探析提升高校體育教學(xué)質(zhì)量的有效措施及實(shí)踐路徑

付海燕

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越重視高校體育的發(fā)展。體育學(xué)科是我國(guó)高等教育的重要學(xué)科，對(duì)于提升高校學(xué)生體育素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展具有重要意義。在新時(shí)代背景下，高校要與時(shí)俱進(jìn)，革新體育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地滿足新課程目標(biāo)的需要，構(gòu)建一個(gè)成熟的高校體育教學(xué)體系，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)內(nèi)容單一

教學(xué)內(nèi)容直接影響了體育課堂的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，我國(guó)很多高校體育教學(xué)面臨的一個(gè)共性問題就是教學(xué)內(nèi)容十分單調(diào)，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，影響了高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。在高校教育改革背景下，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)體育多元化發(fā)展已是現(xiàn)實(shí)需要。在教學(xué)實(shí)踐過程中，高校體育教師將重心放在了技術(shù)教學(xué)上，忽略了學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生形成正確的體育觀念，限制了學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。

1.2 教學(xué)方式僵化

教學(xué)方式也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式下，教師處于教學(xué)的主體地位，多采用填鴨式的教學(xué)方式開展體育教學(xué)。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生往往處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高，師生互動(dòng)程度較低，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。大多數(shù)教師在一言堂模式下，都是按部就班地進(jìn)行體育教學(xué)，體育課堂較為單調(diào)，創(chuàng)新性不夠，不利于提升高校體育課堂生命力。此外，在這樣的教學(xué)方式下，對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)也不夠，限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的提高，影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的提高，直接降低了高校體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，創(chuàng)新高校體育教學(xué)方式已是大勢(shì)所趨。

1.3 教師素質(zhì)較低

教師作為高校體育教學(xué)的重要參與者，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高起到了至關(guān)重要的作用。高校體育教師素質(zhì)以及教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與體育教學(xué)質(zhì)量有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。但是，在現(xiàn)階段，很多高校對(duì)體育的重視度不夠，為了有效壓縮辦學(xué)成本，縮減了體育教師規(guī)模，降低了體育教師要求，無(wú)法很好地保障教師素質(zhì)。存在體育教師教學(xué)能力低下，教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)隨意等問題，嚴(yán)重降低了高校體育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，有些高校是雇傭兼職體育教師，更加抑制了教師的教學(xué)積極性，限制了體育教學(xué)效果的提高。另外，在高校體育教師薪酬待遇方面也沒有得到很好的提升，特別是在經(jīng)費(fèi)較為緊張的學(xué)校，高校體育教師的薪酬待遇更不理想。

1.4 教學(xué)設(shè)施落后

教學(xué)設(shè)施作為承載教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)工具，對(duì)于高校體育活動(dòng)的開展影響重大。完善的體育教學(xué)設(shè)施可以更好地保證體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，推動(dòng)學(xué)生體育鍛煉熱情的提高，更為主動(dòng)地去開展體育活動(dòng)。但是，現(xiàn)階段由于高校經(jīng)費(fèi)緊張等問題，對(duì)于體育教學(xué)設(shè)施的投入不夠，不利于高校體育的教學(xué)改革。從根本上來(lái)看，是由于高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道較為單一，無(wú)法很好地適應(yīng)高校體育教學(xué)改革的需要，無(wú)法很好地保證體育教學(xué)質(zhì)量。

2 高校體育教學(xué)優(yōu)化策略

2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我國(guó)高校的體育教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展較為緩慢，體育教學(xué)故步自封，沒有基于現(xiàn)實(shí)情況做出有針對(duì)性的創(chuàng)新，體育教學(xué)內(nèi)容單一，直接影響了我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，加強(qiáng)高校體育教學(xué)改革，優(yōu)化豐富體育教學(xué)內(nèi)容具有重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中，高校要在保留傳統(tǒng)優(yōu)秀體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，博采眾長(zhǎng)，積極地吸收先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足體育人才培養(yǎng)的需要，促進(jìn)高校學(xué)生形成一個(gè)健康的體育意識(shí)，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，提升自身的身體素質(zhì)。在這個(gè)過程中，高校和體育教師要注重體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性與創(chuàng)新性，要多引進(jìn)一些我國(guó)關(guān)注度較低但是在國(guó)際上流行的體育項(xiàng)目，更好地與國(guó)際接軌，拓展高校學(xué)生的體育知識(shí)視野，提升體育綜合能力。另外，我國(guó)地域廣闊，各地的教學(xué)實(shí)際情況也不一樣，各個(gè)地區(qū)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)基于區(qū)域特色以及辦學(xué)理念等，合理選擇體育項(xiàng)目，更好地滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要，也可以有效開發(fā)特色的體育資源，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。另外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，可以取消一些傳統(tǒng)的競(jìng)技體育活動(dòng)，引入更多學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更高的體育項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，更為自覺地去開展體育鍛煉。比如太極拳等體育活動(dòng)就很具特色，教師也可以在教學(xué)過程中融入對(duì)中華傳統(tǒng)體育文化的講解，從而有效吸收學(xué)生的課堂注意力，推動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)的開展。在教學(xué)過程中，體育教師要以學(xué)生為本，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而更好地促進(jìn)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率的提高。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

在高校教育改革的背景下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)主體地位。在教學(xué)過程中，高校體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的中心地位，不僅重視學(xué)生的體育知識(shí)吸收情況，也要關(guān)注學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成一個(gè)健康的價(jià)值觀，提升體育學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中要注重體育教學(xué)靈活性、情境性和生動(dòng)性等的提升，從而更好地與學(xué)生開展情感交流，更好地了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與態(tài)度，更好地引導(dǎo)學(xué)生去開展豐富的體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高，提升體育綜合能力。在理論知識(shí)教學(xué)、體育活動(dòng)鍛煉等教學(xué)全過程，教師都要有效融入學(xué)生為本的原則，建立一個(gè)深度的師生合作關(guān)系，更好地推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)高校體育教學(xué)的深化改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，教師在選擇教學(xué)方式的時(shí)候，也要有效考慮到學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)過程中，不僅可以強(qiáng)身健體，也可以有效挖掘自身的潛力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。另外，在教學(xué)過程中，有些體育活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，教師就要基于班級(jí)學(xué)生的體育能力和性格特點(diǎn)等進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升，實(shí)現(xiàn)體育合作能力的提高。另外，在班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多的情況下，體育教師也可以培養(yǎng)體育骨干來(lái)幫助開展體育教學(xué)，從而讓班級(jí)學(xué)生更好地加入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升體育課堂的活力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。比如，長(zhǎng)跑作為一個(gè)對(duì)耐力要求較高的體育活動(dòng)，學(xué)生的參與熱情較低，不利于體育課程質(zhì)量的提升。因此，教師就可以對(duì)長(zhǎng)跑的教學(xué)形式進(jìn)行積極的改革，讓學(xué)生開展小組競(jìng)技性長(zhǎng)跑，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，從而更好地激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)跑熱情，促進(jìn)學(xué)生毅力的提高，更好地感悟長(zhǎng)跑的體育精神，提升自身的體育核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育課程質(zhì)量的提升。

2.3 提升教師素質(zhì)

體育教師是體育知識(shí)的傳授者，是高校學(xué)生參與體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)體育知識(shí)的重要指導(dǎo)者，對(duì)于高校體育課程質(zhì)量的提升具有重要推動(dòng)作用。對(duì)于高校體育教師，需要具備良好的溝通能力以及過硬的教學(xué)能力，可以更好地與學(xué)生進(jìn)行深入交流，提升學(xué)生的知識(shí)接受度，增強(qiáng)體育情感，培養(yǎng)體育鍛煉興趣。在教學(xué)過程中，教師要有靈活運(yùn)用教學(xué)手段以及自身魅力，去更好地調(diào)動(dòng)體育課堂氛圍，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以深度地沉浸到體育學(xué)習(xí)中，收獲更多體育技能，提升自身的體育能力，儲(chǔ)備更多的體育知識(shí)。同時(shí)，高校教師也要注重與學(xué)生的平等交流，要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，充分挖掘?qū)W生的體育潛能，同時(shí)也可以有效增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心，主動(dòng)地去開展體育活動(dòng)。在交流過程中，高校體育教師也可以更好地認(rèn)識(shí)到自身的不足，及時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)策略，真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在開展籃球、足球以及網(wǎng)球等體育項(xiàng)目時(shí)，教師就可以從中挖掘出運(yùn)動(dòng)健將，重點(diǎn)培養(yǎng)具有體育天賦的學(xué)生，通過與學(xué)生深入交流，幫助學(xué)生更好地認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)積極性的提高。此外，高校也要高度重視體育教學(xué)活動(dòng)，要給予體育教學(xué)工作更多的資金和資源支持。在高校體育教師招聘工作上，高校也要予以重視，要根據(jù)自身學(xué)校體育教學(xué)的具體需要，提升體育教師招聘門檻，盡量避免兼職教學(xué)人員，構(gòu)建一支高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍。通過設(shè)置薪酬激勵(lì)等機(jī)制，來(lái)有效提升高校體育教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)責(zé)任心的提高。同時(shí)，也要制定相關(guān)的教學(xué)監(jiān)督程序和機(jī)制，更好地監(jiān)督體育教學(xué)活動(dòng)，保證體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校體育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。最后，高校也要定期開展相關(guān)的體育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助體育教師更好地提升自身的教學(xué)能力，更好地指導(dǎo)學(xué)生體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提高。

2.4 完善設(shè)施建設(shè)

體育活動(dòng)的開展需要一定教學(xué)設(shè)施的支持。為了有效提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，高校體育教師要充分利用現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，對(duì)于高校可利用的教學(xué)設(shè)備要有一個(gè)清晰的認(rèn)知，從而可以更好地調(diào)用高校體育教學(xué)資源輔助自身的教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)規(guī)劃的合理性，促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高。另外，高校也要注重自身資金的合理分配，要給予體育教學(xué)工作足夠的資金和資源支持，促進(jìn)體育設(shè)施的建設(shè)，購(gòu)置更多高質(zhì)量的體育器材，為學(xué)生的體育活動(dòng)提供有效的硬件支撐。在體育設(shè)施的建設(shè)考量上，高校要充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，優(yōu)先選擇學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，游泳館和網(wǎng)球場(chǎng)地等都是很好的選擇，能夠很好地保證體育設(shè)施的建設(shè)滿足體育教學(xué)改革的需要，實(shí)現(xiàn)體育課程質(zhì)量的提高。另外，隨著各種信息技術(shù)不斷應(yīng)用到教學(xué)過程中來(lái)，顯著地提高了教學(xué)效果。高校也要注重體育教學(xué)的信息化建設(shè)，要利用信息技術(shù)更好地輔助體育教學(xué)，最大程度地發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)價(jià)值。比如，在教學(xué)高爾夫的時(shí)候，教師就可以利用多媒體等，給學(xué)生慢動(dòng)作播放高爾夫的相關(guān)動(dòng)作，從而讓學(xué)生可以直觀地了解到高爾夫的相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧，提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，也可以更好地提升學(xué)生的課堂注意力，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提高。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了更好地提升高校體育的教學(xué)質(zhì)量，高校要著手加強(qiáng)體育教學(xué)改革，要充分認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的不足，從而做出有針對(duì)性的改進(jìn)，能夠不斷革新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，推動(dòng)教學(xué)設(shè)施的不斷建設(shè)，促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的整體性提高。真正地將體育理論知識(shí)實(shí)踐化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，更好地掌握相關(guān)的體育技能，拓展體育知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：洛陽(yáng)師范學(xué)院）