單詞進行記憶，要根據(jù)單詞的構(gòu)詞來記憶。教師在授課過程中，要引導學生將學過的單詞進行總結(jié)分析，找到單詞構(gòu)詞的規(guī)律。教師在講授新單詞的時候，可以盡量加入以往的所學并與之相關(guān)的單詞，幫助學生將兩者結(jié)合起來，在學習新單詞的同時鞏固舊單詞。此外，還可以通過聯(lián)想記憶法來學習單詞，通過對一個話題的講解，引出一系列與之相關(guān)的單詞，用這個話題將這些單詞都串聯(lián)在起來，幫助學生更好地進行記憶，從而擴大學生的單詞量，為完形填空試題解答提供有力的支撐。例如，在2016年高考英語試卷中：“Rani's? —— her warm smile，her nods...”這道題中有四個選項，A. forgiveness B. friendliness C. eagerness D. skillfulness 這道題主要是考核學生對于名詞的辨別。在日常學習中要對易錯單詞、相似單詞進行重點記憶，多總結(jié)分析單詞之間的相同點和差異性，完善英語知識架構(gòu)，讓英語知識在腦海中清晰明了。

3. 對固定搭配要記牢。英語的固定搭配在完形填空中是非常普遍的，尤其是習慣用法的固定搭配，最好的辦法就是勤于積累，將這些固定搭配牢記在腦海中。習慣用法指的是語言在人們多年來交流使用中不斷演化、發(fā)展的產(chǎn)物。習慣用法種類較多，有以下幾種：動詞和介詞、名詞、副詞的搭配，形容詞和名詞、介詞的搭配，名詞和介詞的搭配，以及各種單詞的固定詞組等等。例如，高中英語練習題：Who is? the children here？ A. on charge of B. in charge for C. to charge in D. in charge of 根據(jù)句意不難知道此處是問這些孩子歸誰負責？主要考核學生對于負責一詞的掌握情況，答案應該選D.in charge of。此種類型的完形填空，沒有太多難度，只要學生平時對固定搭配記牢，就能非常容易找到答案。

4. 了解一定的生活常識。新教材對于學生思維品質(zhì)和語言應用方面的能力培養(yǎng)極為重視，目標是使學生能夠?qū)⑺鶎W的英語靈活應用到生活中，提高學生的語言水平、思維以及交際能力。學生要掌握一定的生活習慣、人文歷史等等生活常識，不斷完善自身的學習方法，提高英語學習的多面性。在新課改后，高考英語的試題在逐漸貼近人們的生活。例如，英語完形填空題目：The town's? ?was already full of ice. 選項有A. airport B. harbor C. station D. border 根據(jù)生活常識，可以得知只有港口才能都是水。所以答案選B。學生要在日常學習中，對生活常識方面的知識多加了解，有助于促進學生英語的全面發(fā)展。

5. 把握清晰的邏輯關(guān)系。所謂邏輯，即是人們在解決問題的過程中，通過對已知的某些條件進行一定的思考與判斷，從而推導出相應的、合理的、結(jié)論和規(guī)律。

鑒于高考英語完形填空題型本身的特征，所選的文章都有著一個句子內(nèi)部、句子與句子之間以及段落之間都有著較強的前后邏輯性。該題型本身的這個特性目的也正是出于考查學生能否根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系推導出正確答案。因此，教師平時要注重對學生邏輯思維的培養(yǎng)，邏輯思維首先是一個必要的意識，同時更是一個必備的能力要求。

通過句子本身結(jié)構(gòu)的分析以及句與句之間，乃至段與段之間的邏輯關(guān)系剖析，學生在解題中就能理清它們之間是否存在并列、遞進、因果、轉(zhuǎn)折、對比和讓步等邏輯關(guān)系。先來看一個句子本身內(nèi)部邏輯關(guān)系的例子：I do know how upset the shop staff can get， but I try to persuade them to keep _____. A. fighting B. smiling C. waiting D. changing根據(jù)空格前的but可以得知應該是和upset相反的一個積極的褒義詞表示轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系，所以答案選B. smiling。再來看一個句與句之間邏輯關(guān)系的例子：The following term， I registered for an ASL class. The professor was deaf and any talking was prohibited. I soon realized that the silence was not unpleasant. ____ ，if there had been any talking， it would have caused us to learn less. Now， I appreciated the silence and the new way of communication it opens. 選項有 A. Lastly B. Thus C. Instead D. However 根據(jù)前后兩句話中的關(guān)鍵詞unpleasant與appreicate可以清晰地明確兩句話之間屬于鮮明的對比關(guān)系，所以此題答案為C. Instead。又如段落之間的邏輯關(guān)系：

Not everyone sees that process in perspective. It is important to do so.

It is generally recognized， _______， that the introduction of the computer in the early 20th century， followed by the invention of the integrated circuit during the 1960s， radically changed the process， although its impact in the media was not immediately apparent.

A. indeedB. hence? ?C. however? ?D. therefore

根據(jù)空格所在的位置，我們不難發(fā)現(xiàn)此空格處起到了前后銜接的作用。上一段的句意是說并不是每個人都能夠正確看待這個過程，下一段句意則強調(diào)人們的普遍共識是什么，很顯然此處應屬于轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系，所以此題答案為C. however。

三、結(jié)語

完形填空試題在高中英語考試中占有一定的比例，是一種考核學生多項素質(zhì)的試題，是大多數(shù)學生為之頭疼的“一座大山”。因此，我們教師在教學中既要做好學生詞匯和語法知識的積累，同時，更要注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，引導學生多發(fā)散思維，多組織討論活動，以此來激發(fā)學生思維能力的提升，提高學生的英語素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。通過上述技巧策略的指導，相信學生在攻克完形填空的過程中，能夠理清線索， “順藤摸瓜”，各個擊破，在苦練中多一些巧練，努力做到事半功倍，最終實現(xiàn)滿分的完美突破。

參考文獻：

[1]馬世飛.基于語篇分析的高中英語完形填空教學的研究[D].南京師范大學，2018.

[2]王春燕.語篇分析法在高中英語完形填空中的運用研究[D].西北師范大學，2016.

[3]董連忠.全國高考北京市英語考試對高中英語教學的反撥效應研究[D].上海外國語大學，2014.

[4]侯志紅.評析《中小學英語教學與研究》雜志（2001年-2005年）[D].華東師范大學，2008.