幼兒園沙水游戲區(qū)的設置與指導

笪玉云

【摘要】幼兒喜歡玩沙玩水，在沙水游戲中盡情歡暢，感受無窮的樂趣。沙水游戲是幼兒園必不可少的活動，幼兒園在沙水游戲區(qū)的設置、工具的使用和材料的配備上，要充分考慮幼兒身心發(fā)展的需要。在游戲活動中幼兒按自己的意愿和想法自主游戲，教師可以以旁觀者、朋友或游戲角色的身份介入游戲，在愉快的氛圍中啟發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒嘗試更多的玩法，客觀地評價幼兒的想象與創(chuàng)造力，促進幼兒在沙水游戲中獲得全面發(fā)展。

【關鍵詞】 沙水游戲區(qū);設置;指導

沙，細碎、松散，易掌握，易流淌;水，透明流動、看得見、抓不住，沙和水都可以用容器倒來倒去。沙水結合，可以固化，也可以液化，變化多端、奇妙無窮。孩子喜歡玩沙玩水，無論是海邊浴場，還是小區(qū)的沙水池，都能看到很多興高采烈地玩沙玩水的孩子們。

一、沙水游戲區(qū)的意義

（一）沙水游戲活動能鍛煉幼兒身體，增強體質。沙水池一般設置在戶外寬敞向陽之處，孩子們沐浴陽光，呼吸新鮮空氣，能促進鈣質吸收，有助于生長發(fā)育。在游戲過程中，孩子們經常有拎沙、裝水、堆沙、壘高、攪拌沙水、挖坑等大動作，促進了幼兒身體各部分機能協(xié)調發(fā)展;測量、過濾、磨光、拓印、比較、繪制等動作，提高了幼兒的精細動作能力。

（二）沙水游戲活動可以提高幼兒的感知能力。在沙水游戲活動中，幼兒會接觸到各種各樣的材料，幼兒在碰觸、擺弄、混合、造型、運輸、整理等游戲過程中，對材料的質地和特性有直接的感知，能提高認知水平。

（三）沙可以塑型、水富于變幻，幼兒可以發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出不同的游戲和玩法，樂趣無窮。

（四）沙水游戲能促進幼兒語言和交往能力的發(fā)展。沙水游戲是一種細致、復雜的活動，在活動中幼兒合作、討論、分享、商量、爭執(zhí)，在表達見解的同時，語言能力得到了發(fā)展，學到了與人交往的方法。

二、沙水游戲區(qū)的設置

沙水是大自然賦予幼兒最好的禮物，沙水游戲區(qū)的設置、工具的使用和材料的配備要符合幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律，滿足幼兒游戲的需求。

（一）區(qū)域設置要求

1.沙區(qū)和水區(qū)不宜相距太遠，應彼此臨近，將沙池放在靠近水龍頭或水箱的地方，以方便取水。

2.應在沙坑底部設排水管道和濾網(wǎng)，便于排水，防止沙土流失。陰雨天沙坑易積水，可蓋頂棚，側面設排水溝槽。

3.為保證沙土穩(wěn)固和消毒，沙池位置宜選擇在朝陽、背風之處，這樣的環(huán)境也有利于幼兒沐浴陽光。

4.沙池大小面積與辦園規(guī)模相協(xié)調，深約30厘米至50厘米，沙坑可以設計成多種形狀?？紤]兒童進出方便，沙坑的邊緣不宜太高。為了保證幼兒游戲安全，沙坑堅硬的邊緣要進行軟化，例如用輪胎堆邊或圓木包邊等。

5.幼兒游戲用的沙土宜選用安全細軟、顆粒均勻的天然白沙，黃沙也可選用。

6.為確保兒童的安全，玩水池水深不能超過30厘米，面積不宜超過50平方米。水要保持清潔，應定期過濾和更換。水池的外形以流線型為宜。

7.沙水游戲區(qū)設在戶外是最為理想的，但考慮到天氣和園所場地的需要，也可以在室內建沙水區(qū)，方便幼兒游戲。

（二）材料的投放

在沙水游戲區(qū)，投放多種多樣的工具與材料，可以激發(fā)幼兒的想象力，開拓幼兒的新思路，反之，材料單一枯燥、貧乏的區(qū)角提不起幼兒的興趣，限制了幼兒的思路。

1.工具的選擇

許多沙水區(qū)的工具在我們身邊可以隨時找到并加以利用，如小桶、廢舊紙箱、紙筒、棍棒、漏斗、沙水模具、量杯等，挖沙時可以使用各種廢舊的鏟子，木鍬、塑料瓶等;盛裝工具可以選用鍋碗瓢盆、瓶瓶罐罐、盒子、桶、筐等;篩沙材料用篩子、漏筐、網(wǎng)眼布等。根據(jù)不同季節(jié)搭建遮陽棚、遮陽網(wǎng)等。玩水時可以選擇塑料杯、攪拌棒、礦泉水瓶、小桶、漏斗、量杯、灑水壺、粗細吸管等。

提供用于材料運輸?shù)墓ぞ哕嚒?/p>

2.材料的選擇

可以投放在沙水區(qū)的游戲材料有很多，教師可以根據(jù)幼兒的游戲需要，有選擇性地投放活動材料。

首先，投放常用的圓邊的容器材料 、大小合適的挖掘材料以及實用有趣的過濾材料。選擇材料時要避免使用尖銳有傷害性的材料。

其次，投放輔助材料。玩沙水的輔助材料可以讓游戲更生動，過程更精彩，幼兒更熱愛。玩沙時可投放玩具模型，也可以用PVC管、紙筒、木板、泡沫墊、舊彩筆、筷子、薯片桶、瓶蓋、仿真花、海洋球等做輔助材料。玩水時根據(jù)游戲的需要來投放輔助材料，如“水槍比賽”，可準備防水衣、水槍、護目鏡等;玩游戲“肥皂船”時，可準備肥皂、牙簽、小旗、斜坡、可樂瓶等。

再次，投放自然材料。在沙水區(qū)，可以添加枝條編筐、木竹枝葉、貝殼、葫蘆瓢、蓮蓬、松果、玉米瓤、稻草繩、蒲草、蘆葦花等自然材料來豐富游戲區(qū)的內容。

另外，投放文具材料。為滿足幼兒表達的需要，可配備畫板、紙、筆、膠帶、剪刀等，在墻面、木架上可張貼幼兒作品、設計圖和搭建時的各種照片。

三、沙水游戲的指導

孩子們天生喜歡大自然賦予他們的沙水，并享受游玩于其中的無窮樂趣，沙水游戲沒有固定的玩法，在游戲活動中幼兒按自己的意愿和想法自主游戲，教師可以以旁觀者、朋友或游戲角色的身份介入游戲，在愉快的氛圍中啟發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒嘗試更多的玩法，客觀地評價幼兒的想象與創(chuàng)造力，促進幼兒在沙水游戲中獲得全面發(fā)展。

在平時的觀察中我們發(fā)現(xiàn)，因為受生活經驗和年齡特點的制約，幼兒游戲活動形式單一，只玩幾個相同的游戲，重復幾個動作，缺乏創(chuàng)造性;教師的指導有時干預太多，有時參與不夠，缺乏有效的指導，很難提升幼兒的游戲水平。

作為教師，要認真觀察，適時介入游戲，指導并鼓勵幼兒探索新的玩法，提高幼兒的游戲水平。

（一）根據(jù)年齡層次 開展沙水游戲

幼兒沙水游戲發(fā)展有三個層次：小班幼兒以練習性游戲為主，中班幼兒以建構性自主游戲為主，大班幼兒多開展創(chuàng)造性游戲和發(fā)散性游戲。

小班幼兒不會計劃自己的行動，創(chuàng)造力弱，常常只會進行基本動作或簡單模仿，在玩沙時，可以引導幼兒搖一搖、挖一挖、倒一倒，光腳踩沙、手捧細沙，直接感受沙的特性和觸感。玩水時，通過舀水、捧水、劃水、攪水起漩渦、吹泡泡等活動感知水的清涼，培養(yǎng)幼兒的興趣。沙水混合，做造型最合適，可以逐步引導幼兒開展有主題的游戲，如“堆小山”“挖寶藏”等，孩子在了解沙水特征的基礎上，體驗沙水游戲的樂趣。

中班幼兒的游戲能力有所提高，可以選擇一些開放性的內容，如游戲“搭建城堡”“烽火臺”等，幼兒既用沙又用水，在沙水結合，反復堆、拍、壓，壘高，測量，記錄的同時，還要考慮游戲的情節(jié)或作品的功能，既發(fā)揮幼兒的基本技能，又培養(yǎng)幼兒合作探究的精神。

大班幼兒求知欲和探索欲強，可以適當加入挑戰(zhàn)性游戲，如“建造立交橋”“城市管道建設”“萬里長城”等，游戲有難度，需要調動生活經驗，反復思考和創(chuàng)作才能完成。例如，在大班沙水游戲“南水北調”中，幼兒分兩組進行，在游戲活動中幼兒明白了水往低處流、沉浮、蒸發(fā)、溶解、滲透等特性，但在挖管道放水管時，兩組幼兒對水管位置的高低意見不一，經過激烈地討論后，又開始緊張地忙碌起來，一組因為管道低于水池高度，水流不進水池;另一組水管位置高于地面和水池，成功地完成“南水北調”，實踐出真知。在玩游戲“建造立交橋”時，橋墩經常塌陷，幼兒很困擾，后來經過多次的嘗試，終于找到了橋墩塌陷的原因，原來是沙塑形的密度不夠，再者是兩塊磚的距離太遠，造成受力不均勻而導致坍塌，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)并解決問題，游戲能力得到提高。

（二）科學觀察 指導幼兒游戲

觀察是通向幼兒心靈的橋梁，只有善于觀察，了解孩子的發(fā)展水平、行為特點、游戲表現(xiàn)，運用幼兒的視角去分析孩子的行為，才能科學地指導幼兒的游戲。

在觀察過程中可以采用視頻式、案例式、表格式、圖示式等記錄法，記錄游戲過程，教師在此基礎上分析幼兒在沙水游戲時的表現(xiàn)，包括使用材料、過程、造型、同伴合作、遇到問題時的解決方法、游戲結果等，教師以旁觀者的身份支持并主動介入，鼓勵并指導幼兒嘗試更多的玩法。

（三）重視評價 提升游戲能力

沙水游戲活動會產生許多成果，將成果展示給同伴，通過分享、評價，傳遞游戲中的成功經驗，激發(fā)幼兒參與的興趣和欲望;還可以師幼之間、幼兒之間展開互動評價，交流經驗、分享快樂。比如在大班“南水北調”游戲中，孩子們在沙地上立起一堵塑料墻，接水管、上彎頭、設置導流槽，把自來水從南邊引到北邊，這項工程搭建將有模有樣，孩子忙得不亦樂乎，老師在這個瞬間來進行分享點評，表揚了有創(chuàng)意的同學能使用彎頭改變水流的方向，孩子們七嘴八舌地互相評價，有的說設計很完美，但有一位細心的幼兒說，導流槽有一處不平整，漏水，需要改進，這就反映了幼兒在觀察評價時能發(fā)現(xiàn)游戲細節(jié)的不足，在解決問題的同時，能力得到了提升。

幼兒園合理地設置沙水游戲區(qū)，并投放豐富的游戲材料，在教師適當?shù)亟槿牒椭笇?，可以提高幼兒的游戲水平，促進幼兒全面發(fā)展。

【參考文獻】

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