小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建研究

朱紹霞

摘? 要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力至關(guān)重要，現(xiàn)如今，由于種種原因，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中并沒有良好地被落實(shí)。在這一形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分融合核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)模式，挖掘課堂趣味性，讓學(xué)生可以從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，每一個(gè)學(xué)生都可以充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而充分提高核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）整體的教學(xué)觀念比較落后

教師的觀念指導(dǎo)著教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。數(shù)學(xué)屬于比較基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門重要的學(xué)科，在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)有利于提高學(xué)生的基本能力。部分教師整體教學(xué)觀念較為落后，過分重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維;過分重視給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維;在教學(xué)中以自我為主體，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位……

（二）教學(xué)方法落后且教學(xué)內(nèi)容單一

教師的教學(xué)方法過于陳舊，毫無創(chuàng)新可言。主要表現(xiàn)在大部分教師在教學(xué)中照本宣科，嚴(yán)重阻礙了教育的發(fā)展。這樣的教學(xué)方式過于單一，在這一教學(xué)模式下的課堂教學(xué)十分枯燥，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，無法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)提起興趣。教師按照教材內(nèi)容講課，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)更多高素質(zhì)的教育者

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要具備較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且應(yīng)具備其他素養(yǎng)。教師應(yīng)定期參加各種教育培訓(xùn)，重視在教學(xué)中建構(gòu)相應(yīng)的體系，確保小學(xué)數(shù)學(xué)與其他課程能有效地融合在一起。在課程反思與課程合作的前提下，主動(dòng)開展有效的交流活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)。

（二）運(yùn)用多元化的學(xué)習(xí)方法

在核心素養(yǎng)視角下，如果教師想要讓學(xué)生主動(dòng)投入到課堂的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境也是十分必要的。如教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，用視頻給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生時(shí)刻保持積極的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。

（三）緊密結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容和原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)方面著手，把提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)具體到增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，把促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的發(fā)展作為其中的一個(gè)基本工作，結(jié)合教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，讓學(xué)生逐漸把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心要素，掌握其中的基本特點(diǎn)。

如果教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，將其當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提高時(shí)，教學(xué)中存在的其他問題也就都能得到解決，如此學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)就能找到最佳的解決方法。也只有這樣，才能在核心素養(yǎng)視角下高效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑩瑩，朱麗，吳曉璐. 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J]. 科教文匯，2016（25）：103.

[2]韓玉敏. 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 華夏教師，2016（11）：96.