初中體育信息化教學(xué)模式的構(gòu)建分析

盧偉

【摘要】由于當(dāng)代社會(huì)處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因此教育行業(yè)應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的改革，將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)的過程中，以此來展開信息化教學(xué)。就拿初中體育這一學(xué)科來說，教師在教學(xué)時(shí)將教學(xué)的內(nèi)容與信息化教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，就能夠很好的改善當(dāng)前教學(xué)過程中所存在的問題以及困境。文章從初中體育教學(xué)過程中存在的問題、信息化教學(xué)的意義以及具體開展策略這三方面入手，進(jìn)行了初中體育信息化教學(xué)模式的構(gòu)建分析。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué);信息化模式;構(gòu)建

所謂的信息化教學(xué)，就是指教師在展開教學(xué)的過程中通過引入信息技術(shù)來運(yùn)用全新的教學(xué)理念，從而推進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率獲得有效的提升。在當(dāng)代社會(huì)，體育學(xué)科的教學(xué)受到廣大人民的重視，并且近年來國(guó)家力推“全民運(yùn)動(dòng)”的活動(dòng)，也就是說應(yīng)該更加注重學(xué)生是否擁有健康的身體及心理這一問題。所以說要想促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)能夠獲得提高，就需要教師構(gòu)建初中體育的信息化教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生獲得良好的綜合素質(zhì)。

一、初中體育教學(xué)過程中存在的問題

（一）課堂教學(xué)的內(nèi)容過于單調(diào)

雖然說當(dāng)前大部分的學(xué)校都能夠積極地響應(yīng)教育的改革，運(yùn)用信息化教學(xué)的模式展開教學(xué)，從總體方面來看已經(jīng)獲得了良好的效果，但是對(duì)于初中體育這一學(xué)科的教學(xué)來說，由于教學(xué)的內(nèi)容過于單調(diào)、學(xué)校所具備的師資力量又比較薄弱、信息技術(shù)的設(shè)備并沒有得到完善，這些因素的存在，阻礙了當(dāng)前初中體育教學(xué)的改革[1]。

由于初中體育教學(xué)課堂所設(shè)置的內(nèi)容比較單調(diào)，僅僅只有籃球、健美操以及乒乓球等等一些內(nèi)容，缺少一定的新鮮感，并且內(nèi)容毫無新意，這才導(dǎo)致學(xué)生無法積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，再加上學(xué)生自身的身體素質(zhì)并不良好，所以說在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)時(shí)常感覺到力不從心，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生排斥的心理。除此之外，教師在教學(xué)時(shí)仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先由教師來進(jìn)行講解以及示范，之后再要求學(xué)生展開模仿練習(xí)，在這一過程中無法有效地運(yùn)用信息技術(shù)，所以說并不利于體育教學(xué)的改革。

（二）學(xué)校的師資力量較為薄弱

課堂教學(xué)主要是由學(xué)生與教師共同組成，也就是說教師教學(xué)的水平將直接影響學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。并且由于部分學(xué)校的師資力量非常的薄弱，甚至還會(huì)有一些教師存在身兼多職的情況，主要原因就是學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的質(zhì)量并不注重。

除此之外，學(xué)校進(jìn)行體育專業(yè)教師的招聘仍然是一個(gè)較為棘手的問題，這也導(dǎo)致學(xué)校的師資力量相當(dāng)?shù)谋∪酰荒軌驖M足學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的具體需求。當(dāng)前的教師教學(xué)水平良莠不齊，雖然一些較為年輕的教師對(duì)于信息化教學(xué)的模式具有一定的認(rèn)知，并且也能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效地掌握以及運(yùn)用，但是從整體方面來看，還是存在較多資歷比較深的教師，并且這些教師的普遍年齡都到達(dá)到了40歲，他們接受新鮮事物的能力相對(duì)來說較差，因此并沒有順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的改革，而是仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來完成體育知識(shí)的講解。

（三）信息技術(shù)的設(shè)備并不完善

信息化教學(xué)主要是通過信息技術(shù)來展開的，但是當(dāng)前的學(xué)校中信息技術(shù)的設(shè)備并不完善，很難為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息化情境。學(xué)校要想積極地展開信息化教學(xué)，首先要做的就是事先準(zhǔn)備好信息技術(shù)的設(shè)備。

比如說教學(xué)過程中的一些體育器材需要聯(lián)網(wǎng)，而且所需要的多媒體設(shè)備數(shù)量也要求夠多，但是就目前的情況來看，學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備并不完善，所以教師無法在教室之外展開體育的信息化教學(xué)。除此之外，還有一部分初中學(xué)校并不具備現(xiàn)代化場(chǎng)地的資源，從而導(dǎo)致教師無法展開信息化的體育教學(xué)，甚至有一部分學(xué)校并不注重體育這一公共學(xué)科，因此并不會(huì)過多地投入資金，所以說這一學(xué)科的信息化教學(xué)往往比不上其他的學(xué)科。初中體育信息化教學(xué)要想開展需要配置全套的教學(xué)設(shè)施，但當(dāng)前信息技術(shù)的資源仍然比較落后，這才導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行，并不能夠提高學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及積極性。

二、初中體育教學(xué)過程中運(yùn)用信息化教學(xué)存在的意義

（一）對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)

要想真正實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的模式，需要教師在展開體育教學(xué)時(shí)能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合[2]。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，只有教師在運(yùn)用時(shí)真正地做到合理與恰當(dāng)，并且一定要注意不能夠過度依賴，才能夠真正地發(fā)揮出這一教學(xué)工具的作用。

信息化教學(xué)的模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，其具有傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)教師運(yùn)用信息化教學(xué)展開體育知識(shí)的講解時(shí)，可以有效地改善和創(chuàng)新傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。

（二）提高體育教學(xué)的質(zhì)量與效率

如果教師能夠運(yùn)用信息化教學(xué)的模式展開體育知識(shí)的教學(xué)，可以為初中體育的教學(xué)帶來積極的作用。體育教學(xué)注重的是體育技能的學(xué)習(xí)以及掌握，而這些內(nèi)容往往與教師的教學(xué)水平以及教師的專業(yè)素質(zhì)存在必要的關(guān)聯(lián)。所以說當(dāng)代教師除了要具備良好的體育技能以及體能，還需要知道通過怎樣的方式來將相關(guān)的知識(shí)以及技能傳授給學(xué)生。

在初中體育的教學(xué)過程中，僅僅進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解以及傳授往往會(huì)比較簡(jiǎn)單，但是只要涉及其余技能或者是動(dòng)作的話就會(huì)增加一定的難度。由于受到某些因素的影響當(dāng)教師在進(jìn)行動(dòng)作的示范時(shí)，往往無法做到準(zhǔn)確無誤，甚至還會(huì)在一些細(xì)節(jié)方面存在失誤，這樣一來將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就需要教師運(yùn)用信息化教學(xué)的模式來展開教學(xué)，只有能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些信息技術(shù)的手段來將體育動(dòng)作的分解過程為學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，才能夠有效地改善這一問題。這樣一來，不僅僅能夠幫助教師減輕教學(xué)的工作量，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)地參與到體育技能的學(xué)習(xí)及掌握中，能夠真正地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

三、初中體育信息化教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)手段完成體育動(dòng)作的示范

基于信息化教學(xué)的背景之下，要求教師在進(jìn)行初中體育的教學(xué)時(shí)能夠有效地運(yùn)用信息技術(shù)來完成相關(guān)動(dòng)作的示范。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師進(jìn)行體育技能以及動(dòng)作的示范時(shí)，都是親自進(jìn)行多次重復(fù)的示范，以此來幫助學(xué)生完成體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)以及掌握[3]。

而對(duì)于一些難度較大或者是比較復(fù)雜的體育技能來說，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下就需要教師花費(fèi)一整節(jié)課的時(shí)間來對(duì)其進(jìn)行示范及講解，這一過程不僅會(huì)影響到課堂教學(xué)的效率，還會(huì)對(duì)原本掌握這一技能的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響。教師若能夠運(yùn)用信息化教學(xué)的模式，采用信息技術(shù)來完成動(dòng)作技能的示范，就能夠很好地改善傳統(tǒng)的示范教學(xué)中遇到的問題，與此同時(shí)還能夠幫助學(xué)生快速地進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)以及掌握。比如說，當(dāng)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行排球這一運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作以及技能的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以先運(yùn)用信息技術(shù)來搜集一些相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)的圖片或者是視頻，也可以利用相關(guān)的素材來完成教學(xué)課件的制作，之后在上課的過程中將講解動(dòng)作的視頻通過多媒體設(shè)備來進(jìn)行慢動(dòng)作的播放或者反復(fù)回放等等。在這一過程中，教師可以隨時(shí)進(jìn)行定格來完成詳細(xì)的講解。這樣一來不僅僅可以幫助學(xué)生完成相關(guān)動(dòng)作以及技能的掌握，還可以促使學(xué)生了解到一些相關(guān)的體育知識(shí)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）完成體育智慧課堂的構(gòu)建

當(dāng)教師在進(jìn)行課外課堂的教學(xué)時(shí)，可以通過運(yùn)用信息技術(shù)來完成體育智慧課堂的構(gòu)建，如此能夠真正地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)還能夠適當(dāng)?shù)亟档瓦@些知識(shí)以及技能的難度。

比如說，當(dāng)教師在進(jìn)行一些動(dòng)作難度較大的內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就可以運(yùn)用微課教學(xué)的形式，來制作相關(guān)的教學(xué)視頻。在視頻中可以將這一體育技能的具體動(dòng)作進(jìn)行分解以及細(xì)化，并且在上課之前就將這些視頻發(fā)布到班級(jí)群中要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣一來可以為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。比如說，當(dāng)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球這一運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)，除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)球這一動(dòng)作，還需要帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解，還可以依據(jù)這些情況對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提升。

教師在進(jìn)行初中體育的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前教育課堂的改革，引入信息化技術(shù)來進(jìn)行體育知識(shí)以及技能的講解，通過使用信息技術(shù)來完成相關(guān)動(dòng)作以及技能的示范，從而真正地構(gòu)建起體育智慧課堂，真正滿足學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)中的所有需求，從而真正地提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

【參考文獻(xiàn)】

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