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      初中化學(xué)學(xué)科影響力提升策略初探

      2021-09-13 09:50:26汪明
      教育界·上旬 2021年8期
      關(guān)鍵詞:影響力初中化學(xué)教學(xué)策略

      汪明

      【摘要】教師都希望自己執(zhí)教的學(xué)科能得到學(xué)校的關(guān)注、家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的重視,都希望學(xué)生在時(shí)間和精力上對(duì)自己所教學(xué)科有更多的關(guān)注。然而,實(shí)際上,學(xué)生面對(duì)多門學(xué)科的考試壓力,已經(jīng)疲憊不堪,沒有任何空暇。教師如果未能采取有效的教學(xué)手段吸引學(xué)生,將難以引起學(xué)生的重視。由此可見,教師提升所教學(xué)科的影響力至關(guān)重要。

      【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);影響力;教學(xué)策略

      初三是初中生接觸化學(xué)的初始階段,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。化學(xué)作為初中階段較為重要的課程之一,既要發(fā)揮課程的育人功能,又要進(jìn)一步提初中生的化學(xué)綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。為了進(jìn)一步提高化學(xué)學(xué)科的影響力,教師應(yīng)以滲透和初步體會(huì)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)初中化學(xué)的基本觀念,引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與新型教學(xué)方法,以超前的意識(shí)改進(jìn)化學(xué)教學(xué)方法,從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。鑒于此,要想提升初中化學(xué)學(xué)科的影響力,教師首先要吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,然后通過對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),構(gòu)建全新的化學(xué)課堂,發(fā)揮化學(xué)課程的育人功能。

      一、立足課堂,上好課是根本

      課堂是教學(xué)的主陣地,教師要想提高學(xué)科的影響力,首先要上好課。如何上好一節(jié)課?有以下四個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。

      一是心里有目標(biāo)。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)要非常清楚,知識(shí)目標(biāo)是什么,能力目標(biāo)有哪些,通過哪些途徑幫助學(xué)生建構(gòu)新知識(shí),運(yùn)用哪些手段和方法使學(xué)生得到相關(guān)技能的訓(xùn)練和提高。教師只有了解這些,才能圍繞教學(xué)重點(diǎn)有節(jié)奏地開展教學(xué)活動(dòng)。

      二是心中有學(xué)生。在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中,教師一定要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),以學(xué)定教,教而順學(xué),充分關(guān)注學(xué)情,不能為了完成教的任務(wù)或教的預(yù)設(shè),而不顧及學(xué)生的實(shí)際;在課堂上要有足夠的教學(xué)敏感度,隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,營(yíng)造課堂氛圍,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“緊張”地學(xué),投入地學(xué)。

      三是心中有課堂。課堂教學(xué)中,教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;要從整體上把握整個(gè)課堂的教學(xué)節(jié)奏,并根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及教學(xué)主題,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂氣氛輕松愉悅、教學(xué)環(huán)節(jié)相互呼應(yīng)、教學(xué)節(jié)奏緊湊,從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      四是心中有評(píng)價(jià)。只會(huì)教學(xué)、講解知識(shí)的教師,還算不上一名優(yōu)秀的教師。真正的好教師,既能高效地講解知識(shí),又能點(diǎn)評(píng)學(xué)生,進(jìn)行教學(xué)反思,指導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己。教師的評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的需求,基于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,不斷調(diào)整教學(xué)策略、改進(jìn)自我,提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。一位善于實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)、善于掌控課堂的教師必然是經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)干練的教師。教師精深的專業(yè)素養(yǎng)也一定會(huì)贏得學(xué)生內(nèi)心的佩服和尊重,使學(xué)生對(duì)學(xué)科的感觀逐漸好轉(zhuǎn),學(xué)科地位自然能夠得以鞏固和提高[1]。

      二、凸顯素養(yǎng),多元體驗(yàn)

      必備品格與關(guān)鍵能力是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)?;瘜W(xué)是一門自然科學(xué),學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)品格。對(duì)初中生而言,化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),本質(zhì)上是引導(dǎo)其客觀地認(rèn)識(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)及掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技巧。由于化學(xué)與生活密切相關(guān),教師在教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系生活,利用好生活中豐富多彩的化學(xué)現(xiàn)象、奇妙多端的化學(xué)變化、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的化學(xué)設(shè)計(jì),吸引學(xué)生全身心參與初中化學(xué)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,使其積累豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

      興趣是最好的老師,相對(duì)而言,化學(xué)學(xué)科有著天然的優(yōu)勢(shì)。為了進(jìn)一步提升化學(xué)學(xué)科的影響力,教師要讓學(xué)生了解化學(xué)的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)的奧秘,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獲取化學(xué)知識(shí),提升化學(xué)綜合素質(zhì)。因此,在認(rèn)真組織常態(tài)課堂的同時(shí),教師還要進(jìn)行多元化的教學(xué)嘗試,使學(xué)生收獲更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化學(xué)科影響力。此外,在“核心素養(yǎng)”的引領(lǐng)下,教師還要把知識(shí)學(xué)習(xí)與游戲、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行等結(jié)合起來,構(gòu)建以面向真實(shí)、富有個(gè)性、深度體驗(yàn)為特征的新型課堂。學(xué)生只有獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才會(huì)在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中更為喜歡、青睞化學(xué)學(xué)科,自然也就更為重視化學(xué)學(xué)科,從而不斷提高化學(xué)學(xué)科的影響力[2]。

      三、真情以對(duì),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

      學(xué)生尚在成長(zhǎng)階段,在成長(zhǎng)過程中會(huì)經(jīng)不住外在的誘惑,會(huì)畏懼困難,沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,無法養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是,每一朵花苞都會(huì)綻放。一位成熟的教師會(huì)以一種包容的心態(tài)去悅納學(xué)生成長(zhǎng)中的種種問題,那是一種美好的教育期待。

      面對(duì)學(xué)生,教師要以情動(dòng)人、以情感人,用真誠去打動(dòng)學(xué)生。在課堂上,教師要給予學(xué)生多些鼓勵(lì)、多些幫助、少點(diǎn)批評(píng)、少些指責(zé),讓學(xué)生體會(huì)到教師的殷切,而不是責(zé)難和否定;善于利用課堂教學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的教育和真誠的鼓勵(lì),讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛?;瘜W(xué)課堂教學(xué)中,教師實(shí)施情感教育,既能消除學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的疏離感,使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷,又能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;實(shí)施人文及科學(xué)教育,能使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)及進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí),了解化學(xué)文化、化學(xué)趣味故事等,深化對(duì)化學(xué)學(xué)科內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),和教師建立和諧的師生關(guān)系。

      在課外,教師也要放下身段,和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。一方面,教師要以朋友的身份,去傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)煩惱及生活煩惱,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,幫助學(xué)生克服困難。另一方面,教師還要以長(zhǎng)者的身份去關(guān)心每一位學(xué)生,從生活細(xì)節(jié)入手,多給予學(xué)生建議和幫助,讓學(xué)生從教師的一言一行中感受到溫暖。當(dāng)情感的紐帶建立起來時(shí),學(xué)科的地位和影響力便自然形成。

      四、多管齊下,架構(gòu)學(xué)科管理網(wǎng)絡(luò)

      學(xué)科教學(xué)管理應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程,不能局限于課堂的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控,還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

      (1)成立化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)管理隊(duì)伍。除傳統(tǒng)的班級(jí)學(xué)科代表外,根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù),教師可以適當(dāng)增加學(xué)科的班干部,以協(xié)助自己開展學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)行過程管理。

      (2)成立化學(xué)學(xué)科項(xiàng)目小組。教師應(yīng)積極進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的嘗試,以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體,將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐緊密結(jié)合,將單一學(xué)科學(xué)習(xí)變成學(xué)科統(tǒng)整的綜合實(shí)踐,讓每位學(xué)生都有管理角色的體驗(yàn),人人參與學(xué)科學(xué)習(xí)的管理。人人參與,一方面能營(yíng)造良好的學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍,另一方面能讓學(xué)生通過自主管理,實(shí)現(xiàn)自我約束、自我提高[3]。

      (3)成立學(xué)科幫學(xué)小組。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度,安排學(xué)生成立一對(duì)一幫學(xué)小組,讓學(xué)生在相互幫助的過程中,共同進(jìn)步和提高。

      (4)實(shí)施目標(biāo)化管理。初中化學(xué)僅貫穿初中九年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),但無論升學(xué)需要,還是學(xué)科基礎(chǔ)的奠基都是至關(guān)重要的。為了提升學(xué)科影響力,教師必須以學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為中心,給學(xué)生制訂整體的學(xué)年學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)劃,制訂具體、可行的實(shí)施目標(biāo),通過一個(gè)個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)做好有效鋪墊[4]。

      五、評(píng)價(jià)到位,及時(shí)反思

      在學(xué)科管理過程中,評(píng)價(jià)的跟進(jìn)顯得非常重要,很多措施沒有達(dá)成預(yù)期的目標(biāo),往往都是因?yàn)樵谠u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)出了問題。評(píng)價(jià)是對(duì)整個(gè)過程的反饋和總結(jié),在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,教師還要做到及時(shí)反思,從教和學(xué)兩個(gè)維度來展開[5]。反思是為了在不斷總結(jié)和提煉中得到提高,作為教師,我們?cè)趯?shí)施學(xué)科管理過程中,只有把評(píng)價(jià)落實(shí)到位,并做到及時(shí)反思,才能真正有效地掌控整個(gè)教學(xué)局面,從而最大化發(fā)揮學(xué)科影響力。

      因此,評(píng)價(jià)要到位,還要客觀,不能過于片面。以往的化學(xué)學(xué)科教學(xué)注重評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量,忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受及教師的教學(xué)行為,且評(píng)價(jià)主體都是教師,這不能適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展?,F(xiàn)階段,評(píng)價(jià)提倡多元化、多主體。作為化學(xué)教師,在學(xué)科教學(xué)過程中,我們要應(yīng)用多元評(píng)價(jià)模式,強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)生的評(píng)價(jià)作用,既要評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué),又要評(píng)價(jià)化學(xué)學(xué)習(xí),以師生互評(píng)、生生互評(píng)為主,全面進(jìn)行化學(xué)教學(xué)反思,從而不斷地改進(jìn)和優(yōu)化化學(xué)教學(xué)方式,提高化學(xué)教學(xué)效果,充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的影響力,推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程。此外,多元化、多主體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展,能夠持續(xù)性提升化學(xué)教師的專業(yè)能力及學(xué)科素養(yǎng)。這樣,化學(xué)教師就能跟上教育發(fā)展步伐,更新教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),及時(shí)解決教學(xué)問題、走出教學(xué)困境,優(yōu)化整個(gè)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)格局。

      綜上所述,為了有效地提升化學(xué)學(xué)科的影響力,初中化學(xué)教師既要根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)需求及個(gè)性特點(diǎn),重新制訂化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),改善初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,又要進(jìn)一步革新傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),做好課堂教學(xué)管理,幫助學(xué)生制訂化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中喜歡化學(xué)、愛上化學(xué),進(jìn)而提升化學(xué)學(xué)科的影響力。

      【參考文獻(xiàn)】

      許生旺.如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].花炮科技與市場(chǎng),2020(03):222.

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      吳曉紅,康澤偉,徐琳.淺析小學(xué)科學(xué)與初中化學(xué)課程的有機(jī)銜接:以“物質(zhì)的變化”為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2019,32(09):85-89.

      周冬冬,王磊.初中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的追蹤評(píng)價(jià)研究[J].中國考試,2018(12):25-32.

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